李科
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育、研究、設(shè)計(jì)、出版、編輯藝術(shù)設(shè)計(jì)教育、研究、設(shè)計(jì)、出版、博物館等機(jī)構(gòu)培養(yǎng)具有藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)和研究能力的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。而為了提高人才培養(yǎng)的完善性,鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能,在校期間學(xué)校有必要為他們提供豐富的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生可以進(jìn)入真實(shí)的工作狀態(tài)中,增強(qiáng)實(shí)踐感受。本文圍繞校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理進(jìn)行探討,為實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)中的實(shí)用性和有效性發(fā)展,為藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。
實(shí)訓(xùn)基地存在的意義就是給學(xué)生提供實(shí)踐技能訓(xùn)練的場所,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以將專業(yè)課程通過實(shí)踐訓(xùn)練掌握的更為牢固。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地在學(xué)科專業(yè)化建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用,學(xué)生不僅可以提前了解專業(yè)市場,還可以了解專業(yè)所需的職業(yè)特點(diǎn),提高職業(yè)素養(yǎng)。因此,有許多高職院校為了學(xué)校更好的發(fā)展,都積極投入到了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中。這對學(xué)生應(yīng)用能力和動(dòng)手能力的提升是很有幫助的。但是目前高職院校實(shí)訓(xùn)基地的使用效能并沒有達(dá)到預(yù)想的效果,為了改善這種現(xiàn)狀,高職院校要加強(qiáng)對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的管理方式,根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的需求來完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地系統(tǒng),使之發(fā)展成為更符合高職院校實(shí)踐教學(xué)要求的平臺(tái)。
一、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地存在的不足
(一)基地建設(shè)規(guī)劃缺少完整性
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地開展的目的就是為了讓學(xué)生提前感受到職場環(huán)境,為提前了解職業(yè)性質(zhì),早點(diǎn)接受職場環(huán)境打下基礎(chǔ)。但是,大多數(shù)高職院校在購置實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備時(shí)沒有做好完整的市場調(diào)查,只是為了完成實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),而沒有就藝術(shù)設(shè)計(jì)這一行業(yè)進(jìn)行深入調(diào)查,導(dǎo)致購置的設(shè)備和行業(yè)的真實(shí)性有出入。而且多數(shù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的準(zhǔn)備不是十分充足,主要體現(xiàn)在資金、場地和技術(shù)等方面,無法滿足相近的專業(yè)設(shè)備。如影視、平面制作、裝飾、繪畫制作等方面的需求,無法發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的功效。
(二)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與真實(shí)崗位工作過程有出入
大多數(shù)從業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的老師并沒有專業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對于專業(yè)職場的特殊性了解得不夠深入,這樣就會(huì)導(dǎo)致在課程中實(shí)踐教學(xué)和理論知識(shí)沒有緊密的結(jié)合起來,實(shí)訓(xùn)基地的項(xiàng)目設(shè)計(jì)和真實(shí)的職場設(shè)計(jì)還是有很大出入的。實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐課程是在專業(yè)課程的背景下來開展的,無法反映出真實(shí)的職場實(shí)踐訓(xùn)練過程。而且校園實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)都是按照課程進(jìn)度獨(dú)立進(jìn)行,課時(shí)之間無法達(dá)到相輔相成的聯(lián)系,甚至還會(huì)有簡單的設(shè)計(jì)內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)??赡苡幸徊糠掷蠋熡邢嚓P(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但是實(shí)訓(xùn)設(shè)備一直在更新發(fā)展,新的設(shè)備就會(huì)有新的設(shè)計(jì)理念和方式,老師如果對新設(shè)備不夠了解,那在課上的時(shí)候也無法將設(shè)備的功能使用最大化。
(三)實(shí)訓(xùn)基地使用效益低
很多高職院校的實(shí)訓(xùn)基地為了節(jié)約成本和方便管理,只在上課時(shí)間開放,讓課余時(shí)間想好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的學(xué)生望而卻步。雖然現(xiàn)在電子設(shè)備的普及,很多設(shè)計(jì)可以在電腦上面完成,但是缺少真實(shí)的職場氛圍,學(xué)生無法感受到實(shí)踐環(huán)境中相互協(xié)作和交流工作的感受。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高,除了學(xué)習(xí)老師要求的課程實(shí)踐訓(xùn)練外,很少會(huì)主動(dòng)的去實(shí)訓(xùn)室鞏固所學(xué)的知識(shí),感受設(shè)備的使用技巧。對于老師沒有介紹到的新設(shè)備和技巧,也沒有主動(dòng)探究和嘗試的欲望,不愿意深入研究和熟練使用,更缺少對專業(yè)舉一反三的學(xué)習(xí)嘗試。
二、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)管理建議
(一)明確校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目標(biāo)
在高職院校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中不應(yīng)該以某一個(gè)專業(yè)為主來建設(shè),應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的整體需求來進(jìn)行,學(xué)??梢匀娼y(tǒng)籌,將專業(yè)系統(tǒng)內(nèi)的各個(gè)專業(yè)共同規(guī)劃建設(shè),以此來達(dá)到各專業(yè)之間互補(bǔ),共同發(fā)展的趨勢。因此,在建設(shè)的過程中,實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該緊緊的抓住市場對專業(yè)的要求,滿足專業(yè)群的集體發(fā)展。通過這種通力合作的建設(shè),使得實(shí)訓(xùn)基地從規(guī)劃設(shè)計(jì)到后期施工、設(shè)備的引進(jìn)以及最后的使用成效能達(dá)到最大化,投入資金避免了浪費(fèi)的情形,提高設(shè)備使用的功效性。同時(shí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要突出學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性,將就業(yè)發(fā)展作為基地建設(shè)和學(xué)生實(shí)踐的方向,提升學(xué)生的綜合專業(yè)素養(yǎng),構(gòu)建完整的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)體系。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),務(wù)必要突出實(shí)訓(xùn)基地的使用價(jià)值,結(jié)合市場發(fā)展對從業(yè)者的需求為出發(fā)點(diǎn)來制定實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)。充分滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。
高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)得是學(xué)生的文化基礎(chǔ)和專業(yè)技能。其中,重要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計(jì),實(shí)際上手能力的訓(xùn)練,既要懂行業(yè)的知識(shí),又要有扎實(shí)的動(dòng)手能力。行業(yè)的特殊性決定了藝術(shù)專業(yè)教學(xué)若是想取得理想的成績,必須要把實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練融入到課堂文化中。不僅要注重專業(yè)教材的實(shí)用性,更要注重實(shí)訓(xùn)基地的功效性,讓學(xué)生能在實(shí)踐過程中強(qiáng)化動(dòng)手能力,提前感受到藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的真實(shí)性。
(二)實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)要求
若想讓學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地真實(shí)的體驗(yàn)到步入社會(huì)工作的感覺。起碼要讓他們從踏入實(shí)訓(xùn)室開始就能感受到企業(yè)文化的氛圍??梢栽趯?shí)訓(xùn)室張貼企業(yè)內(nèi)部管理制度以及工作流程,讓學(xué)生體驗(yàn)上班的感覺,將所學(xué)運(yùn)用到日常的“工作”中,營造良好的“工作”氛圍。真正達(dá)到學(xué)習(xí)和工作相結(jié)合的教學(xué)意義。學(xué)校要明白實(shí)訓(xùn)基地不光是為學(xué)生專業(yè)化學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),也是為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和素養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候感受到企業(yè)文化和行業(yè)特點(diǎn)。目前校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)沒有把企業(yè)文化代入到教學(xué)中。很難達(dá)到真實(shí)的企業(yè)氛圍和專業(yè)特點(diǎn)的訓(xùn)練目的。因此,在建設(shè)之初實(shí)訓(xùn)基地就要以滿足實(shí)際生產(chǎn)性的要求為前提,在實(shí)際操作中加深專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技能的學(xué)習(xí),充分展示信息時(shí)代下人才培養(yǎng)的新模式。同時(shí),高職院??梢哉?jiān)O(shè)計(jì)行業(yè)的專業(yè)人員擔(dān)任實(shí)訓(xùn)老師,這樣不僅可以讓學(xué)生及時(shí)了解到行業(yè)新動(dòng)態(tài),也能讓學(xué)生直接接受專業(yè)設(shè)計(jì)人員的指導(dǎo),更全面的了解工作中會(huì)面臨的各種難題及應(yīng)對措施,為日后的職場工作積攢經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過程中可以把設(shè)計(jì)公司的項(xiàng)目作為教學(xué)依據(jù),讓學(xué)生以工作狀態(tài)完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)及實(shí)施中的各個(gè)任務(wù),并及時(shí)記錄項(xiàng)目的進(jìn)展情況,這種綜合性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,不僅可以逐步完善學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力和操作技能的鍛煉,也能更好提升學(xué)生的專業(yè)化素養(yǎng)。
(三)創(chuàng)新優(yōu)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理模式
各個(gè)院校可以優(yōu)化現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)場地,整合功能實(shí)用性不強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)場地,把校園現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)環(huán)境做一個(gè)規(guī)劃,最大幅度的提升校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的利用價(jià)值,將教學(xué)資源進(jìn)行有效整合。同時(shí)要轉(zhuǎn)變學(xué)生將校園學(xué)習(xí)和職場工作阻隔的觀念,要讓學(xué)生明白,提前適應(yīng)消化職場環(huán)境對他們以后步入社會(huì)參加工作只會(huì)更有利。學(xué)生打心底里接受了這種有別于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式,感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)習(xí)的動(dòng)力才會(huì)越發(fā)增強(qiáng),學(xué)習(xí)意志力也會(huì)更加堅(jiān)定。同時(shí)。學(xué)校也要不斷地完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)結(jié)構(gòu)體系,更好的的滿足市場對專業(yè)技術(shù)人才的需求??梢岳蒙鐣?huì)資源來幫助校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地成長。畢竟校內(nèi)的資源相較于行業(yè)的發(fā)展來說是很有限的,若是能將設(shè)計(jì)專業(yè)的社會(huì)資源納入到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)管理中心,能更好的幫助學(xué)生盡早進(jìn)入到工作狀態(tài)中,也能帶動(dòng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的良性發(fā)展。利用校園和行業(yè)雙贏的合作模式,吸引企業(yè)參與到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中,引入企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備和優(yōu)秀的專業(yè)資源,提升校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)水平,完善實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)環(huán)境。在拉近和企業(yè)合作關(guān)系的同時(shí),也能規(guī)范學(xué)生的工作態(tài)度。為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的穩(wěn)定性發(fā)展助力,實(shí)現(xiàn)校企雙方資源共享。
三、總結(jié)
高職院校教學(xué)的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)崗位的技術(shù)人才,而校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地作為高職院校教學(xué)的重要組成部分,合理的建設(shè)規(guī)劃和規(guī)范化管理尤為重要。這就對專業(yè)老師的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求,不僅要平衡好實(shí)踐教學(xué)和專業(yè)之間的關(guān)系,以培養(yǎng)專業(yè)人才為己任,還要完善實(shí)訓(xùn)基地的管理制度為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì),鍛煉學(xué)生職業(yè)素質(zhì),為今后步入職場打下牢固的基礎(chǔ)。因此,高職院校更加要重視實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),明確其在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)存在的價(jià)值,創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式,提高人才培養(yǎng)的成效性,以此達(dá)到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地可持續(xù)性發(fā)展的目的。
(作者供職于廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院)