劉浩叢

摘要：新時代背景下，國有企業(yè)逐漸進(jìn)入到高質(zhì)量發(fā)展時期。伴隨管理水平的不斷加強，國有企業(yè)對員工的要求日益提高，因此促進(jìn)員工培訓(xùn)管理創(chuàng)新顯得極其重要?；诖?，本文就國有企業(yè)員工培訓(xùn)管理創(chuàng)新進(jìn)行深入地探討。

關(guān)鍵詞：國有企業(yè);員工培訓(xùn);管理

1? 引言

隨著時代的不斷發(fā)展，國有企業(yè)具有的工作負(fù)擔(dān)小、薪資待遇好等優(yōu)勢逐漸消失。在此環(huán)境下，創(chuàng)新國有企業(yè)員工培訓(xùn)管理，有利于激發(fā)國有企業(yè)職員的潛能，加強企業(yè)職員的依賴感以及歸屬感等，留住綜合素質(zhì)較高的人才，是當(dāng)前國有企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展亟待化解的難題。

2? 創(chuàng)新國有企業(yè)員工培訓(xùn)管理的重要性

首先，創(chuàng)新國有企業(yè)員工培訓(xùn)管理是經(jīng)濟(jì)環(huán)境改變的重要需求?，F(xiàn)階段，國家正積極轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，人力資源在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中發(fā)揮著極其重要的作用。企業(yè)培訓(xùn)管理創(chuàng)新能夠有效減少企業(yè)的人資成本，促進(jìn)國有企業(yè)滿足經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化的需求。

其次，創(chuàng)新國有企業(yè)員工培訓(xùn)管理是健全現(xiàn)代化企業(yè)體系的根本需求。創(chuàng)建權(quán)責(zé)清晰、產(chǎn)權(quán)明確、管理有效、政企分開的現(xiàn)代化企業(yè)體系，是現(xiàn)階段國有企業(yè)轉(zhuǎn)型的重要途徑。健全的人資管理機制，有利于加強國企人資的綜合競爭力。

最后，創(chuàng)新國有企業(yè)員工培訓(xùn)管理是促進(jìn)職員全面發(fā)展的客觀要求。新時代背景下，“80后”、“90后”逐漸發(fā)展成企業(yè)的主力，勞動力市場呈現(xiàn)出非常強的發(fā)展活力，而跳槽較為頻繁的青年職員，對企業(yè)人資管理有著更加高的需求。企業(yè)培訓(xùn)是企業(yè)文化的重要組成部分，有助于青年職員融入到企業(yè)團(tuán)隊中去。

3? 國有企業(yè)員工培訓(xùn)管理的創(chuàng)新途徑

3.1 創(chuàng)新培訓(xùn)模式

國有企業(yè)員工培訓(xùn)的目標(biāo)在于加強職員的綜合素質(zhì)，促進(jìn)職員的全面發(fā)展。所以，國有企業(yè)應(yīng)創(chuàng)新培訓(xùn)模式，不斷加大實踐教學(xué)的力度，積極采取“提高型、應(yīng)用型”人才培育方式。應(yīng)嚴(yán)格遵守成人學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，結(jié)合企業(yè)職員理解力強、知識面廣以及經(jīng)驗豐富等特征，堅持問題導(dǎo)向，以加強職員能力為根本目標(biāo)，積極轉(zhuǎn)變以往的培訓(xùn)模式，不得再采用以課堂為主的“一言堂”、“灌輸式”等教學(xué)形式，積極轉(zhuǎn)變“重理論、輕實踐”的教學(xué)內(nèi)容，讓企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、高層、管理干部等擔(dān)任主講師。科學(xué)、有效地采取專題研討、行動學(xué)習(xí)、情景模擬、案例研究等教學(xué)方式，不斷拓寬培訓(xùn)內(nèi)容的涉及面，有效加強以處理具體問題為導(dǎo)向的實踐能力，促進(jìn)培訓(xùn)模式逐漸從“以教師為核心的課堂講授”轉(zhuǎn)向于“以學(xué)員為核心的合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)”，從根本上提高國有企業(yè)培訓(xùn)的感染力、吸引力等。

3.2 建立健全培訓(xùn)評估反饋體制

培訓(xùn)效果評估是企業(yè)培訓(xùn)工作的重要組成部分，應(yīng)引起國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注?！翱率隙ɡ怼睂⑴嘤?xùn)評估區(qū)分成四個不同的等級，即“成果評估、行為評估、學(xué)習(xí)評估、反應(yīng)評估”，國有企業(yè)需要在全部培訓(xùn)課程中完成好學(xué)習(xí)、反應(yīng)方面的評估反饋工作，即采取隨堂習(xí)題、問卷調(diào)查等方法對培訓(xùn)課程實施評價。其中，主要采集受訓(xùn)對象對講師能力、培訓(xùn)環(huán)境、培訓(xùn)內(nèi)容以及授課質(zhì)量等內(nèi)容的看法，有利于組織者加強培訓(xùn)管理的質(zhì)量。在三天以上的培訓(xùn)課程中，提倡進(jìn)行學(xué)習(xí)評估，主要采用筆試、實踐操作等形式，對培訓(xùn)成果進(jìn)行檢測，保證企業(yè)培訓(xùn)投資的有效性。在一周及以上的培訓(xùn)課程中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行行為評估，選擇部分主要的項目，進(jìn)行成果評估。采取跟蹤調(diào)查的方式，追蹤受訓(xùn)對象培訓(xùn)前后出現(xiàn)的變化，因為三、四級評估需要耗費大量的物力、人力資源，因此不提倡頻繁開展，然而有目標(biāo)的對部分長時間培訓(xùn)項目開展動態(tài)跟蹤，能夠有效地掌握培訓(xùn)工作的成效，通過職員的績效指標(biāo)變化狀況，體現(xiàn)員工培訓(xùn)的有效性。在培訓(xùn)過程中，應(yīng)進(jìn)行動態(tài)化的修正，以季度為周期不斷優(yōu)化管理制度，促進(jìn)培訓(xùn)工作轉(zhuǎn)變以往那種不變的管理形式，是企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、職員全面發(fā)展的重要保障。

3.3 強化對培訓(xùn)需求的調(diào)查

國有企業(yè)的培訓(xùn)工作不得隨意進(jìn)行，而是需要確定相應(yīng)的培訓(xùn)目標(biāo)，確保企業(yè)培訓(xùn)能夠做到“有的放矢”，取得較好的成效。對于培訓(xùn)目標(biāo)，主要可從以下兩個方面來確定：第一，從企業(yè)的總體發(fā)展戰(zhàn)略中分解出來，培訓(xùn)管理部門需要按照企業(yè)制定的長期、短期發(fā)展計劃，確定滿足當(dāng)前企業(yè)發(fā)展訴求的培訓(xùn)項目，以實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展對職員的基礎(chǔ)技能、能力以及綜合素質(zhì)的訴求。第二，企業(yè)的培訓(xùn)管理部門需要加大對培訓(xùn)需求的調(diào)查力度，充分掌握企業(yè)與職員的培訓(xùn)意愿，按照具體的受訓(xùn)對象確定相應(yīng)的培訓(xùn)需求，設(shè)立對應(yīng)的培訓(xùn)項目，不僅能夠加強培訓(xùn)對于企業(yè)職員的吸引力，還能夠促進(jìn)企業(yè)與工作人員的共同發(fā)展。

3.4 構(gòu)建大數(shù)據(jù)管理平臺

在大數(shù)據(jù)技術(shù)日益創(chuàng)新、廣泛應(yīng)用的環(huán)境下，在國有企業(yè)員工培訓(xùn)管理創(chuàng)新過程中應(yīng)當(dāng)構(gòu)建大數(shù)據(jù)管理平臺。在此平臺中，創(chuàng)建以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的邏輯結(jié)構(gòu)。第一層是系統(tǒng)層，也就是數(shù)據(jù)采集層，通過各式各樣的系統(tǒng)采集多方面的數(shù)據(jù)。此需求企業(yè)內(nèi)部的系統(tǒng)相互連接、數(shù)據(jù)相互聯(lián)通。第二層是數(shù)據(jù)層，國有企業(yè)可采取Hadoop、Spark等先進(jìn)技術(shù)獎繁雜的數(shù)據(jù)保存在服務(wù)器中，主要包含評論、圖片等相關(guān)數(shù)據(jù)。此外，還可經(jīng)過OGG實時數(shù)據(jù)同步服務(wù)、ETL分時數(shù)據(jù)提取服務(wù)，運用后臺數(shù)據(jù)機制針對數(shù)據(jù)實施處理。第三層是分析層，數(shù)據(jù)通過整理、概括至分析層，根據(jù)人資管理各個板塊的要求，對全部數(shù)據(jù)實施分類梳理。第四層是展示層，其不僅能夠呈現(xiàn)最后的結(jié)果，還能夠提供相關(guān)的自助式服務(wù)。

4? 結(jié)論

綜上所述，新時代創(chuàng)新國有企業(yè)員工培訓(xùn)管理有著極其重要的意義。未來，應(yīng)采取創(chuàng)新培新模式、建立健全培訓(xùn)評估反饋體制、強化對培訓(xùn)需求的調(diào)查、構(gòu)建大數(shù)據(jù)管理平臺等措施促進(jìn)國有企業(yè)員工培訓(xùn)管理的創(chuàng)新，從而推動國有企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

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