袁勁松

摘? 要：學(xué)生在剛進入小學(xué)階段進行學(xué)習(xí)的過程中，因為還換了一個學(xué)習(xí)環(huán)境，因此教師在日常的教學(xué)過程中就需要多對學(xué)生進行關(guān)心，這個時候?qū)W生的心靈以及對于挫折的承受能力都是比較脆弱的，因此教師在日常的教學(xué)過程中除了要為學(xué)生講解知識內(nèi)容之外，也要多關(guān)心學(xué)生的生活狀態(tài)以及學(xué)習(xí)的各種情況，這樣可以有效的減輕學(xué)生在進入一個新學(xué)校的不適的感覺，因此，本文就德育教育在小學(xué)體育課堂中的有效滲透進行討論與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;德育教育在課堂中的有效滲透;宣傳團隊精神;塑造頑強品質(zhì);培養(yǎng)樂于助人

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)不是太多，因為需要學(xué)生學(xué)習(xí)的科目不是很多，因此這個時候教師就需要學(xué)生制定一個學(xué)習(xí)計劃表，這個學(xué)習(xí)計劃表不是針對學(xué)生在學(xué)校的時間開展的，而是學(xué)生在回到家里之后，已經(jīng)完成了各科教師所布置的家庭作業(yè)，因為學(xué)生在小學(xué)階段其實學(xué)習(xí)的壓力不是很大，因此就有了許多可以自己支配的時間，因此教師就有義務(wù)讓學(xué)生對于自己的休閑娛樂時間做一個整體的規(guī)劃，這樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，因此教師在日常的教學(xué)過程中還要提醒學(xué)生多進行體育鍛煉，只有有了一個比較健康的身體，學(xué)生才能在日常的學(xué)習(xí)生活中有一個良好的效率，因此教師為了能夠提高學(xué)生上體育課的興趣，需要將德育教育應(yīng)用在體育課堂的教學(xué)過程中，這樣不僅可以宣傳團隊精神還能有效的培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)，因此教師需要將德育教育應(yīng)用在小學(xué)體育的課堂中。

一、宣傳團隊精神

在小學(xué)體育課堂的學(xué)習(xí)過程中，因為學(xué)生的心中還沒有團隊這一個概念，因此就更不用說什么團隊意識了，這就需要體育教師在小學(xué)體育課堂的教學(xué)過程中應(yīng)用德育教育來宣傳團隊精神的重要性，因為現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨生子女，在家里都是被寵著長大的，因此教師在日常的教學(xué)過程中就需要通過德育教育來改變學(xué)生以自我為中心的思想意識，這樣在學(xué)生步入初中階段甚至是高中階段學(xué)習(xí)的過程中，才能有一個良好的人際關(guān)系，因此教師在日常的教學(xué)工作中，除了要提高學(xué)生對于體育課的學(xué)習(xí)興趣，最重要的就是需要應(yīng)用德育教育來讓學(xué)生知道什么是團隊精神，以及團隊精神的重要性。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“隊列練習(xí)50米快速跑”這一章節(jié)內(nèi)容時，因為每一個學(xué)生的身體素質(zhì)不同，因此教師在上體育課的過程中，就需要為學(xué)生提前分好小組，讓體育成績較好的學(xué)生帶領(lǐng)體育學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，這樣在進行小組與小組之間對抗賽的時候，學(xué)生才能體會到團隊的重要性，同時教師可以在授課的過程中應(yīng)用德育教育來宣傳團隊精神，這樣才能有效的培養(yǎng)學(xué)生之間的默契。

二、塑造頑強品質(zhì)

小學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)過程中，如果教師是在體育場進行教學(xué)的話那么學(xué)生很有可能在學(xué)習(xí)體育動作的過程中受到挫折，因為現(xiàn)在的學(xué)生都是比較嬌生慣養(yǎng)的，因此在學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，教師就需要應(yīng)用德育教育來培養(yǎng)學(xué)生頑強的品質(zhì)，這樣才能讓學(xué)生無論是在生活中還是學(xué)習(xí)中遇到任何的困難都能咬牙堅持下去，只要有了不服輸?shù)挠職?，那么學(xué)生才能有成功的可能性，因此教師在體育課堂的教學(xué)過程中，需要應(yīng)用德育教育來塑造學(xué)生的頑強品質(zhì)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“長繩短繩”這一章節(jié)內(nèi)容時，因為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對于長繩和短繩的使用方法還是比較熟悉的，需要教師提醒學(xué)生的是一定要在使用的過程中注意安全，而班級中的一些學(xué)生由于體育學(xué)習(xí)能力不是很強，因此在跳短繩的過程中可能就會不小心碰到自己的胳膊，其實碰一下真的是非常疼的，這個時候如果學(xué)生想要放棄，教師就可以將德育教育應(yīng)用在課堂中，這樣可以塑造學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的頑強品質(zhì)。

三、培養(yǎng)樂于助人

在小學(xué)體育課堂的學(xué)習(xí)過程中，教師不僅需要學(xué)生掌握在課堂中所學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容，同時教師還要培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的好習(xí)慣，就比如在體育課堂中的自由練習(xí)時間，如果有一位女生被籃球砸中了腦袋，那么班級中的學(xué)生都應(yīng)該立刻的去報告教師，或者是身材比較高大的男生將女生快速的背到醫(yī)務(wù)室，這樣就體現(xiàn)了一個班級中學(xué)生的情誼，因此教師在體育課堂中就需要通過德育教育來培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的好習(xí)慣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“自然地形跑”這一章節(jié)內(nèi)容時，因為學(xué)生在正式上課之前已經(jīng)做過熱身運動，因此教師在教授這一章節(jié)知識內(nèi)容的時候，就可以讓學(xué)生與學(xué)生之間分開站，這樣可以讓每一個學(xué)生都能觀察到教師的示范性動作，因為這是一種慢跑活動因此教師就可以讓學(xué)生進行一一的示范，然后教師在通過指導(dǎo)學(xué)生動作的過程中，讓學(xué)生知道幫助別人是一項非常美好的品德，這樣學(xué)生才能在課堂中對于那些體育知識學(xué)習(xí)的不是很牢靠的學(xué)生進行一個實質(zhì)性的幫助，因為這一章節(jié)的知識內(nèi)容是按著地形進行跑步，比如圓形、方形等，這樣可以提高學(xué)生在體育課堂中的參與度，讓學(xué)生體驗到上體育課的樂趣。

總而言之，教師在將德育教育應(yīng)用在小學(xué)體育的課堂中的時候，需要教師對于學(xué)生進行一個及時的引導(dǎo)作用，這樣才能有效的幫助學(xué)生提高在體育課堂中的學(xué)習(xí)效率，因此教師在日常的教學(xué)過程中可以將德育教育應(yīng)用在課堂中，這樣可以宣傳團隊精神，讓學(xué)生與學(xué)生之間的相處變得更加融洽，同時也能提高班集體中學(xué)生的和諧度，因此教師需要將德育教育不斷的滲透在小學(xué)體育課堂中，這樣才能有效的提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績。

參考文獻

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