王娟

摘 要：隨著新課程改革不斷深入，教師在進(jìn)行中學(xué)地理課堂教學(xué)時，需要充分重視創(chuàng)新地理教學(xué)觀念和教學(xué)方法，這樣才能提高中學(xué)地理課堂教學(xué)的有效性。教師應(yīng)積極探索教學(xué)理論知識和教學(xué)實(shí)踐，不斷優(yōu)化中學(xué)地理課堂教學(xué)方案，從而全面提升地理教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：有效性;中學(xué)地理;新課程

新課程理念下，教師需要充分重視學(xué)生在課堂上的主體地位，創(chuàng)新地理課堂教學(xué)模式，給學(xué)生構(gòu)建完善的地理課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的欲望。教師應(yīng)將學(xué)生當(dāng)前掌握地理知識的情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，制訂完善的教學(xué)計劃，逐漸培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識時分析和解決問題的能力，從而逐漸提升學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)。

一、創(chuàng)新中學(xué)地理課堂教學(xué)觀念，全面提升地理課堂教學(xué)有效性

1.回歸日常生活

在開展中學(xué)地理課堂教學(xué)時，使學(xué)生充分感受到生活，才是新課程理念的主要特征。為生活世界服務(wù)的地理教學(xué)和課程，才更有生命力。生活是科學(xué)世界的核心、基礎(chǔ)。因此，教師在進(jìn)行中學(xué)地理課堂教學(xué)時，需要充分重視將生活中的知識內(nèi)容合理融入中學(xué)地理課堂教學(xué)當(dāng)中，從初中生日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，緊密聯(lián)系生活，使學(xué)生更加關(guān)注生活當(dāng)中存在的地理知識內(nèi)容，并逐漸培養(yǎng)初中生獨(dú)立分析以及解決問題，將科學(xué)世界和生活世界進(jìn)行有效結(jié)合，才能逐漸提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣[1]。

2.重視中學(xué)地理課堂教學(xué)的發(fā)展性

促進(jìn)每位初中生的發(fā)展，是新課程教學(xué)的首要任務(wù)。建立新課程精神指導(dǎo)的中學(xué)地理課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式，需要教師充分重視以學(xué)生為本原則，充分意識到學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)的重要性。加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的互動交流，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握學(xué)習(xí)地理知識的方式方法，給學(xué)生構(gòu)建良好的中學(xué)地理知識學(xué)習(xí)氛圍。同時充分重視學(xué)生在地理課堂上的主體地位，使中學(xué)地理課堂教學(xué)煥發(fā)活力和生機(jī)，全面提升中學(xué)地理課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.生命化中學(xué)地理課堂教學(xué)

中學(xué)地理課堂教學(xué)時，教師不僅需要給學(xué)生講解地理知識內(nèi)容，同時需要進(jìn)行生命的溝通和對話。引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握中學(xué)地理課堂教學(xué)的生命層次，作為生命的感悟和體驗(yàn)，這是新課程理念下中學(xué)地理課堂教學(xué)的最高境界。教師在課堂上開展地理課堂教學(xué)時，是生命被發(fā)現(xiàn)、被尊重、被激活、被欣賞的過程，同時也作為生命的自我超越、自我生成以及自我展示的過程。通過采用循序漸進(jìn)的方式開展中學(xué)地理教學(xué)，使學(xué)生逐漸形成良好的審美情趣和人文精神。

二、創(chuàng)新中學(xué)地理課堂教學(xué)方式，提高地理課堂教學(xué)的有效性

1.培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力

新課程理念下，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)中學(xué)地理課堂死記硬背、被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，應(yīng)提倡學(xué)生樂于探究、主動參與，逐漸培養(yǎng)中學(xué)生處理信息的能力以及收集整理信息的能力。在學(xué)習(xí)過程中獲取更多的地理知識內(nèi)容，從而逐漸提升學(xué)生分析和解決問題的能力，全面提升學(xué)生地理綜合素養(yǎng)。教師在課堂上可以采用情景導(dǎo)入的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的主動性，有利于構(gòu)建輕松、愉快的地理課堂教學(xué)氛圍，同時幫助學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的地理知識內(nèi)容。采用探究性中學(xué)地理教學(xué)模式，將現(xiàn)實(shí)生活和地理知識內(nèi)容進(jìn)行緊密聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的欲望?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)地理知識的規(guī)律，形成完整的學(xué)習(xí)地理知識體系，從而全面提升課堂學(xué)習(xí)效率。

2.靈活應(yīng)用地理圖表

中學(xué)地理知識作為很強(qiáng)的空間概念學(xué)科，很多地理知識內(nèi)容充分反映在圖表當(dāng)中，地理圖表是學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)地理知識重要的工具。教師在課堂上科學(xué)應(yīng)用地理圖表開展教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理積極性。由于中學(xué)地理知識內(nèi)容比較廣泛，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識時會存在枯燥乏味的情況，教師在課堂上合理應(yīng)用地理圖表的方式，把一些比較抽象的概念更加直觀地給學(xué)生們進(jìn)行展示，有利于逐漸培養(yǎng)學(xué)生思維，科學(xué)運(yùn)用空間想象和空間思維的方式，幫助學(xué)生提升空間思維能力以及鞏固空間概念。

3.講解和練習(xí)有效結(jié)合

在開展中學(xué)地理知識課堂教學(xué)時，需要教師充分重視講練結(jié)合的重要性，在課堂上教師應(yīng)讓學(xué)生自學(xué)，合理融入練習(xí)、講解、討論以及閱讀。采用講練結(jié)合的方式，可以幫助學(xué)生將所學(xué)習(xí)的地理知識內(nèi)容靈活運(yùn)用在實(shí)踐當(dāng)中，不斷加深和鞏固所學(xué)習(xí)的地理知識內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)地理的技能和技巧。通過采用講練結(jié)合模式，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建完善的地理知識結(jié)構(gòu)，逐漸提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信心，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。講練結(jié)合地理課堂教學(xué)模式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的知識，提升學(xué)生應(yīng)用技能，可以全面提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力[2]。

綜上所述，新課程理念下，教師在開展中學(xué)地理課堂教學(xué)時，需要充分重視教學(xué)的有效性。教師應(yīng)創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)中學(xué)地理知識內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，不斷優(yōu)化中學(xué)地理課堂教學(xué)方案，將地理教學(xué)和生活實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合。不斷豐富中學(xué)地理課堂教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生構(gòu)建完善的地理教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的有效性，逐漸提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的信心，從而鞏固所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，有效提升中學(xué)地理課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶禮.PBL理論框架下的中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計研究[D].廣州：華南師范大學(xué)，2012.

[2]李正學(xué).新課改下地理課堂教學(xué)的“有效性”初探[A].中國陶行知研究會中學(xué)教育專委會第十一屆學(xué)術(shù)年會論文集[C]，2011：177-181.