許世平

細(xì)節(jié)描寫，是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪。它滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。在接下來的幾期文章中，Mr.Xu將會和大家好好聊一聊關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的方法。

本期Mr.Xu要給大家介紹的是運(yùn)用“五感”法來描寫人物細(xì)節(jié)。聽到這里，可能不少同學(xué)要暈了：什么是“五感”？所謂“五感”，就是指人的五種感官：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺;而“五感”法，便是從五種感官出發(fā)來描寫人物細(xì)節(jié)。

一、習(xí)作要求

課外活動是豐富多彩的，相信其中一定有讓你印象深刻的活動，請你選擇你感興趣的一次課外活動寫下來。

二、病例檢查

丟沙包

丟沙包這個游戲很好玩，我給大家簡單說明一下。丟沙包游戲一共有三個隊參加，每個隊有三人，站中間場地的隊伍要躲開另外兩個隊的攻擊。

今天，我約了八個同學(xué)來玩丟沙包游戲——我、小明、小童一個隊，奇思、小光、小輝一個隊，剩下的三個人一個隊。我所在的是要躲開攻擊的隊。

游戲開始了，奇思拿著沙包，露出了狡猾的笑容。只見奇思舉起沙包朝我這邊狠狠地投擲過來，我立刻一閃，沙包從我的耳邊飛了過去。我慶幸自己躲得快，心想：要是慢點就被沙包打中了?？上Ш镁安婚L，奇思又一次拿到了沙包，他眼睛一直盯著小明，卻突然把沙包扔向了我。我被打中了，淘汰出局。小明和小童開始警惕起來，他們一次又一次躲開“敵人”的攻擊。突然，奇思發(fā)火了，使勁將沙包朝小童扔去，小童也被打中了，我們隊就剩下小明了。我和小童在旁邊給小明加油，希望小明能夠獲得勝利。然而，最終我們隊還是輸了。

不過，今天我非常開心！

三、病因診斷

這篇作文的第三段寫的是丟沙包的過程，我們可以看到，這段文字有一些人物描寫的內(nèi)容，但沒有刻畫細(xì)節(jié)，所以讓人感覺不夠生動、具體。那么，怎樣才能將丟沙包的過程生動地還原出來，將人物描寫得更出彩呢？請接好下面的藥方。

四、出示藥方

我們都知道，用五種感官（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）來觀察事物最為全面、透徹。因此，借助“五感”法來描寫人物，人物的細(xì)節(jié)就可以更好地展示出來。讓我們一起看下面的例子。

藥方一：“五感”法+人物動作

【示例】

1.爸爸左看右看，然后從桌上抄起一把雞毛撣子，將其在空中一掄，就發(fā)出了“咻咻”的聲音，好像一把利劍在空中揮舞。雞毛撣子重重地打在我的屁股上，幾股熱辣的疼痛感直逼我心，我的淚水模糊了雙眼。（視覺、聽覺、觸覺）

2.李老師麻利地切開香瓜，一股香甜味兒頓時彌漫整間教室。她讓我上臺品嘗一下，我迫不及待地走上講臺，雙手捧起誘人的香瓜，狼吞虎咽地吃了起來，瓜香味、清甜的汁水全都涌入我的口中……（嗅覺、味覺）

藥方二：“五感”法+人物語言

【示例】

1.這大娘罵起人來，就像雨打芭蕉——噼里啪啦，一氣呵成。（聽覺）

2.她說的那番話，深深地刺痛了我。（觸覺）

3.你唱的《暗香》真的太好聽了，仿佛讓我聞到了花瓣的香味。（聽覺、嗅覺）

4.說完那句話，我的心里真不是滋味，甚至感覺嘴巴苦苦的，沒有一絲甜味。（味覺）

藥方三：“五感”法+人物心理

【示例】

卷子發(fā)下來了，我覺得渾身的肌肉都繃得緊緊的，四周彌漫著一股說不出的味道。時鐘的腳步聲仿佛也變得越來越響……（嗅覺、聽覺）

藥方四：“五感”法+人物神態(tài)

【示例】

一拿到試卷，我的眉毛便塌了下來。淚水一下子就涌出了我的眼眶，沮喪的氣浪從我的鼻孔中噴出，我的牙齒也咬得“咯咯”響。（聽覺）

藥方五：“五感”法+人物外貌

【示例】

黃老師也就40來歲，那張和藹的圓臉上戴著一副金邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光;他平時比較注意形象，嘴巴總是緊緊地閉著，衣著總是整潔得體，偶爾從他身邊走過，還能聞到淡淡的洗發(fā)水的味道。（視覺、嗅覺）

通過以上示例，同學(xué)們應(yīng)該對“五感”法有了一定的了解。接下來，讓我們運(yùn)用“五感”法修改“病例檢查”的第三段文字。

【修改】游戲開始了，對手對我們采取了強(qiáng)攻的方式，他們拿著沙包，露出了狡猾的笑容。沙包“嗖”地一聲快速地朝我飛來，我立刻往旁邊一閃，沙包從我的耳邊擦了過去，好險！隨后，對方發(fā)出了陣陣嘆息聲。我慶幸自己躲得夠快，心想：要是慢點就被沙包打中了。可是好景不長，奇思拿到了沙包，他的眼睛緊緊地盯著小童，大喊道：“小童，你別跑！”小童趕緊左躲右閃，企圖讓奇思無法瞄準(zhǔn)，可是沙包卻突然朝我的方向飛了過來。“砰！”好疼，我居然被沙包打中了肩膀，留下了一個遺憾的印跡——我被淘汰出局了。我們隊就剩小明和小童了，他們一次又一次躲開了“敵人”的攻擊，沙包在操場上來回穿梭，像一只憤怒的小鳥。這樣的僵局持續(xù)了很久，遺憾聲、失落聲、掌聲、歡呼聲……在校園上空回蕩著。奇思發(fā)火了，他將沙包使勁地朝小童扔去，小童也被打中了，我們隊只剩下小明了。我和小童在旁邊給小明加油，希望小明能夠獲得勝利。然而，最終我們隊還是輸了。

點評：這段文字多處運(yùn)用了“五感”法，將人物細(xì)節(jié)描寫得很精彩。比如，“對方發(fā)出了陣陣嘆息聲”，這是通過聽覺來描寫人物的失落;“‘砰！好疼，我居然被沙包打中了肩膀，留下了一個遺憾的印跡”，這是將聽覺、觸覺、視覺結(jié)合，描寫“我”被沙包打中的細(xì)節(jié)……同學(xué)們可以看到，修改后的文段顯得生動、具體，讓人如臨其境，這就是“五感”法的魅力。

五、復(fù)檢答疑

問：運(yùn)用“五感法”描寫人物的時候，需要將“五感”都一一寫進(jìn)文中嗎？

答：任何方法都需要靈活使用，不能生搬硬套。在寫作的時候，我們要根據(jù)實際情況去運(yùn)用“五感”法，不一定非得在一篇文章中將“五感”法都運(yùn)用一遍。例如，上文修改后的文段里也僅僅涉及三種感官，即視覺、聽覺、觸覺，而嗅覺、味覺這兩種感官并沒有運(yùn)用到文段中。總之，同學(xué)們一定要學(xué)會具體情況具體分析，這樣才能寫出好文章。