王培軍

(太原學院，山西 太原 030024)

鄉(xiāng)土樹種是指原產當?shù)?，經長期的自然選擇和物種演替后，對當?shù)刈匀粭l件有較高的適應性，能經受當?shù)貥O端惡劣氣候條件、病蟲害等一系列自然災害考驗，且生長良好、可大量繁殖的樹種?，F(xiàn)在城市高樓林立，人員集聚，汽車數(shù)量與日俱增，城市空氣污染越來越嚴重；城市周邊大量房地產和工業(yè)園區(qū)的開發(fā)，使許多原有植被遭到破壞，城市和城郊原有的生態(tài)平衡系統(tǒng)被打破。在高校新區(qū)建設中有效使用鄉(xiāng)土樹種，既可保持當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)平衡，又能體現(xiàn)地方特色。

1 鄉(xiāng)土樹種在高校新區(qū)的應用優(yōu)勢

1.1 抗逆性強

鄉(xiāng)土樹種經過當?shù)刈匀画h(huán)境和氣候條件的長期選擇能夠存活并生長良好，表明其具有極強的抗逆性。在高校新區(qū)建設中能很好地適應當?shù)氐淖匀粭l件，可作為校園園林綠化的骨干樹種或基礎樹種，比引入的其它樹種或高檔綠化樹種優(yōu)勢明顯。

1.2 適應性強

鄉(xiāng)土樹種適應性強，管理養(yǎng)護相對簡單，通過合理配置，能夠達到師法自然的景觀效果。因此，在校園園林綠化中大量采用鄉(xiāng)土樹種，降低了運輸成本和栽培養(yǎng)護費用。

1.3 資源豐富

鄉(xiāng)土樹種資源豐富，對保持景觀群落多樣性和植物群落穩(wěn)定性具有重要意義。保持校園綠化生物多樣性，對于維護校園生態(tài)系統(tǒng)、改善區(qū)域內生態(tài)環(huán)境，營造舒適怡然的治學環(huán)境具有重要意義。

1.4 具有地域獨特性

鄉(xiāng)土樹種具有明顯的地域獨特性，其花果葉形等構成的景觀效果異于外來樹種。使用鄉(xiāng)土樹種可使校園生態(tài)群落更加穩(wěn)定，植物景觀更接近于當?shù)匾吧匀恢参锶郝涮卣?，以滿足人們回歸大自然的心理需求。

2 鄉(xiāng)土樹種在太原學院的應用現(xiàn)狀

太原學院地處山西省太原市，1984年創(chuàng)建，原名太原大學。學院汾東校區(qū)位于山西省轉型綜合改革示范區(qū)唐槐產業(yè)園區(qū)南端，是太原市與晉中市“同城化”建設的樞紐區(qū)域，現(xiàn)占地總面積91.92 hm2.屬北溫帶大陸性氣候，年平均氣溫9.6 ℃，年平均降水量495 mm左右。春季多風干旱，冬季干冷，夏季炎熱多雨，無霜期200 d.

本次高校新區(qū)鄉(xiāng)土樹種調查主要采用實地調查法。根據學院現(xiàn)有資料，對汾東校區(qū)的鄉(xiāng)土樹種展開調查，同時參考《中國植物志》與《山西植物志》等有關文獻資料，統(tǒng)計出學院已應用的鄉(xiāng)土樹種名錄和學院科研基地內具有開發(fā)價值的鄉(xiāng)土樹種名錄，分別見第58頁表1，表2.

表1 學院內主要鄉(xiāng)土樹種

表2 科研基地具有開發(fā)價值的鄉(xiāng)土樹種

由表1和表2可知，鄉(xiāng)土樹種總計22科37屬44種。其中，裸子植物5種，被子植物39種；雙子葉植物36種，喬木樹種29種，占鄉(xiāng)土樹種總數(shù)的66%；常綠喬木3種，占總數(shù)的7%；落葉喬木26種，占總數(shù)的59%；灌木13種，占總數(shù)的29.5%.

3 鄉(xiāng)土樹種在校園綠化中存在的問題

3.1 缺乏整體規(guī)劃理念

校園綠化建設既是校園基礎建設的一部分，也是校園文化建設的重要組成部分。很多高校在校園綠化建設中貪大求洋、求新求異，只注重栽植存活率，而缺乏整體規(guī)劃的理念。

3.2 樹種單一

鄉(xiāng)土樹種在校園綠化中使用量偏少，樹種單一，層次不分明，生態(tài)景觀效果較差。有的草坪面積較大，在北方干旱少雨，養(yǎng)護成本高，生態(tài)效益低。有的校園綠化多側重于澆水除草，缺乏專業(yè)的園林管理技術人員。

3.3 缺乏特色樹種

由于現(xiàn)有的園林設計人員對鄉(xiāng)土樹種的生長習性缺乏了解，所以在設計過程中鄉(xiāng)土樹種使用率偏低，有地域特色的樹種更少。

4 建議

4.1 重視前期規(guī)劃

在校園園林綠化中，要重視前期的規(guī)劃設計，根據學校所處的地理位置和氣候條件科學制定規(guī)劃方案。設計時，在了解鄉(xiāng)土樹種生態(tài)習性的前提下，盡可能使用鄉(xiāng)土樹種，發(fā)揮鄉(xiāng)土樹種的景觀效益和生態(tài)效益。同時配置引進的樹種，使二者能相得益彰，更好地體現(xiàn)景觀效益。

4.2 增加鄉(xiāng)土樹種種類和數(shù)量

由于在園林綠化中大量使用外來樹種，以滿足人們求洋厭土的心理需求，鄉(xiāng)土樹種的使用越來越少。園林苗圃培育鄉(xiāng)土樹種的收益低，苗木種類和數(shù)量也就越來越少。需要改變設計者和大眾的觀念，逐步增加鄉(xiāng)土樹種的種類和數(shù)量。

4.3 合理配置

校園綠化中要重視植物群落的配置，豐富樹種配置模式，提高植物群落的生態(tài)質量，使植物群落多樣化，園林景觀藝術化，以維持校園生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。如，配置對有毒有害氣體具有吸附作用的鄉(xiāng)土樹種，不但能滿足園林綠化的基本要求，也能對不良環(huán)境起到改善作用。

4.4 引進和培養(yǎng)專業(yè)技術人員

學校在前期的規(guī)劃建設中，是按照常規(guī)的園林景觀設計建設的，由于缺乏園林專業(yè)技術人員，沒有結合學校的具體地理位置和氣候條件打造具有特色的園林景觀。學院整合后，隨著園藝系和園林科研所的加入，園林專業(yè)技術人員增加。隨著學院人才引進力度的不斷加大，使汾東校區(qū)的園林景觀建設突破原有的理念，營造成為符合新時代要求的特色校園景觀。