【摘要】人們常說，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。幼兒擅長(zhǎng)觀察和模仿，家庭教育對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要意義。幼兒園進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)能夠提高家庭教育的專業(yè)性，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。本文主要探討了幼兒園進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;家庭教育指導(dǎo);途徑

中圖分類號(hào)：G785 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7485（2020）26-0040-02

在幼兒階段，主要的活動(dòng)場(chǎng)所就是幼兒園和家庭，幼兒園進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)能夠讓家長(zhǎng)掌握更科學(xué)的學(xué)前教育知識(shí)，改善家長(zhǎng)的學(xué)前教育行為和方式，從而確保幼兒身心的全面健康發(fā)展。因此，近年來越來越多的幼兒園開展了家庭教育指導(dǎo)，但存在形式主義、與家長(zhǎng)教育需求不符、家庭教育指導(dǎo)缺少規(guī)劃等問題，極大地影響了幼兒園家庭教育指導(dǎo)的可信性和可行性。隨著家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育重視程度的不斷提高，對(duì)家庭教育指導(dǎo)也有了更高的要求，幼兒園需要積極探索家庭教育指導(dǎo)的新途徑。

一、幼兒園要加強(qiáng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)

2015年10月，教育部發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》，提出了“充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用”，指出了各地教育部門要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)行政區(qū)域內(nèi)中小學(xué)幼兒園家庭教育工作的指導(dǎo)，以便推動(dòng)家庭教育更好地開展。為了提高家庭教育的專業(yè)性，幼兒園需要將家庭教育看作幼兒園教育的延伸，并采取一定的措施了解家庭教育的情況，提出有效的指導(dǎo)和改進(jìn)意見。同時(shí)，幼兒園還需要了解家庭教育指導(dǎo)的相關(guān)方針、政策以及法規(guī)，用平等的姿態(tài)和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，客觀地分析雙方在學(xué)前教育觀念上存在的分歧。同時(shí)也要結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)明確雙方的教育義務(wù)和責(zé)任，確保學(xué)前教育的安全性和可靠性。對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育提出的建議，幼兒園方面不能一味地否定，也不能一味地接受，而是要根據(jù)實(shí)際情況做出調(diào)整，體現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)參與幼兒園教育的尊重，使家庭教育和幼兒園教育形成一種相輔相成的關(guān)系。

二、制訂科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容

家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容的完善性與科學(xué)性是整個(gè)家庭教育指導(dǎo)工作的核心與要點(diǎn)。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，學(xué)前教育理念也在不斷地更新，家庭教育指導(dǎo)要做到與時(shí)俱進(jìn)，確保家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容先進(jìn)、科學(xué)，符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律。

其一，幼兒園需要指導(dǎo)廣大家長(zhǎng)科學(xué)的育兒理念和知識(shí)，讓家長(zhǎng)可以糾正自己不正確的育兒方式。很多家長(zhǎng)比較重視孩子在幼兒園接受教育和生活的情況，但是家長(zhǎng)看到的往往只是結(jié)果而不是過程，這樣不利于家庭教育的開展。因此，幼兒園要通過各種途徑讓家長(zhǎng)進(jìn)園，讓家長(zhǎng)看到孩子生活的環(huán)境，通過各種介紹，文字、視頻、錄像等對(duì)孩子的表現(xiàn)有一個(gè)了解，有目的、有針對(duì)性地開展家庭教育，更好地配合幼兒園開展教育。比如要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，護(hù)食是幼兒的一個(gè)普遍特點(diǎn)，并不能代表孩子自私，家長(zhǎng)要尊重孩子的這種特點(diǎn)，逐漸加以引導(dǎo)和改進(jìn)，讓孩子學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)友愛;比如很多獨(dú)生子女家庭都過于溺愛孩子，造成有的孩子容易和其他小朋友發(fā)生沖突，幼兒園要讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家庭教育理念，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格;比如要告訴家長(zhǎng)保護(hù)幼兒的隱私和健康，教會(huì)幼兒一些基本的自我保護(hù)知識(shí)等。

其二，向家長(zhǎng)推薦適合幼兒的游戲活動(dòng)。幼兒園通過和家長(zhǎng)的溝通，以及在園內(nèi)對(duì)幼兒的了解，制訂不同的家庭游戲方案。幼兒的身體健康狀況、精神情緒狀態(tài)、家長(zhǎng)的文化水平和育兒觀念等等都會(huì)不同程度地影響家庭游戲的效果，所以只有充分了解了幼兒的情況，才能制訂具有針對(duì)性的游戲教育方案。幼兒教師可以將收集到的幼兒家庭的信息情況同表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在發(fā)布游戲活動(dòng)時(shí)標(biāo)注出游戲適合的情況，比如適合多人游戲、利用碎片時(shí)間游戲、需要家長(zhǎng)配合的游戲等等。

疫情期間，筆者設(shè)計(jì)了“防疫小衛(wèi)士”游戲，游戲的具體參與方法包括：1.設(shè)計(jì)手抄報(bào)，講述疫情期間的所見所聞，家長(zhǎng)幫助幼兒整理信息，幼兒負(fù)責(zé)朗讀和展示;2.將幼兒在疫情期間的衛(wèi)生行為習(xí)慣記錄下來拍攝成小視頻。通過這個(gè)游戲活動(dòng)，幼兒更深刻地認(rèn)識(shí)了新冠肺炎，在了解健康知識(shí)的同時(shí)，也對(duì)前線醫(yī)護(hù)人員充滿了尊敬和崇拜之情，讓幼兒在提高自身健康意識(shí)的同時(shí)，也能夠?qū)ψ匀?、生命的價(jià)值有初步的認(rèn)知和理解。

三、拓展和幼兒家長(zhǎng)溝通的方式

通過不同方式開展家庭教育指導(dǎo)可以保證家庭教育指導(dǎo)的及時(shí)性和有效性。組織家長(zhǎng)會(huì)是最常見的形式，幼兒園可以每個(gè)月召開一次家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)交流幼兒近期表現(xiàn)和需要進(jìn)步及家長(zhǎng)配合的方面，統(tǒng)一給家長(zhǎng)開展各種不同性質(zhì)的講座。比如在季節(jié)交換的時(shí)節(jié)根據(jù)家長(zhǎng)需要，可以給家長(zhǎng)進(jìn)行一些幼兒傳染病方面的知識(shí)培訓(xùn)、給家長(zhǎng)培訓(xùn)近期孩子的課程內(nèi)容，方便家長(zhǎng)回家可以陪練等。目前，網(wǎng)絡(luò)科技更加發(fā)達(dá)，微信、釘釘?shù)绕脚_(tái)為幼兒園開展家庭教育指導(dǎo)提供了新的平臺(tái)和途徑，幼兒園可以隨時(shí)通過群聊、公眾號(hào)等方式發(fā)布家庭育兒的知識(shí)、技巧，方便家長(zhǎng)觀看。家長(zhǎng)還可以通過公眾平臺(tái)隨時(shí)和幼兒園進(jìn)行溝通，了解幼兒在幼兒園內(nèi)的表現(xiàn)。幼兒教師可以根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，針對(duì)性地給家長(zhǎng)提出一些家庭教育的建議，這樣能夠確保每個(gè)家庭的教育更符合幼兒的成長(zhǎng)和心理特點(diǎn)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)更加輕松的成長(zhǎng)環(huán)境。

綜上所述，幼兒園家長(zhǎng)教育指導(dǎo)需要家長(zhǎng)的重視與支持，需要幼兒園的科學(xué)設(shè)計(jì)和規(guī)劃。需要注意的是，幼兒園在開展家庭教育指導(dǎo)工作時(shí)，要對(duì)家長(zhǎng)的主體地位給予支持和尊重，始終突出家長(zhǎng)的“家庭教育主體責(zé)任”的地位。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡小藝.幼兒園家庭教育指導(dǎo)的有效途徑[J].新課程（綜合版），2019（12）.

作者簡(jiǎn)介：王倩（1993-），女，漢族，甘肅環(huán)縣人，本科，學(xué)前教育二級(jí)教師，研究方向：學(xué)前教育教學(xué)。

（責(zé)編 張欣）