侯守斌

真題回放

請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

我們可以不美麗，但我們健康。我們可以不偉大，但我們莊嚴(yán)。我們可以不完滿(mǎn)，但我們努力。我們可以不永恒，但我們真誠(chéng)。

——畢淑敏《精神的三間小屋》

請(qǐng)根據(jù)上述材料，選擇一個(gè)方面，聯(lián)系你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

（1）自擬標(biāo)題，自選文體。（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息。（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

考題解析

材料中的四句話(huà)闡述了精神追求的內(nèi)涵和意義，激勵(lì)人們關(guān)注自我心靈，提升精神境界，表達(dá)了對(duì)美好人性和健康人格的期盼。

在立意上，四句話(huà)均為“可以不……但……”的結(jié)構(gòu)，可將“但”后的內(nèi)容作為立意重點(diǎn)。要求用四句話(huà)中的某一方面內(nèi)容行文，這每一句都帶有辯證問(wèn)題的思考，考題偏向理性思考。要求寫(xiě)的四個(gè)重點(diǎn)是：健康、莊嚴(yán)、努力、真誠(chéng)。對(duì)于四句話(huà)的解讀可以是多方面的，如“美麗與健康”“偉大與莊嚴(yán)”“完滿(mǎn)與努力”“永恒與真誠(chéng)”，任選一組，結(jié)合自身經(jīng)歷與體驗(yàn)，探尋其內(nèi)在聯(lián)系，如針對(duì)“完滿(mǎn)與努力”，可將立意落腳在每一個(gè)人都不完美，很多事情很難做得完滿(mǎn)，但努力追尋的過(guò)程同樣珍貴等。

在選材上，這取決于某個(gè)方面占有素材的多寡，以及對(duì)該問(wèn)題認(rèn)知的深淺。第一句話(huà)和第三句話(huà)好寫(xiě)些，而第二句話(huà)和第四句話(huà)，由于要談?wù)摗皞ゴ笈c莊嚴(yán)”“永恒與真誠(chéng)”這類(lèi)“高大上”的問(wèn)題，相對(duì)難些，不易下筆。

“我們”是泛泛而指的，不僅是自己，不要把“我們”改成了“我”。寫(xiě)“我們”這一代人目前生活狀態(tài)下以學(xué)業(yè)為重，無(wú)力承擔(dān)一些義務(wù)報(bào)答父母，回報(bào)社會(huì)，但“我們”要心存感恩，在心中埋下將來(lái)報(bào)答父母、回報(bào)社會(huì)的思想種子。再比如“我們可以不幸福，但我們要活得有意義”，可以略寫(xiě)歷史上仁人志士“不幸福而活得有意義”，引出話(huà)題，寫(xiě)在當(dāng)代競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中，將來(lái)“我們”也許會(huì)在事業(yè)上、生活中拼搏，失敗挫折相伴，痛苦遺憾跟隨，但“我們”依然要努力去生活，活得充實(shí)，活得有意義，像歷史上仁人志士那樣（照應(yīng)），像保爾·柯察金那樣，像一個(gè)個(gè)“感動(dòng)中國(guó)”的人物那樣（聯(lián)想），可以不幸福，但要活得有意義（點(diǎn)題）。

在構(gòu)思上，要求中“請(qǐng)根據(jù)上述材料”告訴我們，寫(xiě)作的主題需以材料為依據(jù);“選擇一個(gè)方面”提示我們，可以以“健康”為主題，“莊嚴(yán)”為主題，也可以以“努力”為主題，“真誠(chéng)”為主題。但不可面面俱到?！奥?lián)系你的經(jīng)歷和體驗(yàn)”則提示在文體方面，可以是寫(xiě)認(rèn)識(shí)和思考的議論性文體，也可以是寫(xiě)自己的經(jīng)歷和感悟的記敘類(lèi)文體。

本題難寫(xiě)在于主題深刻，盡量把握好文題的深層含義，將蘊(yùn)含往生活的常情常理上靠，將文題的含義作深入淺出的理解，選擇一些熟悉的生活化的話(huà)題來(lái)寫(xiě)，比如“感恩與回報(bào)”“成功與失敗”，容易找材料，也容易議論。

要求“自擬標(biāo)題”，所謂文好題一半。再者，要注意“聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)”，切忌長(zhǎng)篇大論而不與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，給人造成“假大空”的感覺(jué)。

寫(xiě)作思路

可運(yùn)用下列方法：一是由淺入深，如以“努力”為主題，即追問(wèn)為什么努力，怎樣努力，努力的結(jié)果會(huì)怎樣等。二是由此及彼，辯證思考，如以“我們不偉大，但我們莊嚴(yán)”為主題進(jìn)行論述時(shí)，要思考“偉大”和“莊嚴(yán)”之間的關(guān)系及對(duì)二者的態(tài)度，在寫(xiě)作過(guò)程中，“莊嚴(yán)”應(yīng)是寫(xiě)作重點(diǎn)。

考場(chǎng)佳作一??卑微與莊嚴(yán)

安徽一考生

西邊的天空暗淡了下來(lái)，我還徘徊在那條似乎永遠(yuǎn)也走不到盡頭的巷道里。

在有點(diǎn)昏黃的燈光下，只有我在踽踽獨(dú)行。被孤寂吞噬的長(zhǎng)街透著無(wú)邊的凄涼，從心底散發(fā)出來(lái)的死灰般的清冷，潮水般充斥著身體的每個(gè)角落，繼而漫延過(guò)胸口，飄向那如墨的夜色中。

我是一位流浪者，常在這樣的街頭游蕩。就像現(xiàn)在一樣，站在陌生無(wú)人的巷道中，祈禱著，寄希望有好心人予我一點(diǎn)施舍，或者一句慰藉。

我知道世人總是帶著異樣眼光看待我們，可我依然要來(lái)到鬧市碰碰運(yùn)氣，或許有哪位好心人伸出援手。然而，很多時(shí)候的等待都是徒勞的，經(jīng)過(guò)我身旁的那些衣著亮麗的人們，沒(méi)有誰(shuí)停下腳步，哪怕正眼看我一次。

嘩嘩！又下雨了，我背起那條僅有的編織袋，尋找安身之所。我在滂沱大雨中奔跑，樣子很是狼狽。因?yàn)橹活欀寂?，沒(méi)有注意腳下，我被絆了一跤，重重地摔倒在地。有些孩子覺(jué)得很好笑，更有甚者，拿出手機(jī)拍我落魄的樣子。我捂著臉，感覺(jué)非常不自在，不住地哆嗦著。

當(dāng)我感覺(jué)無(wú)助的時(shí)候，我的面前出現(xiàn)了一雙白嫩的小手。我不敢去看這個(gè)人的模樣，也不知道她要干什么，我只是低著頭，擦臉上摻雜著汗水的雨水。

“給你！”一雙友善的小手向我伸出。

我聽(tīng)見(jiàn)了聲音，我的手不自覺(jué)地放在了那雙小手上面，讓它拉著我站起來(lái)。等我站起來(lái)時(shí)，突然感覺(jué)到一股暖流遍布全身。

“你沒(méi)有事吧？”那個(gè)人問(wèn)道。

“我……我……我沒(méi)……沒(méi)事！”不知道為什么，我在這個(gè)人面前變得結(jié)結(jié)巴巴。

“沒(méi)事就好。哦，對(duì)了，你叫什么名字？”我沒(méi)有回答她，因?yàn)槲抑皇且粋€(gè)流浪者?！拔疫€真羨慕你呢，你能夠無(wú)拘無(wú)束的，特立獨(dú)行，而我卻迫于各種壓力，每天程式化地做著自己不喜歡的事情。這個(gè)，給你！”那個(gè)人拿出了一袋面包?！斑@個(gè)是我的雨披，送給你，愿你過(guò)好每一個(gè)屬于自己的日子！”

那個(gè)人走了，躲雨的人也走了，巷道上又只留下我一個(gè)人。我端詳著手里那袋鼓鼓的面包，把它緊緊地攥在手里，望著那個(gè)人遠(yuǎn)去的背影。我突然對(duì)她產(chǎn)生了一絲好感與敬意。

后來(lái)，我永遠(yuǎn)地離開(kāi)了那條熟悉的街巷，扔掉了那條陪伴我多日的破舊編織袋。我不要再去游蕩，而要像她說(shuō)的那樣，過(guò)好每一個(gè)屬于自己的日子！

空空的巷道沒(méi)人了，只剩下我。我曾經(jīng)是一個(gè)流浪者，但是，我的血液里有一股暖流正在流淌。我終于明白，只有自重，才能擁有改變一切的力量。

?點(diǎn)評(píng)

（1）內(nèi)容點(diǎn)評(píng)?！拔摇庇闪骼藵h之所以成為“立”起來(lái)的人，是得到別人的尊重與慰藉。珍惜現(xiàn)在，就是對(duì)過(guò)去最完美的釋?xiě)?，?duì)未來(lái)最好的詮釋。

（2）表達(dá)點(diǎn)評(píng)。文章采用自述的形式敘寫(xiě)一段心路歷程，自然行文?！拔摇庇杀拔⒌阶詮?qiáng)的轉(zhuǎn)變，小女孩溫暖的給予靈魂的觸動(dòng)，結(jié)構(gòu)思路橫向拓展，使得立意上有了深度。

（3）特征點(diǎn)評(píng)?！拔摇钡男睦砻鑼?xiě)細(xì)致，人物對(duì)話(huà)彰顯溫情，“我”說(shuō)“她”說(shuō)，欲揚(yáng)先抑，彼此觀照，形成交錯(cuò)，推進(jìn)了情節(jié)發(fā)展。

考場(chǎng)佳作二?健康的是心態(tài)

安徽一考生

李開(kāi)復(fù)在哥倫比亞大學(xué)上課時(shí)常打盹，枯燥的政治學(xué)讓他生不出興趣，成績(jī)也淪為班級(jí)倒數(shù)。這是他人生的低谷，可他并沒(méi)有沉寂在暗淡之中。后來(lái)，他轉(zhuǎn)學(xué)計(jì)算機(jī)，如魚(yú)得水，成為了一位網(wǎng)絡(luò)精英?；厥淄拢廊桓兄x那段悲慘的時(shí)光，這片陰影成就了他事業(yè)的輝煌。

人與人之間并無(wú)太大的區(qū)別，而人生最后的千差萬(wàn)別大多源于心態(tài)。只要心中有愿，生活便有希望，定將走出一條多彩之路。

德國(guó)著名哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō)過(guò)：“做好自己的事，走好自己的路，然后，任由改變自然發(fā)生?！鄙钪校覀儠?huì)遇到很多煩惱，考試的失利，父母的不理解，同學(xué)間的誤會(huì)……不安、挫折、自卑、痛苦、煩惱、嫉妒，這些都是我們生活中的“?？汀薄Ｎ覀儾粦?yīng)該絞盡腦汁、想方設(shè)法去避開(kāi)它，而應(yīng)以一種積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)它、戰(zhàn)勝它，并發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)，找到生命的真諦。

美國(guó)斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授安德·查基曾對(duì)描述自己心態(tài)變化的不同人群進(jìn)行跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，自訴最不快樂(lè)的2/3參試者，事業(yè)的成功率低于10%。而自訴最快樂(lè)的近2/3參試者事業(yè)成功率高達(dá)80%以上。

你的心態(tài)就是你的主人。我們常常不是輸給了別人，而是壞心情貶低了我們的形象，降低了我們的能力，擾亂了我們的思維，從而輸給了自己。

境由心造，樂(lè)觀者可以從半塊面包中得到的是滿(mǎn)足，看到的是希望，而悲觀者則從半塊面包中得到的是不滿(mǎn)，看到的是絕望。我們醒來(lái)的每一天都是一個(gè)新的開(kāi)始，也是一個(gè)新的機(jī)遇。為什么要把時(shí)間浪費(fèi)在自憐、懶散、自私中呢？態(tài)度決定成敗，無(wú)論情況好壞，都要抱著積極的態(tài)度，莫讓沮喪代替熱心。

成長(zhǎng)是快樂(lè)的，只要你去挖掘、去尋找、去探索，你終究會(huì)發(fā)現(xiàn)它，得到它。在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)，快樂(lè)與成長(zhǎng)相伴，使自己的明天更美好。

? 點(diǎn)評(píng)

（1）內(nèi)容點(diǎn)評(píng)。文章闡述了人也可以通過(guò)控制自己的內(nèi)心，進(jìn)而掌握生命的主動(dòng)權(quán)，提高生命質(zhì)量的主題。論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，邏輯思維性縝密。

（2）表達(dá)點(diǎn)評(píng)。用李開(kāi)復(fù)的例子擺事實(shí)，講道理，表達(dá)的觀點(diǎn)和主張直接明白。“境由心造”用詞鮮明，“陰影”成就“輝煌”感情色彩飽滿(mǎn)。得出“心中有愿，生活便有希望”論點(diǎn)不含糊，結(jié)論水到渠成。

（3）特征點(diǎn)評(píng)。由李開(kāi)復(fù)故事引出“健康的心態(tài)”話(huà)題，切入精準(zhǔn)。中間引用心理學(xué)家的材料作為論據(jù)，精準(zhǔn)有力地論證觀點(diǎn)，引發(fā)我們對(duì)“健康心態(tài)”深層次的思考。