363123 福建省漳州市廈門(mén)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué) 蔡家玥

窗外，一棵雞蛋花樹(shù)靜靜地站立著，在靠窗的地方向陽(yáng)生長(zhǎng)。五片花瓣層層疊疊，從花心深處的橘黃，到活潑靈動(dòng)的嫩黃、淡雅的淺黃，再到溫柔的純白，花瓣里有冬日的第一片雪花，有春日的第一抹暖陽(yáng)?；ㄏ悴⒉粷庥?，像樹(shù)林深處的鳥(niǎo)鳴，若有若無(wú)，仿佛與匆匆路過(guò)的人捉迷藏。

雞蛋花樹(shù)的葉子往里凹，盛滿了盛夏的陽(yáng)光。我伸手去觸碰，葉子有些粗糙，葉面清晰的脈絡(luò)，刻著它對(duì)世界的低語(yǔ)。有一次，我不小心弄折了一片樹(shù)葉，葉子滲出珍珠一樣的乳汁，像是雞蛋花樹(shù)的眼淚。樹(shù)和人一樣，也有自己的傷痛。

窗外，有一片草地，在雞蛋花樹(shù)下享受著涼爽。草散漫地長(zhǎng)著，在午后慵懶地曬著太陽(yáng)。起風(fēng)時(shí)，草愜意地?cái)[動(dòng)，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)跉g快地輕聲交談。沒(méi)有人修剪過(guò)它們，它們不緊不慢，按照自己的節(jié)奏生長(zhǎng)，長(zhǎng)成獨(dú)一無(wú)二的模樣。它們從不寂寞，草地上綴滿了落花，鋪滿了落葉，踩上去，發(fā)出細(xì)微的響聲。太陽(yáng)調(diào)皮地鉆過(guò)葉子的縫隙，在地上投下明亮的光斑。偶爾會(huì)有兩三個(gè)同學(xué)坐在草地上看書(shū)、寫(xiě)字。風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)發(fā)出“沙沙”的響聲，聲音里有抑制不住的歡喜。

窗外，有兩株長(zhǎng)春花。它們?cè)陔u蛋花樹(shù)的右邊，與雞蛋花樹(shù)隔著一條水渠，佇立在教學(xué)樓的墻縫里。長(zhǎng)春花身上有永恒的春天，從初春到隆冬，它始終保持著怒放的姿態(tài)。它沒(méi)有梅花“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的傲骨，沒(méi)有荷花“出淤泥而不染”的高雅，它更像一個(gè)安靜的女孩兒，普普通通，帶著一股倔強(qiáng)。它隨處可見(jiàn)，宿舍樓前、食堂門(mén)口、操場(chǎng)旁邊，它們歡笑著，成簇成簇地綻放。窗外的兩株長(zhǎng)春花孤零零的。它們的花瓣細(xì)膩而柔軟，花瓣上偶爾會(huì)有小白點(diǎn)兒，一副營(yíng)養(yǎng)不良的樣子。在正午陽(yáng)光的炙烤下，長(zhǎng)春花蔫蔫地垂著頭，花瓣上一抹恰似晚霞的粉紅，倒越發(fā)明亮，在風(fēng)里唱著希望之歌。從一朵花里，就能看到美，看到不屈的意志。

窗外，偶爾會(huì)有訪客。一只黑白相間的鳥(niǎo)兒緩緩飛來(lái)，它穿著黑色西裝，系著白色領(lǐng)帶，優(yōu)雅地降落在樹(shù)枝上，跟草木敘敘舊，給樹(shù)唱一支動(dòng)聽(tīng)的歌。一只蜜蜂悄然來(lái)訪，它并不急著采蜜，而是悠閑地四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跟每一株草、每一朵花打個(gè)招呼。有時(shí)，它落到雞蛋花的花苞上，催促它們抓住夏天的尾巴綻放。

窗外的世界，更像一個(gè)秘密的后花園，少有人涉足。雞蛋花樹(shù)獨(dú)自站在時(shí)光里，與周?chē)牟菽居幸环N無(wú)言的默契。雞蛋花安靜地綻放，從容地落下。佇立窗前，我想起林清玄的一段文字：“花開(kāi)是一種有情，是一種內(nèi)在生命的完成，這是多么親切呀！使我想起，我們也應(yīng)該蓄積、飽滿、開(kāi)放，永遠(yuǎn)追求自我的完成。”花開(kāi)，是因?yàn)樗腴_(kāi)，是為了完成一朵花的莊嚴(yán)使命，是為了成為自己的春天?；ㄩ_(kāi)，不為任何一雙欣賞的眼，不為任何一個(gè)春天、夏天。

教室的窗外，藏著一個(gè)安靜而明亮的世界。我慶幸自己撫過(guò)一朵花的不屈和柔軟，聆聽(tīng)藏在葉脈里的故事，感受樹(shù)的傷痛和花開(kāi)的有情。

（指導(dǎo)老師 鄔 雙）

簡(jiǎn) 評(píng)

這是一篇文質(zhì)兼美、讀來(lái)令人口齒生香的寫(xiě)景佳作，亮點(diǎn)有三：其一，描寫(xiě)細(xì)膩，動(dòng)靜結(jié)合。文章選取雞蛋花樹(shù)、草地、長(zhǎng)春花等景物進(jìn)行細(xì)致描繪，各自獨(dú)立成段，并融入對(duì)同學(xué)、鳥(niǎo)兒、蜜蜂等訪客動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，動(dòng)靜結(jié)合，充滿生機(jī)。其二，妙用修辭，語(yǔ)言靈動(dòng)，細(xì)節(jié)動(dòng)人。作者調(diào)動(dòng)視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官對(duì)景物進(jìn)行生動(dòng)細(xì)膩的描寫(xiě)，讓人如臨其境。生動(dòng)的比喻、擬人，恰當(dāng)?shù)囊谩?duì)比，形象地展示了景物的美，詩(shī)意盎然，形神兼?zhèn)洹Ｆ淙?，情景交融，思考深刻。作者?duì)窗外之景認(rèn)真觀察、細(xì)致描寫(xiě)，并融入自己的情感，抒發(fā)了自己對(duì)生命的思考。文章末尾部分引用林清玄的文字，深入思考生命的使命在于成為自己，升華了主題。

（鄔雙老師）