宗智慧，張恩立，沈婧祎，張思瑤，薛洪寶

(蚌埠醫(yī)學(xué)院，安徽蚌埠 233030)

2017年教育部發(fā)布了《教育部高等教育司關(guān)于開展新工科研究與實(shí)踐的通知》，提出了“新工科”建設(shè)目標(biāo)，旨在從新理念、新結(jié)構(gòu)、新模式、新質(zhì)量、新體系等方面來(lái)進(jìn)行工程教育改革創(chuàng)新，其目標(biāo)是培養(yǎng)適合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新型卓越工程人才，為建設(shè)工程教育強(qiáng)國(guó)，服務(wù)和支撐我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供智力和人才支撐[1-4]。

實(shí)踐是工程教育的靈魂和基本特征。制藥工程專業(yè)作為一個(gè)寬口徑的工科專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中的主體內(nèi)容，也是不可或缺的重要手段，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析解決實(shí)際工程問(wèn)題能力、正確的思維能力、工程創(chuàng)新素質(zhì)以及適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)的需要有著重要作用[5，6]。故其實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)方法是否合理就顯得尤為重要。筆者根據(jù)《新工科建設(shè)指南》，圍繞如何提高制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提出了改革思路。

1 優(yōu)化培養(yǎng)方案，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐課程體系建設(shè)

實(shí)行“實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)”四結(jié)合的實(shí)踐模式，做到校外實(shí)踐與校內(nèi)實(shí)踐并重、課內(nèi)實(shí)踐與課外實(shí)踐并重，構(gòu)建系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學(xué)化的實(shí)踐課程體系。見(jiàn)圖1。

1.1基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 以化學(xué)、藥學(xué)等大類基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)課為訓(xùn)練載體，讓學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)思維和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

1.2綜合實(shí)驗(yàn) 將主干課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，形成接近企業(yè)研發(fā)和生產(chǎn)實(shí)際的藥物制備過(guò)程，即從原料藥的合成及純化(或中藥提取分離)、藥物制劑成型、質(zhì)量評(píng)價(jià)到藥物分析甚至藥理毒理實(shí)驗(yàn)，從小試到中試放大的整個(gè)過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)各主干課程的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合進(jìn)而融會(huì)貫通的應(yīng)用于實(shí)踐，從而提高其實(shí)踐能力、科研素質(zhì)及創(chuàng)新能力。

1.3工程實(shí)訓(xùn) 制藥工程專業(yè)教育與制藥工業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)，相互影響，為了適應(yīng)我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展新形勢(shì)的需要，采取產(chǎn)教融合，多方協(xié)同育人模式，深化與工科基礎(chǔ)較強(qiáng)的兄弟院校及制藥企業(yè)的合作，利用校校聯(lián)合、校企聯(lián)合的方法建立資源共享的工程實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)基地，以彌補(bǔ)我校工程方面的不足，提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。見(jiàn)圖2。

1.4模擬仿真實(shí)踐 通過(guò)采購(gòu)或與兄弟系部、兄弟院校共享藥品生產(chǎn)(GMP)實(shí)訓(xùn)虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)等仿真教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生能夠在電腦上以角色扮演的方式模擬制藥企業(yè)各個(gè)崗位的工作，如對(duì)制劑車間領(lǐng)料、各劑型的生產(chǎn)以及生產(chǎn)結(jié)束清場(chǎng)操作等進(jìn)行仿真模擬實(shí)習(xí)訓(xùn)練，為之后到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1.5課程設(shè)計(jì) 相關(guān)課程結(jié)束后，學(xué)生分組進(jìn)行制藥工程課程設(shè)計(jì)，通過(guò)選題、工藝設(shè)計(jì)，物料及能量衡算、設(shè)備選型、車間布局、水系統(tǒng)和空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及最后的廠房和車間平面圖的繪制設(shè)計(jì)一定年產(chǎn)量的某藥物生產(chǎn)車間，鞏固學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新能力。

1.6見(jiàn)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí) 大二、大三暑假組織學(xué)生到大中型制藥企業(yè)車間進(jìn)行為期2周的認(rèn)識(shí)性學(xué)習(xí)和生產(chǎn)性學(xué)習(xí)，大四到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，通過(guò)在生產(chǎn)一線工作加深對(duì)企業(yè)的了解和對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)。

1.7第二課堂活動(dòng) 搭建學(xué)生資助學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，對(duì)學(xué)生開放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和教師科研實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間通過(guò)參與教師科研等方式進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽和申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

1.8畢業(yè)設(shè)計(jì) 學(xué)生從大學(xué)一年級(jí)開始就在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展科研實(shí)踐活動(dòng)，為畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好基礎(chǔ)，畢業(yè)前每個(gè)學(xué)生都在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下從多個(gè)方面開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合之前的科研實(shí)訓(xùn)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，并爭(zhēng)取在正式刊物上發(fā)表論文。

2 更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)手段和教學(xué)方法

改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將主干課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步整合成接近于企業(yè)研發(fā)與生產(chǎn)實(shí)際的綜合實(shí)驗(yàn)，如將制藥工程綜合實(shí)驗(yàn)與化工原理實(shí)驗(yàn)等課程整合，體現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的連貫性和綜合性，同時(shí)保證課程設(shè)計(jì)選題的嚴(yán)謹(jǐn)性和新穎性，盡量避免選題內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)情況脫節(jié)。在教學(xué)方法方面摒棄上傳統(tǒng)的機(jī)械式、依葫蘆畫瓢式實(shí)踐教學(xué)方式，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、PBL、TBL/反轉(zhuǎn)課堂等學(xué)生為主體的教學(xué)模式以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主設(shè)計(jì)和完善實(shí)驗(yàn)方案 。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的化學(xué)制藥綜合實(shí)驗(yàn)為例。見(jiàn)圖3。

3 完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制

建立學(xué)校、學(xué)院和教研室三級(jí)監(jiān)管機(jī)制，對(duì)實(shí)踐教學(xué)采取適時(shí)的、切實(shí)可行的監(jiān)管。如在開課檢查實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃表、查閱教師授課教案，開課過(guò)程中到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)跟班聽課，課程結(jié)束后督促教師及時(shí)批閱實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告并召開學(xué)生座談會(huì)。同時(shí)建立畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)開題、中期檢查、查閱進(jìn)度記錄及現(xiàn)場(chǎng)檢查等方式實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程監(jiān)控，不斷提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

4 加強(qiáng)教師隊(duì)伍和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，提高教學(xué)保障能力

采取“引進(jìn)來(lái)”和“送出去”相結(jié)合的方法，一方面聘請(qǐng)高水平教師為我校客座教授，另一方面選派青年教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師參與來(lái)源于企業(yè)的橫向研究課題，努力培養(yǎng)“雙師型”教師。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)力度，通過(guò)校企聯(lián)合辦學(xué)等形式，加強(qiáng)校企之間的合作與聯(lián)系，為學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)造有利條件，實(shí)現(xiàn)多方協(xié)同育人。

5 鼓勵(lì)課外實(shí)踐，拓展實(shí)踐能力培養(yǎng)空間

專業(yè)實(shí)驗(yàn)室與教師的科研實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開放，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與教師科研、參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及學(xué)科競(jìng)賽等方式提高自身的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

6 結(jié)語(yǔ)

制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新目標(biāo)在于打造一批適合我國(guó)制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的制藥工程師。本文以“新工科”建設(shè)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，對(duì)制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)方法提出改革思路，采用工程訓(xùn)練與創(chuàng)新研究相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方式和以產(chǎn)帶教、多方協(xié)同育人模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)過(guò)硬的既懂藥物又懂工程的符合社會(huì)需要的復(fù)合型工科人才。