吳麗娜 鄧廣彪

紅軍精神是我們民族精神的瑰寶，大學(xué)生的理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心所在，如何將二者有效的進(jìn)行融合，需要我們進(jìn)一步的探討和學(xué)習(xí)。本文就紅軍精神的內(nèi)涵及意義、目前大學(xué)生理想信念教育存在的問(wèn)題及原因分析進(jìn)行闡述，并對(duì)紅軍精神融入大學(xué)生理想信念教育提出了對(duì)策和思路。

紅軍精神是中華民族精神的瑰寶之一，是中華民族自強(qiáng)不息優(yōu)秀品質(zhì)的典型體現(xiàn)，也是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神的最高表現(xiàn)，是老一輩革命家留給我們的寶貴精神財(cái)富。將紅軍精神融入大學(xué)生理想信念教育之中，不僅可以開(kāi)發(fā)高校思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源，而且對(duì)培育合格的社會(huì)主義接班人、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興有著重要的指導(dǎo)意義。

一、正確把握紅軍精神的內(nèi)涵及意義

（一）紅軍精神的內(nèi)涵

紅軍是黨建立和領(lǐng)導(dǎo)下的一支隊(duì)伍，是中國(guó)工農(nóng)紅軍的簡(jiǎn)稱(chēng)。黨在九十多年的光輝歷程中留下的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神財(cái)富之一就是紅軍精神。十年國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)中的井岡山精神、長(zhǎng)征精神，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的延安精神、太行精神，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的西柏坡精神、紅巖精神等都是紅軍精神的具體體現(xiàn)。紅軍精神作為一種民族精神，是紅軍官兵在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下不畏艱難困苦，堅(jiān)定理想信念、勇往直前、堅(jiān)信正義事業(yè)必然勝利的精神支柱，是紅軍官兵浴血奮戰(zhàn)、前仆后繼的精神動(dòng)力和信念支撐。具體來(lái)說(shuō)，紅軍精神的內(nèi)涵主要包括這幾方面，其一，心系民族、救國(guó)愛(ài)民、堅(jiān)信正義事業(yè)必然勝利的愛(ài)國(guó)主義精神;其二，百折不撓、堅(jiān)定不移、不惜付出一切的理想信念精神;其三，顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神;其四，依靠群眾、不拿群眾一分一毫，與群眾患難與共、艱苦奮斗的精神等。

（二）紅軍精神對(duì)大學(xué)生理想信念教育的意義

首先，紅軍精神豐富了大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容?！袄硐胄拍罱逃钱?dāng)前大學(xué)生思想政治教育的核心，在實(shí)施過(guò)程中必須堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人”。紅軍精神蘊(yùn)含著當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的核心內(nèi)涵。紅軍精神的百折不撓、堅(jiān)定不移、不惜付出一切的理想信念精神，堅(jiān)信正義事業(yè)必勝的信念等都是我們大學(xué)生所應(yīng)當(dāng)具備的理想信念品質(zhì)。紅軍精神不是虛無(wú)縹緲的，而是實(shí)在的、具體的，它是用千千萬(wàn)萬(wàn)的英雄事跡、大大小小的戰(zhàn)役以及無(wú)數(shù)英魂忠烈的生命所凝聚而成的精神力量。當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作生活過(guò)程中，總會(huì)遇到各種不同的困難和波折，作為新時(shí)代的主人，當(dāng)有崢嶸歲月，弄潮中流的氣魄和膽識(shí)，當(dāng)有蓬勃生機(jī)和凌然正氣，而紅軍精神無(wú)疑是大學(xué)生理想信念教育的最好內(nèi)容。其次，紅軍精神增強(qiáng)了大學(xué)生理想信念教育的感染力。紅軍精神由于其具有真理性、真實(shí)性和先進(jìn)性，比一般的理論教育更具有感染力和號(hào)召力。在進(jìn)行理想信念教學(xué)中，由于紅軍精神的提煉是基于各種歷史事件上，是真實(shí)存在的，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)真實(shí)的歷史，更能深刻感悟到革命先烈的動(dòng)人事跡、偉人形象，更能營(yíng)造出一種“感同身受”的感染力，這比單純的理論說(shuō)教來(lái)得生動(dòng)、深刻和有效。最后，紅軍精神促進(jìn)了大學(xué)生理想信念教育合力的形成。大學(xué)生理想信念應(yīng)該是在理論與實(shí)踐基礎(chǔ)上，自覺(jué)將個(gè)人理想信念與國(guó)家意識(shí)形態(tài)發(fā)展方向保持一致的過(guò)程。紅軍精神融入大學(xué)生理想信念教育，大方面來(lái)說(shuō)，有助于其形成與社會(huì)主義核心價(jià)值觀、與建設(shè)中華民族偉大復(fù)興相一致的理想信念，小方面來(lái)說(shuō)，有助于大學(xué)生形成良善的道德觀念，這既是人自我提升的要求，也是整個(gè)社會(huì)向前發(fā)展的動(dòng)力所在，特別是紅軍精神中所強(qiáng)調(diào)的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神，一直都是當(dāng)今時(shí)代所倡導(dǎo)的價(jià)值取向。

二、紅軍精神融入大學(xué)生理想信念教育存在的問(wèn)題及原因分析

將紅軍精神有效的融入大學(xué)生理想信念教育，不僅有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的三觀意識(shí)，而且還能增加教學(xué)的吸引力和感染力，更具教學(xué)成效。但是目前紅軍精神融入大學(xué)生理想信念教育過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題，需要引起我們的關(guān)注和重視。

（一）紅軍精神融入大學(xué)生理想信念教育存在的問(wèn)題

一方面，對(duì)紅軍精神的重視和開(kāi)發(fā)程度不夠，同時(shí)與大學(xué)生理想信念教育的融合程度不高。目前在高校中對(duì)紅軍精神進(jìn)行論述的只有《中國(guó)近代史綱要》中對(duì)長(zhǎng)征精神、延安精神等有著簡(jiǎn)短的論述，其他教材基本沒(méi)有提及到與紅軍精神相關(guān)的內(nèi)容。既沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教材和課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍進(jìn)行講授，更沒(méi)有相關(guān)的課題研究經(jīng)費(fèi)保障等，只是依靠思政理論課中教師簡(jiǎn)單的提及和零散的穿插。教育者在進(jìn)行理論講解時(shí)沒(méi)有有意識(shí)的將紅軍精神融入課堂，更沒(méi)有深層次的思考如何將紅軍精神來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法等。紅軍精神與大學(xué)生理想信念教育理論具有內(nèi)在的一致性，雖然紅軍精神的理論一直存在，但是并沒(méi)有將其運(yùn)用到大學(xué)生的理想信念教育中。在課堂教學(xué)上，紅軍精神理論與大學(xué)生理想信念教育理論各自為政，或者只是簡(jiǎn)單的、表面的融合，深層次的挖掘并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。在理論與實(shí)踐方面，過(guò)于重視理論，輕視實(shí)踐。紅軍精神有著獨(dú)特的紅色資源優(yōu)勢(shì)，這是一種優(yōu)質(zhì)的教育資源，與課堂上的理論教育相比，它更具有感染力和信服力。但目前的高校能夠?qū)⒓t色資源充分利用起來(lái)進(jìn)行理想信念教育的少之又少。大部分高校只是在特定的紀(jì)念日進(jìn)行基地、舊址或者紀(jì)念館的參觀，很少定期進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)題的交流、學(xué)習(xí)及舉行相關(guān)的學(xué)術(shù)講座等。這些實(shí)踐活動(dòng)僅僅是走過(guò)場(chǎng)，完成指定動(dòng)作的面子工程，而不是一種實(shí)踐教學(xué)課堂。

另一方面，大學(xué)生理想信念功利化，過(guò)度重視個(gè)人理想信念。關(guān)于目前大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀，大部分的學(xué)者認(rèn)為其主流是積極的、向上的，但是也存在小部分的大學(xué)生理想信念迷茫、模糊、世俗化、功利化等現(xiàn)象，過(guò)度重視個(gè)人理想信念，忽視社會(huì)理想和國(guó)家理想，或者將個(gè)人理想信念與國(guó)家理想信念相分離。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，有77.94%的人希望加入中國(guó)共產(chǎn)黨，但是有部分人入黨的原因是為將來(lái)找工作提供便利?！蛾P(guān)于大學(xué)生理想信念及教育狀況的調(diào)查分析》的調(diào)查結(jié)果顯示，“理想的愛(ài)情、家庭、幸福的生活”，“體面的工作、成功的事業(yè)”，“考上重點(diǎn)大學(xué)的研究生、博士生”，占據(jù)了理想標(biāo)準(zhǔn)選擇的前三位。由此可見(jiàn)，當(dāng)前仍有小部分的大學(xué)生理想信念仍存在著過(guò)度關(guān)注自己的切身利益，忽視社會(huì)和國(guó)家的利益需要，在這種情況下，勢(shì)必會(huì)影響大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感缺失、國(guó)家擔(dān)當(dāng)意識(shí)模糊，長(zhǎng)此以往，將會(huì)影響大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

（二）紅軍精神融入大學(xué)生理想信念教育問(wèn)題的原因分析

紅軍精神融入大學(xué)生理想信念教育的成效如何，除了要了解其存在的問(wèn)題，更要深究問(wèn)題背后的原因分析，這樣才能有的放矢的提出整改措施，提升其實(shí)效性。

首先，隨著改革開(kāi)放和全球的進(jìn)程，各種價(jià)值規(guī)范充斥其間，多元的社會(huì)思潮和價(jià)值取向?qū)е铝舜髮W(xué)生對(duì)紅軍精神的認(rèn)同有所出入。當(dāng)代大學(xué)生生活條件比較優(yōu)越，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)艱苦生活的磨練，他們認(rèn)為現(xiàn)在生活條件好了，紅軍精神已經(jīng)不合時(shí)宜了，不需要專(zhuān)門(mén)的去憶苦思甜。社會(huì)上各種拜金主義、享樂(lè)主義橫行，這種非理性主義以自我為中心，以金錢(qián)為衡量標(biāo)準(zhǔn)，或多或少都對(duì)大學(xué)生的三觀產(chǎn)生消極影響，從而進(jìn)一步削弱了大學(xué)生對(duì)紅軍精神的認(rèn)同效果。其次，時(shí)代的需求與紅軍精神挖掘之間的矛盾。不可否認(rèn)，當(dāng)今時(shí)代需要一個(gè)擁有正確三觀的大學(xué)生，擁有崇高理想信念的大學(xué)生。紅軍精神也固然是培養(yǎng)大學(xué)生理想信念教育的優(yōu)質(zhì)教材和資源，但是這種優(yōu)質(zhì)教材和資源要充分發(fā)揮其作用和效果就必須要與時(shí)代發(fā)展的需求相結(jié)合，需要進(jìn)行進(jìn)一步的改革和深化、創(chuàng)新與發(fā)展，如教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入、方法的創(chuàng)新、內(nèi)涵的深挖和延伸、介體的傳播等。最后，外因還得通過(guò)內(nèi)因起作用。大學(xué)生自身主觀因素是關(guān)鍵。不少大學(xué)生的理想信念較為功利化、世俗化，除了受外界因素的影響，主要還是因?yàn)閷?duì)理想信念的認(rèn)識(shí)不夠深入、對(duì)紅軍精神的領(lǐng)悟不夠透徹。深究其原因，大學(xué)生的主體意識(shí)和主體素質(zhì)缺失。強(qiáng)烈的主體意識(shí)，可以使大學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)客觀公正的認(rèn)識(shí)，包括對(duì)自身地位、作用以及使命擔(dān)當(dāng)?shù)取Ｖ黧w素質(zhì)則是指作為一名合格的大學(xué)生，所應(yīng)具備哪些政治素養(yǎng)、人格素質(zhì)、理論功底等。大學(xué)生明確了自己的主體意識(shí)和主體素質(zhì)，才會(huì)以主人翁的身份重新審視自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，以一種全新的眼光和視角重新解讀理想信念與紅軍精神之間的關(guān)系。

三、紅軍精神融入大學(xué)生理想信念教育的對(duì)策和思路

（一）開(kāi)發(fā)紅軍精神融入大學(xué)生理想信念教育輔助教材，發(fā)揮課堂教學(xué)作用

紅軍精神是中華民族寶貴的精神財(cái)富，也是我們進(jìn)行大學(xué)生理想信念教育的優(yōu)質(zhì)資源。要充分利用好這珍貴的資源，一方面，需要我們對(duì)高校的思政理論課進(jìn)行一些教學(xué)改革。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到理想信念是大學(xué)生思想道德素質(zhì)和人文素質(zhì)養(yǎng)成的基礎(chǔ)。堅(jiān)定黨性和政治性的方向性原則，準(zhǔn)確把握理想信念的主流和主線(xiàn)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化日常生活的滲透作用，通過(guò)開(kāi)設(shè)必要的選修課，形成課程化的教學(xué)體系，把地方優(yōu)秀紅色傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)中。創(chuàng)新教學(xué)新模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，提高學(xué)生的自主性和能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)紅色精神的自覺(jué)性、探討關(guān)于紅色精神熱點(diǎn)的討論，提升學(xué)生對(duì)事物的分析能力和解決能力，構(gòu)建一種樂(lè)于思、樂(lè)于悟、樂(lè)于行的教學(xué)新模式。同時(shí)，不斷完善教師隊(duì)伍，建設(shè)一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。教師是教學(xué)質(zhì)量的重要保證，教師的理論素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)都影響著學(xué)生對(duì)紅色精神融入理想信念教育的認(rèn)可與否，因此，要形成系統(tǒng)的管理體現(xiàn)，為教師的發(fā)展提供成長(zhǎng)的平臺(tái)，通過(guò)物質(zhì)與精神鼓勵(lì)來(lái)提升教師的職業(yè)認(rèn)同感和成就感。另一方面，充分整合紅色文化教學(xué)資源，如標(biāo)志性的建筑、文藝等。這些都承載著思想豐富、內(nèi)涵深刻和意義深遠(yuǎn)的精神文化，是有助于大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的鮮活教材。成立專(zhuān)門(mén)的研究機(jī)構(gòu)去研究革命先烈的奮斗發(fā)展史、民族精神史、理論創(chuàng)新史等，研究如何將紅軍精神融入理想信念的教學(xué)中，才能更好的激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)同、理論認(rèn)同和行為認(rèn)同，并根據(jù)教學(xué)需要、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方式等對(duì)紅色精神的資源進(jìn)行詳略得當(dāng)?shù)闹v授。

（二）結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色文化，優(yōu)化紅軍精神融入大學(xué)生理想信念教育的校園文化建設(shè)

“有一種唯物主義學(xué)說(shuō)，認(rèn)為人是環(huán)境和教育的產(chǎn)物，因而認(rèn)為改變了的人是另一種環(huán)境和改變了的教育的產(chǎn)物，這種學(xué)說(shuō)忘記了，環(huán)境正是由人來(lái)改變的，而教育者本人一定是受教育的?！币虼耍覀儗⒓t軍精神融入大學(xué)生理想信念教育時(shí)，要特別注意優(yōu)化環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能。校園環(huán)境是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)接觸最多的環(huán)境，我們要結(jié)合當(dāng)?shù)氐募t色文化資源來(lái)營(yíng)造具有濃厚紅軍精神氛圍和底蘊(yùn)的校園環(huán)境，充分發(fā)揮校園文化的潛移默化和潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育功能，培養(yǎng)一種積極向上的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，使紅軍精神融入大學(xué)生理想信念教育常態(tài)化、制度化和個(gè)性化。首先，充分利用各種文藝活動(dòng)課外科技活動(dòng)以及社團(tuán)活動(dòng)等開(kāi)展實(shí)地教育活動(dòng)，結(jié)合清明、五四、一二·九運(yùn)動(dòng)等重大紅色節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展各種參觀教育基地、革命遺址等活動(dòng)，開(kāi)展圖片展、文化展、圖書(shū)展等主題宣傳活動(dòng)，讓廣大學(xué)子重溫革命的光輝歲月、感受血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)爭(zhēng)歷程、體會(huì)革命先烈的忠魂烈骨。其次，將紅軍精神的元素融入到校園建筑、花藝以及雕塑等，從而達(dá)到藝術(shù)與文化的統(tǒng)一，形成獨(dú)特的校園文化景觀。如校史園的建設(shè)過(guò)程中融入杰出校友的紅軍精神元素、以偉大紅軍英雄人物命名校園建筑物、校園小道等，使整個(gè)校園形成一種濃厚的紅軍精神氛圍，營(yíng)造出一種學(xué)習(xí)紅軍精神的良好精神風(fēng)貌，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)紅軍精神融入大學(xué)生理想信念教育的認(rèn)同和認(rèn)可，引導(dǎo)學(xué)生形成理性、崇高、偉大的理想信念。最后，發(fā)揮校園文化宣傳的核心作用，充分將紅軍精神融入到校園的文化長(zhǎng)廊、展板、宣傳櫥窗、廣播、校內(nèi)報(bào)刊和雜志等載體中，

創(chuàng)造出一種具有地方民族特色、紅色文化風(fēng)格的現(xiàn)代化宣傳模式。定期更新宣傳內(nèi)容，并根據(jù)時(shí)代的要求、社會(huì)的聲音邀請(qǐng)知名專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)進(jìn)行答疑解惑。

（三）拓展網(wǎng)絡(luò)空間，營(yíng)造紅軍精神融入大學(xué)生理想信念的網(wǎng)絡(luò)媒體教育新環(huán)境

將紅軍精神融入大學(xué)生理想信念教育中，除了要做好常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)作外，還要與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的媒介作用，拓展其融入渠道。一方面，我們要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育新媒體，增強(qiáng)紅軍精神融入理想信念的網(wǎng)絡(luò)教育吸引力。主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育的制高點(diǎn)，通過(guò)校園網(wǎng)站、校園微信公眾號(hào)、校園BBS以及各種QQ群等渠道發(fā)布紅軍精神與大學(xué)生思想道德關(guān)系、與大學(xué)生理想信念關(guān)系的論證等新聞，研制和開(kāi)發(fā)一些紅軍精神與理想信念為主題的戰(zhàn)爭(zhēng)游戲，開(kāi)展紅軍精神與理想信念方面的有獎(jiǎng)問(wèn)答活動(dòng)，就某一時(shí)政熱點(diǎn)為主題進(jìn)行論壇辯論和交流，推薦優(yōu)秀經(jīng)典的紅色影視作品等。讓學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)的接觸網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)感受紅軍精神、感受理想信念的力量，從而增強(qiáng)其思想覺(jué)悟，更好的實(shí)現(xiàn)知、情、行的統(tǒng)一。另一方面，加大對(duì)紅軍精神融入大學(xué)生理想信念教育的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)其話(huà)語(yǔ)權(quán)。要充分了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響，研究和跟蹤網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)大學(xué)生思想行為影響的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的變化、時(shí)代發(fā)展的需求以及網(wǎng)絡(luò)群體的變化等因素來(lái)因地制宜的設(shè)置和改進(jìn)紅軍精神融入大學(xué)生理想信念的教育當(dāng)中，方能提高教育的實(shí)效性。此外，還要根據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需求來(lái)重新界定網(wǎng)站的定位、內(nèi)容的方向，方法的選擇等，才能提高大學(xué)生自覺(jué)將紅軍精神融入自身理想信念教育的過(guò)程中，才能充分的占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，提高其話(huà)語(yǔ)權(quán)。