江蘇省溧陽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)（6）班 趙景言

真理在哪兒？真理難道真的只掌握在大多數(shù)人手上？怎樣才能找到真理？這便是我看了奧斯卡最佳諷刺短片《不一樣的數(shù)學(xué)》后，苦思冥想的幾個(gè)問題。

該片講述了一位數(shù)學(xué)老師在幫助算術(shù)較差的學(xué)生，教他“2+2=4”時(shí)，學(xué)生堅(jiān)持自己的答案—22。小男孩的父母、校長(zhǎng)認(rèn)為老師這個(gè)固定的答案限制了學(xué)生的科學(xué)自由，因此，堅(jiān)持“2+2=4”的老師也成為全美口誅筆伐的對(duì)象，大家都認(rèn)為她不應(yīng)限制孩子的算術(shù)思維，后來校董事會(huì)也以其固執(zhí)己見為由，開除了這位老師。這個(gè)故事引起了我的思考。

首先，不可否認(rèn)，我們每個(gè)人都有發(fā)表自己見解的權(quán)利。如今，社會(huì)民主的氛圍已經(jīng)比以前進(jìn)步了不少，人們從之前萬馬齊喑的“沉默者”，變成了現(xiàn)在侃侃而談的“演說家”。正如短片中，不論是學(xué)生、家長(zhǎng)還是普通人，都可以對(duì)“2+2等于幾”發(fā)表意見。有人認(rèn)為這位老師的做法限制了孩子的自由，也有人認(rèn)為老師做得對(duì)，對(duì)同一件事發(fā)出不同的聲音，正是文明社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，難道不是嗎？

其次,我們應(yīng)該遵守學(xué)術(shù)誠信。雖然民主的生活可以讓人們發(fā)表不同的見解，但是不能信口開河，一定要遵守學(xué)術(shù)誠信，切不可像片中的大部分人一樣，發(fā)表錯(cuò)誤意見來改變數(shù)學(xué)科學(xué)的結(jié)果。在數(shù)學(xué)上，答案是說一不二的，這不也是最基本的學(xué)術(shù)誠信嗎？我們應(yīng)當(dāng)尊重它并堅(jiān)持它。當(dāng)有人想改變它時(shí)，我們必須挺身而出去守護(hù)它。這是對(duì)學(xué)術(shù)誠信的尊重，不是嗎？

最后，真理并非只掌握在大部分人手中。面對(duì)算術(shù)，每個(gè)人都有自己的答案，片中的小男孩也有答案，可這答案又是否正確？正確的答案即真理，它并非只掌握在大多數(shù)人手上。我們應(yīng)自己先遵守學(xué)術(shù)誠信，做到“雙眼不迷離，亦能辨雌雄”，不做人云亦云的鸚鵡，而做展翅飛翔的雄鷹，真理才可能在燈火闌珊處等著你。這是尋找真理的正確方法，不是嗎？

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！闭胬?，在秋云之上，在夏林之中，在冬冰之下，它一直在那兒，等你堅(jiān)守求真的態(tài)度，用正確的方法去發(fā)現(xiàn)它。

名師點(diǎn)評(píng)

小作者從三個(gè)層面表達(dá)了對(duì)短片的感觸，分別是尊重個(gè)人見解、遵守學(xué)術(shù)誠信以及真理的準(zhǔn)確性。文章議論與事實(shí)切合，層層深入，表達(dá)了小作者對(duì)真理的疑問，發(fā)人深省，引人深思。