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        文章千古事,得失寸心知

        2020-10-23 11:05:51劉文峰
        少男少女·校園 2020年10期
        關(guān)鍵詞:青少年校園小說

        劉文峰

        為校園文學愛好者

        搭建展示的平臺

        “少年強則國強”,青少年的發(fā)展與國家命脈息息相關(guān),對青少年文學修養(yǎng)的培養(yǎng),是一項功在當代,利在千秋的事業(yè)?!渡倌猩倥冯s志在2019年9月到2020年8月開展了“小作家杯”全國校園文學創(chuàng)作大賽。希望通過比賽,激勵文學愛好者創(chuàng)作出更多更優(yōu)秀的校園文學。

        此次比賽獲得了廣大青少年朋友的支持,除了文學愛好者自己寄來的稿件外,還有許多學校的老師組織并指導學生參賽,讓此次活動不管是數(shù)量還是質(zhì)量方面都得到了較好的保障。

        此次“小作家杯”全國校園文學創(chuàng)作大賽征集到了許多優(yōu)秀的稿件,其中不乏值得我們賞讀的文章。

        情詞兼美的散文佳作

        從散文類的參賽作品中,積雪草的《住在云朵里》(見《少男少女·校園》2020年5期)整篇文章意境極為通透,澄澈。作者用干凈的文字講述了“我”在飛機上看到云朵時,才知道為什么小時候母親幫豆花撒下“她媽媽住在云朵里”的善意謊言。

        而馬澤森的文字則如好酒入喉,令人回味悠長。他的《校長的陳皮糖》(見《少男少女·校園》2020年7期)沒有選擇用華麗的語言、驚天動地的大事去描述他的校長,而是用簡單卻溫情的文字和一件平平凡凡的小事,向我們展示校長是如何用一顆陳皮糖去安撫他孤單的心靈的。

        “文章合為時而著,歌詩合為事而作。”青少年學生應關(guān)心社會發(fā)展,將國家大事、社會熱點與自身發(fā)展結(jié)合起來。陳梓涵的《鐘南山爺爺,我想再次和您聊聊天……》(見《少男少女·校園》2020年5期)用真切和關(guān)心的語氣、稚嫩卻飽含感情的詞句贊揚了鐘南山先生在疫情期間的“逆行”。

        總的來說,散文類的參賽作品風格多樣,寫作角度、遣詞造句、情感表達各有千秋,古人說:文如其人。讀他們的作品,能從中感受到作者的性格、情感。

        富有教育意義的詩歌

        詩歌,是人類情感在文學上最富美感的藝術(shù)表達。從《詩經(jīng)》、唐詩、宋詞一直到當代的現(xiàn)代詩,甚至是散文詩,詩歌在我們生活中從不曾缺席。

        唐朝詩人白居易在《與九元書》中寫道:“詩者,根情,苗言,華聲,實義?!痹?,就是以情當作詩歌的根本,以文字為苗,以聲為花,以義為實的。白玫的《疫情童詩四首》(見《少男少女·小作家》2020年5期)以對疫情狀況的關(guān)心為詩歌感情的根本,用天真稚氣的語言為“苗”、為“花”,去描繪兒童眼中的疫情,饒有趣味。

        唐宇佳的《夢想(組詩)》(見《少男少女·小作家》2020年3期)用三兩句小詩重新命名了“童年”“秘密”“期待”等。她的作品展示了詩人的權(quán)力—給萬事萬物命名。如《童年》,“有一天時間走失了/像許多舊玩具一樣/我再也找不到了”。短短數(shù)十字,將“童年”活靈活現(xiàn)地用另一種形式展現(xiàn)出來,其中充滿了詩人對逝去時光的感傷和緬懷,卻又不顯矯情。

        馬驟骎骎的《不要浪費滿天星星》(見《少男少女·小作家》2020年4期)則是小孩子天馬行空想象力的代表?!鞍谆ɑǖ拿琢?掉得滿天都是”,令人讀來,眼前忽然出現(xiàn)璀璨星空,細細一看,卻發(fā)現(xiàn)所謂“星”卻是白花花的“米粒”,既有趣,又富有教育意義。

        陽光、勵志的小說吸引人們眼球

        小說是以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁。而校園小說的對象則是中小學生,故事舞臺大多安排在充滿青春氣息的校園中,風格唯美青澀。故事情節(jié)以少男少女懵懂的青春悸動、成長煩惱為主,同時伴隨著與家長老師的思想沖突,同學相處中的人際問題。

        夢想是校園小說永恒不變的主題之一,此次參賽的小說作品中,有不少小說作品的主題就是關(guān)于夢想。其中,最突出的作品莫過于孫駿毅的《歌聲》(見《少男少女·校園》2019年10期)。

        《歌聲》用緊湊的情節(jié)生動描寫了一個叫花卉的女孩追求唱歌夢想的故事,用聾啞老人聽不到歌聲卻一直默默關(guān)注著花卉的細節(jié)展示了有夢想的人總是熠熠生輝、吸引眼球的。

        在小說寫作中,如何去塑造深入人心的人物形象一直是個難點。鄭子亮的《那些年,我和芒果魚的那些事》(見《少男少女·校園》2020年2期)以典型事例為證,正側(cè)面相結(jié)合,點出人物芒果魚的外貌特征和性格特征,成功塑造了芒果魚善良、寬容的人物形象。

        周子曦的《我一定會成為大?!罚ㄒ姟渡倌猩倥ば@》2019年9期)講述了初中生藍絕受到哥哥的點撥,不再無所事事,而是認真學習,立志“我一定要成為大?!钡墓适?。陽光、勵志、正能量是這篇小說的最大特點,也是最值得稱道的地方。

        “文章千古事,得失寸心知?!蔽恼率莻髦Ч诺氖聵I(yè),而其中甘苦得失只有作者自己心里知道。相信每一個校園文學愛好者都能體會到這句話的含義,希望校園文學愛好者們不要忘記寫作的“初心”和校園文學存在的意義。在此后的寫作中,總結(jié)經(jīng)驗,完善不足,提高自己的文學修養(yǎng)和寫作能力,努力為廣大青少年朋友提供更多更高質(zhì)量的校園文學作品。這也是我們舉辦“‘小作家杯全國校園文學創(chuàng)作大賽”的初衷。

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