常金麗

【摘要】國學經(jīng)典誦讀活動是在新時代傳承傳統(tǒng)文化，以千百年的國學思想引導(dǎo)少年兒童健康成長的重要舉措，不僅對學生個人的成長有重要意義，也是構(gòu)建良好校園氛圍、優(yōu)化學風班風、促進社會和諧發(fā)展的重要途徑。教育工作者要結(jié)合校園教育實際開展豐富多彩的國學經(jīng)典誦讀活動，讓學生真正在國學經(jīng)典的思想之海中徜徉。

【關(guān)鍵詞】學校;國學;經(jīng)典誦讀

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）26-0081-02

在小學生的成長中，誦讀經(jīng)典發(fā)揮的教育引導(dǎo)價值是毋庸置疑的。近幾年來國學風大熱，這也和人們對國學教育價值的認知有關(guān)。國學，可以說是中國傳統(tǒng)文化和優(yōu)良傳統(tǒng)、風俗習慣等的共同體，其中不乏各種各樣的經(jīng)典詩詞作品、文言名篇。在小學開展國學經(jīng)典誦讀活動，通過這些名篇傳遞國學思想的精髓，引導(dǎo)少年兒童健康成長，同時也讓中國傳統(tǒng)文化得以傳承發(fā)展。

一、基于校園宣傳路徑開展的國學經(jīng)典誦讀活動

立足學校開展的國學經(jīng)典誦讀，我們需要跳出“國學即語文”的狹隘觀點，將視野放在整個校園里，要在全校營造出誦讀經(jīng)典的良好氛圍?；谶@樣的考慮，筆者認為學?？梢栽谌粘＝逃麄鞴ぷ髦羞m當滲透國學經(jīng)典誦讀活動，以啟迪大家的學習熱情。比如利用校園廣播站開設(shè)專欄，進行每日一讀國學經(jīng)典活動。由教師或者學生代表每天選擇一篇國學經(jīng)典在廣播站進行朗讀，用這樣的方式讓學生聆聽并感受國學經(jīng)典的韻律美、文字美、意境美。在廣播中，教師還可以適當進行國學的鑒賞品評，描繪其中體現(xiàn)的唯美詩詞意境或者展現(xiàn)的古人治國治家的智慧等等。除了廣播站，學校還可以將國學誦讀活動帶入校園宣傳欄、校園云課堂之中。在學校宣傳欄，教師可以通過手抄國學經(jīng)典或者繪制插畫配圖的方式吸引學生進行誦讀;或者在學校線上課堂、微信公眾號上傳誦讀國學經(jīng)典的視頻、音頻文件，讓學生家長在家里帶領(lǐng)孩子讀經(jīng)典。學校要充分發(fā)揮教育宣傳路徑的作用，努力營造讀經(jīng)典的良好氛圍，提供讀經(jīng)典的大好機會，讓小學生沉浸在經(jīng)典文化的海洋中。

二、基于校園文化建設(shè)開展的國學經(jīng)典誦讀活動

校園文化建設(shè)是一個寬泛的概念，它不只是停留在宣傳引導(dǎo)的層面，更要有豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動，要讓學生在多彩的活動中感受經(jīng)典誦讀的魅力，鼓舞經(jīng)典誦讀的熱情，提高經(jīng)典誦讀的思想境界和學習感悟。比如學校組織開展每月或者每季度一次的國學經(jīng)典誦讀活動，由學校具體統(tǒng)籌安排，各個年級、班級教師動員學生參與，通過班級選拔、年級選拔、半決賽選拔、決賽比賽等形式和路徑把活動搞好搞活。學?？梢粤谐鲆环葸m合小學生的國學經(jīng)典誦讀書單，由語文課教師指導(dǎo)參賽學生去選擇篇章并且提供誦讀技巧指導(dǎo)。學校要做好誦讀活動的宣傳氛圍營造，做好比賽活動的整體安排部署，讓學生感受到國學經(jīng)典誦讀活動的規(guī)模、規(guī)格、層次，激發(fā)學生的活動熱情。

三、基于語文課堂開展的國學經(jīng)典誦讀活動

語文課堂是進行國學經(jīng)典誦讀的重要陣地，這是學科自身的特點決定的。我們鼓勵學生進行經(jīng)典誦讀，自然也不能忽視語文課堂。在語文課堂上，我們既要著眼于教材本身吸收的經(jīng)典文章、詩詞歌賦，也要積極拓展眼界，向更廣泛的國學經(jīng)典看齊。教師在組織學生讀經(jīng)典的過程中需要注意的是，我們應(yīng)當把國學經(jīng)典中蘊含的美，所凝練的人生意義、生命哲理、人性思想、愛的力量展現(xiàn)出來。比如詩詞《十五夜望月》，教師可以在網(wǎng)上搜集關(guān)于月色的圖片給學生看，在看圖片的視覺感受中品讀這首詩，然后從詩詞意境中傳達出八月十五思念故人的感情。通過這樣的教學，給學生一個對國學經(jīng)典進行深刻思考的過程，這樣的教學才是國學思想中優(yōu)秀文化的體現(xiàn)與傳承。

圍繞國學經(jīng)典，教師還可以去設(shè)置主題引發(fā)討論，讓學生在各抒己見的交流互動中加深理解、加深感悟。比如《卜算子.送鮑浩然之浙東》這首詞，教師在給學生講解作品的創(chuàng)作背景和寓意內(nèi)涵之后，可以圍繞“離別之情”組織討論。我們知道，一般意義上的離別送別會給人一些傷感的情緒;但這首詞讀起來的感覺卻非常俏皮，并沒有那么的凄涼哀傷。那么，作者到底是懷著怎樣的情緒去送別的呢？他對于友情是一種怎樣的態(tài)度呢？通過組織學生討論，以及對真實生活體驗的詮釋，或許可以讓學生有嶄新的認知。其實離別未必不傷感，但傷感未必要流淚。用一種俏皮的歡送式的語言和格調(diào)來抒發(fā)送別之情，這里面也能體現(xiàn)出作者對人生離別的豁達。這不失為一種值得學習的良好心態(tài)，是國學中展現(xiàn)出來的古人健康向上的生活觀。

在語文課堂上，教師要把誦讀國學經(jīng)典作為一項重要的活動開展，要將立德樹人的教育職能、核心素養(yǎng)的教育使命滲透國學經(jīng)典誦讀活動中，要把教學經(jīng)驗、教育技能、信息技術(shù)靈活應(yīng)用于國學經(jīng)典誦讀之中，這樣才能讓國學在校園里蔚然成風。

參考文獻：

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（責編 黃艷）