吳鉤在廣西師范大學(xué)出版社出了“吳鉤說(shuō)宋”四本書(shū)：《宋：現(xiàn)代的拂曉時(shí)辰》《風(fēng)雅宋：看得見(jiàn)的大宋文明》《知宋：寫(xiě)給女兒的大宋歷史》《宋仁宗：共治時(shí)代》。其中他個(gè)人最滿意的一本是《知宋：寫(xiě)給女兒的大宋歷史》。以下是一篇“答客問(wèn)”，解釋為什么要給女兒寫(xiě)一本書(shū)。

客：為什么寫(xiě)給女兒一本大宋歷史？

吳：在我女兒讀初中時(shí)，我便有意給她寫(xiě)一部關(guān)于宋朝的歷史讀物，跟她談?wù)剼v史故事，希望她能夠以一種溫情與敬意看待我們的歷史與傳統(tǒng)。我女兒從小讀的是雙語(yǔ)學(xué)校，接受的是雙語(yǔ)教育，我不想她“忘本”。這本書(shū)其實(shí)也是寫(xiě)給我女兒的同齡人、家長(zhǎng)以及所有對(duì)宋朝歷史感興趣的朋友們。我真誠(chéng)希望，我講述的宋朝有助于一些朋友糾正過(guò)去對(duì)華夏歷史與傳統(tǒng)的偏見(jiàn)、成見(jiàn)。

客：為什么會(huì)想到寫(xiě)這么一本書(shū)？

吳：我十分崇敬的錢(qián)穆先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一、當(dāng)信任何一國(guó)之國(guó)民，尤其是自稱知識(shí)水平線以上之國(guó)民，對(duì)其本國(guó)以往歷史，應(yīng)該略有所知。二、所謂對(duì)其本國(guó)以往歷史略有所知者，尤必附隨有一種對(duì)其本國(guó)以往歷史之溫情與敬意。三、所謂對(duì)其本國(guó)以往歷史有一種溫情與敬意者，至少不會(huì)對(duì)其本國(guó)以往歷史抱有一種偏激的虛無(wú)主義，而將我們當(dāng)身種種罪惡與弱點(diǎn)，一切諉卸與古人。四、當(dāng)信每一國(guó)家必待其國(guó)民具備以上諸條件者比較漸多，其國(guó)家乃再有向前發(fā)展之希望?！笨停哼@本《知宋》到底講的是什么？

吳：這本書(shū)采取給女兒講故事的形式，選取了25個(gè)極具代表性的歷史典故，通過(guò)講故事呈現(xiàn)宋朝的制度文明，并通過(guò)分析宋朝權(quán)力的架構(gòu)、制衡、運(yùn)作和得失，嘗試為“宋朝何以如此繁榮”以及“后來(lái)如何走向沒(méi)落”提供一種解釋。

客：你在寫(xiě)這本書(shū)時(shí)，你女兒有什么想法？

吳：我女兒是這本書(shū)的第二個(gè)讀者（第一個(gè)讀者是我太太），我要求她讀完打印稿，既幫我校對(duì)錯(cuò)漏之處，同時(shí)也可以讓她稍深入一點(diǎn)去了解宋朝歷史，進(jìn)而能夠理解以宋制為代表的傳統(tǒng)的華夏制度文明。

客：你這本書(shū)對(duì)你女兒的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)帶來(lái)了什么收益？

吳：很難說(shuō)閱讀一本書(shū)對(duì)女兒的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)有什么立竿見(jiàn)影的收益，但家庭的閱讀環(huán)境與氛圍，確實(shí)會(huì)給孩子的閱讀興趣與閱讀能力產(chǎn)生深刻的影響，我女兒從小就喜歡閱讀，讀的書(shū)很龐雜，視野與知識(shí)面都比較開(kāi)闊，從小學(xué)開(kāi)始，學(xué)校舉行的課外知識(shí)競(jìng)賽，她基本上都是拿第一。

其實(shí)我們并沒(méi)有刻意要求她讀書(shū)，讀某一本書(shū)，只是家里到處都是書(shū)籍，父母都是讀書(shū)人，孩子自然而然就養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。我女兒現(xiàn)在讀高三，已拿到大學(xué)預(yù)錄取的offer，我想，這可能也是得益于她從小養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣與閱讀能力。