12年前的一個(gè)晚上，河南內(nèi)黃縣李石村來了個(gè)歌舞團(tuán)，為占得好位置，20多歲的李翠利抱著孩子早早就過去了。滿心期待的節(jié)目卻越演越不對勁，表演者不僅跳起了脫衣舞，還把古詩改成黃段子與孩子們互動(dòng)，錯(cuò)愕不已的她落荒而逃。第二天，歌舞團(tuán)走了，村里的孩子們卻成群結(jié)隊(duì)繼續(xù)說著黃段子，那些變了味兒的古詩也隨著孩子們追逐跑鬧，被帶到各個(gè)巷子?！安荒茏尯⒆觽冊谶@種環(huán)境下成長。”自幼愛讀書的李翠利能想到的唯一方法是在鄉(xiāng)村推廣閱讀，用書籍填補(bǔ)荒蕪。

歌舞團(tuán)一事后。她把超市最顯眼、也是營收最高的白酒貨架清空，把收藏的二百多本書整整齊齊擺上去，供鄉(xiāng)親們免費(fèi)借閱。隨后，她又帶著賣麥子和從超市進(jìn)貨款中擠下的1000元錢，到縣城買了300多本舊書，總藏書達(dá)4000冊。有了這些書，她便在超市專門辟出一塊地方，設(shè)立了一個(gè)閱讀空間，并用四張A4紙打印出“微光書苑”四個(gè)字。從此，以“不要任何費(fèi)用、無需任何證件、遠(yuǎn)親近鄰、行走過客均可借閱”的零門檻借閱模式，開啟了她長達(dá)12年的鄉(xiāng)村閱讀推廣。

為了在村里鼓勵(lì)閱讀，李翠利想從孩子突破：誰來借書，就獎(jiǎng)勵(lì)一塊糖。“我是被糖‘哄來的?！睘榱斯膭?lì)孩子真正去讀，李翠利又想了一個(gè)招：還書的時(shí)候會(huì)問一些問題，比如這個(gè)書的主人公是誰、有啥印象深刻的情節(jié)，回答出來可以獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆、橡皮;再后來，如果能寫篇讀后感，可以給個(gè)筆記本……漸漸地，李翠利的超市門口開始擠滿了來借書的孩子，隊(duì)伍從屋里一直排到門外，甚至一些別村的孩子都跑來借書。以往一個(gè)月才賣完的一罐糖果，幾天就獎(jiǎng)沒了。

很快，村里的大人也開始問了：“小孩看書有獎(jiǎng)品，我們看書有沒有？”李翠利立馬來了精神：有呀！“我就準(zhǔn)備了一些小毛巾、牙刷，都不是特別貴的東西，但刺激閱讀很有效?！崩畲淅f，她還通過黑板報(bào)摘抄、發(fā)放報(bào)刊等方式在村里營造閱讀氛圍。有的是孩子帶動(dòng)大人，有的是大人帶動(dòng)孩子，慢慢地村里閱讀氛圍變濃了。

在李翠利的影響下，越來越多的人為鄉(xiāng)村閱讀推廣和文化繁榮注入新的生機(jī)和力量。（摘自《新華每日電訊》桂娟、史林靜/文）