書(shū)原子

經(jīng)常出去講課，發(fā)現(xiàn)有的老師課后會(huì)圍過(guò)來(lái)詢問(wèn)有關(guān)問(wèn)題，走時(shí)總顯得意猶未盡、戀戀不舍。之后了解得知，這樣的老師都是骨干，有交流的欲望和探知的勁頭。優(yōu)秀的大人喜歡交流、溝通，孩子也是如此。只要有意愿提出問(wèn)題，能夠與教師達(dá)成交流與溝通，營(yíng)養(yǎng)的涓涓細(xì)流就會(huì)流入孩子的心田，與其他孩子比起來(lái)，就是偏得。

在我指導(dǎo)的孩子之中，深圳的一個(gè)小朋友，就特別有交流的欲望。那天中午下課之后，他旋即打電話過(guò)來(lái)，提起了達(dá)爾和其作品《查理和巧克力工廠》。我問(wèn)他：“你看過(guò)達(dá)爾的《女巫》嗎？”他表示還沒(méi)有看過(guò)。我鼓動(dòng)他說(shuō)：“你愿不愿意猜一猜，達(dá)爾是怎樣寫(xiě)女巫的？達(dá)爾筆下的女巫會(huì)是什么樣子的？”他想了半晌，說(shuō)：“女巫戴著黑帽子，穿著黑斗篷，騎著掃帚在空中亂飛……”我告訴他：“你說(shuō)的是大家印象里的女巫，不是達(dá)爾的。如果你想嘗試，我給你一下午的時(shí)間，看你能不能挑戰(zhàn)一下達(dá)爾?！彼硎就?。

到了晚上，他又打電話來(lái)，跟我足足聊了70分鐘！他說(shuō)出了他的想象：“達(dá)爾筆下的女巫，跟普通人沒(méi)什么兩樣……”居然跟達(dá)爾設(shè)計(jì)的女巫同款！我鼓勵(lì)他，贊他為“達(dá)爾二世”。他很興奮，接著推斷：“達(dá)爾的女巫喜歡黑夜，不喜歡白天，因?yàn)樵陉?yáng)光下，她的骨頭會(huì)被曬得化掉……”他的猜測(cè)，居然有1.5個(gè)與達(dá)爾的女巫相像，我正式命名他為“達(dá)爾二世”！

上第二節(jié)課之后，我安排摹寫(xiě)新句型。一天上午他給我發(fā)來(lái)了摹寫(xiě)的句子：“習(xí)慣就是一種看似無(wú)聊地堅(jiān)持，（在）別人看來(lái)很無(wú)聊，沒(méi)必要無(wú)聊地去堅(jiān)持。而我就是在這枯燥無(wú)聊地堅(jiān)持中，養(yǎng)成了早起閱讀的習(xí)慣?！?/p>

我跟他說(shuō)：“哎呀，太好了，你這個(gè)句子有真情實(shí)感，寫(xiě)得簡(jiǎn)直像名言一樣，到現(xiàn)在為止，其他小朋友還沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)呢，你是第一個(gè)啊！我剛才讀了之后，感覺(jué)寫(xiě)得非常棒！你能不能分享一下你的體會(huì)呀？你是怎樣寫(xiě)出這個(gè)句子的??？”

他回答說(shuō)：“劉老師，這是我在三年中堅(jiān)持打卡的一些經(jīng)歷。因?yàn)橛袝r(shí)候我也會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊，我在無(wú)聊中，就開(kāi)始學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言，我學(xué)會(huì)了意大利語(yǔ)、法語(yǔ)，還有德語(yǔ)……”

我表?yè)P(yáng)他說(shuō)：“我明白了，這個(gè)是你切身的感受，是不是可以這樣認(rèn)定?。磕愀鶕?jù)自己切身的感受才寫(xiě)出這個(gè)句子，是這樣嗎？”

他表示肯定……

看來(lái)，優(yōu)秀的人都會(huì)有相同的習(xí)慣，那就是眼光向外，善于提出問(wèn)題，善于與他人交流與溝通。在這樣的互動(dòng)中，他們的想法得到延伸，他們的創(chuàng)意得到點(diǎn)撥，他們的問(wèn)題得到解答。其實(shí)，我還會(huì)關(guān)注一個(gè)最重要的問(wèn)題：這個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)在哪里？我會(huì)通過(guò)交流與了解，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)勢(shì)，并引導(dǎo)他激活自己的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)中怎樣成為優(yōu)秀的自己。

我要求摹寫(xiě)的新句型是：“他們的媽媽可不會(huì)整天無(wú)聊地上無(wú)聊的太太們家里去串門，或者無(wú)聊地坐在家里等無(wú)聊的太太們來(lái)串門?！薄ㄟx自《鐵路邊的孩子們》）