翟素珍，李洪星，張春林，鐘 曦

（1.貴州醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，貴州 貴陽 550025；2.貴州大學(xué)農(nóng)學(xué)院，貴州 貴陽 550025）

大學(xué)以教書育人為己任和作為科學(xué)研究的重要場所，校園綠化是大學(xué)文化的重要組成部分，既可以美化和優(yōu)化師生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提升大學(xué)的文化品味，同時還可以傳承文明，發(fā)揮校園植物的環(huán)境教育功能，拓寬學(xué)生的知識視野[1]。國內(nèi)許多高校都十分重視校園綠化植物的種類及配置[2-6]。貴州醫(yī)科大學(xué)花溪校區(qū)占地面積1500 畝，建筑面積66 萬平方米。本文作者于2019—2020 年對貴州醫(yī)科大學(xué)花溪校區(qū)進行了實地調(diào)查，統(tǒng)計并分析校園綠化植物種類，旨在為校園植物景觀建設(shè)提供了參考性依據(jù)。

1 材料與方法

1.1 調(diào)查地點和內(nèi)容

調(diào)查的范圍主要集中在校園內(nèi)的重要綠化區(qū)域，即教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、學(xué)生生活區(qū)以及師生活動區(qū)等區(qū)域。調(diào)查內(nèi)容主要包括喬木和灌木種類。

1.2 研究方法

根據(jù)《中國植物志》[7]、《貴州植物志》，實地調(diào)查貴州醫(yī)科大學(xué)花溪校區(qū)，對其植物種類及分類地位進行鑒定。

2 結(jié)果與分析

2.1 校園綠化植物資源

經(jīng)過實地調(diào)查、標本采集與鑒定，確認醫(yī)科大花溪校區(qū)現(xiàn)有綠化植物分屬27 科，37 屬，44 種，見表1。校園植物中有多類經(jīng)濟價值較高和極具發(fā)展前途的資源植物，如藥用植物黃櫨、銀杏、紅豆杉、桂花等，芳香油類植物樂昌含笑、紫玉蘭、馬尾松等，這些植物可為植物學(xué)教學(xué)和科研提供良好素材。

2.2 灌木和喬木比較分析

結(jié)果表明，醫(yī)科大花溪校區(qū)校園綠化喬木有24 種（樂昌含笑、白玉蘭、荷花玉蘭、紅梅、香樟、雪松、紫葉李、馬尾松、花紅、桃樹、垂絲海棠、紅豆杉、合歡、銀杏、日本晚櫻、水沙樹、槐樹、楝樹、石榴、紫薇、羅漢松、垂柳、棕樹、龍爪槐），灌木19 種（木槿、黃櫨、蘇鐵、紅葉石楠、小葉女貞、小葉杜鵑、海桐、迎春、紫玉蘭、灑金桃葉珊瑚、金葉女貞、桂花、玫瑰、小葉黃楊、大葉女貞、茶梅、八角金盤、南天竺、紫葉雞爪槭），喬/灌1:1.26。該比例符合吳素琴和朱竹韶所認為的適宜比例（1:1～1.5）[6]。

2.3 常綠植物和落葉植物比較分析

結(jié)果表明，醫(yī)科大花溪校區(qū)校園綠化植物常綠植物有24 種（香樟、金葉女貞、茶梅、慈竹、荷花玉蘭、小葉黃楊、羅漢松、小葉杜鵑、紅豆杉、灑金桃葉珊瑚、蘇鐵、小葉女貞、樂昌含笑、八角金盤、大葉女貞、南天竺、馬尾松、紅葉石楠、玫瑰、海桐、雪松、水沙樹、桂花、棕樹），落葉植物20 種（紫玉蘭、迎春、木槿、白玉蘭、垂絲海棠、黃櫨、槐樹、紫葉李、紫葉雞爪槭、日本晚櫻、紅梅、合歡、花紅、楝樹、銀杏、石榴、紫薇、垂柳、龍爪槐、桃樹），常/落1:0.83，這一比例超過了基本比例（1:1.25～1.3）[7]，由此說明校園內(nèi)落葉植物種類相對較少。

3 討論與建議

3.1 積極引種，突出地方特色

醫(yī)科大校園綠化植物大多是一些常見的園林綠化植物，很少應(yīng)用鄉(xiāng)土植物。因此，在校園綠化植物的建設(shè)過程中，應(yīng)適度引用一些鄉(xiāng)土植物。校園綠化建設(shè)還應(yīng)根據(jù)高校特點選擇適宜的綠化植物，如中醫(yī)藥大學(xué)可適宜栽培一些中草藥植物。

3.2 增加校園內(nèi)植物多樣性

北京大學(xué)園林綠化植物432 種，武漢大學(xué)木本植物276 種，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)木本植物255 種[8]，然而貴州醫(yī)科大學(xué)綠化植物只有44 種，缺乏物種多樣性，應(yīng)當(dāng)增加校園內(nèi)植物多樣性。

表1 貴州醫(yī)科大學(xué)花溪校區(qū)綠化植物種類

3.3 完善校園內(nèi)植物配置多樣性

校園綠化植物中豐富的色彩應(yīng)當(dāng)屬于花卉植物和灌木，為了取得不錯的景觀效果，不可忽視灌木和花卉在校園綠化中的應(yīng)用。灌木是地被植物和喬木之間的過度植被，不僅可以增加層次感，而且也可用于行道樹，休憩園，觀賞樹。落葉植物與常綠植物的合理搭配，可增添校園內(nèi)色彩、季相變化。

3.4 加大綠化管理力度

校園綠化需要資金的投入，更需要人工的管理，使之朝著人們預(yù)想的方向發(fā)展，否則，植物生長會雜亂無章，給人心聲凌亂的壓抑感。加大綠化管理的力度，不僅需要專業(yè)的管理人員精心的維護，同時也需要廣大師生的共同愛護。高校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，可以在一些專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，給校園綠化植物進行掛牌處理，種植一些鄉(xiāng)土植物等，為廣大師生和外來游客了解植物的習(xí)性，應(yīng)用價值，從而更好地愛護植物。

4 結(jié)語

校園綠化建設(shè)應(yīng)充分考慮各種因素，如高校所在的地理位置、氣候條件、環(huán)境因素、地質(zhì)狀況和高校性質(zhì)等因素的影響，充分利用植物的外觀及特殊的屬性，合理布置綠化植物，注重道路綠化帶喬、灌、常綠、落葉植物的搭配，建設(shè)如桂花大道、香樟大道、銀杏大道等道路景觀；在教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、休閑區(qū)等可根據(jù)建筑物設(shè)計植物配置，合理應(yīng)用空間特點；增加校園的落葉植物，使校園呈現(xiàn)較強的色相、季相分明的特點。