楊嘉紅

摘要：目前，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高，當(dāng)今社會(huì)需要全面的高素質(zhì)人才。想要培養(yǎng)全面的高素質(zhì)人才，藝術(shù)素養(yǎng)教育是必不可少的，對(duì)于藝術(shù)類(lèi)的中職中專(zhuān)學(xué)校學(xué)生更是尤為重要。但是，目前針對(duì)藝術(shù)類(lèi)中職中專(zhuān)學(xué)校藝術(shù)素養(yǎng)教育的情況卻不是很理想，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)普遍不高，藝術(shù)素養(yǎng)教育的效率太低。本文將具體分析在藝術(shù)類(lèi)中職中專(zhuān)學(xué)校藝術(shù)素養(yǎng)的探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并提出創(chuàng)新性的解決措施。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類(lèi)中職中專(zhuān)學(xué)校;藝術(shù)素養(yǎng)教育;問(wèn)題;措施

藝術(shù)素養(yǎng)是指人對(duì)于藝術(shù)的感受、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)和能動(dòng)創(chuàng)造的能力。包括學(xué)生對(duì)于藝術(shù)理論、藝術(shù)知識(shí)的掌握，對(duì)于藝術(shù)鑒賞、藝術(shù)創(chuàng)作的理解，以及對(duì)于藝術(shù)的判斷力、想象力等等，簡(jiǎn)言之藝術(shù)素養(yǎng)就是一個(gè)人對(duì)于藝術(shù)形態(tài)的認(rèn)識(shí)以及修養(yǎng)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)要求也越來(lái)越高，尤其是藝術(shù)類(lèi)學(xué)生，藝術(shù)素養(yǎng)關(guān)乎他們的未來(lái)前途以及職業(yè)發(fā)展方向。因此，中職中專(zhuān)學(xué)校要看到藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的重要性，加強(qiáng)對(duì)于藝術(shù)素養(yǎng)教育工作的重視程度，藝術(shù)類(lèi)中職中專(zhuān)學(xué)校藝術(shù)素養(yǎng)教育迫在眉睫。

1藝術(shù)類(lèi)中職中專(zhuān)學(xué)校藝術(shù)素養(yǎng)教育中存在的問(wèn)題

1.1基礎(chǔ)理論知識(shí)不足

目前，在很多藝術(shù)類(lèi)中職中專(zhuān)學(xué)校藝術(shù)素養(yǎng)教育的過(guò)程中，都能夠發(fā)展學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)不足的現(xiàn)象，很多學(xué)生甚至是連最基本的藝術(shù)理論知識(shí)都不知道，比如達(dá)·芬奇的代表作，莫奈的代表作，印象畫(huà)派的特點(diǎn)，浪漫主義美術(shù)產(chǎn)生的背景條件以及特點(diǎn)，古典主義美術(shù)的特點(diǎn)以及代表作等等都不了解。一方面，這是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)于藝術(shù)素養(yǎng)教育基礎(chǔ)理論的重視程度不夠，沒(méi)有增加相應(yīng)的基礎(chǔ)理論課程。另一方面，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于藝術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)的興趣不夠，認(rèn)為藝術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)枯燥乏味，看不到基礎(chǔ)理論知識(shí)的重要性，不愿意學(xué)習(xí)。

1.2藝術(shù)興趣不高

目前，一些藝術(shù)類(lèi)中職中專(zhuān)學(xué)校學(xué)生還存在著藝術(shù)興趣不高的問(wèn)題，對(duì)藝術(shù)的關(guān)注度不夠，僅有的一點(diǎn)藝術(shù)知識(shí)水平也局限于傳統(tǒng)的藝術(shù)知識(shí)，對(duì)于其他的藝術(shù)知識(shí)不了解也不想了解，對(duì)于美術(shù)館、藝術(shù)展等也不關(guān)心。這些學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的興趣不高，直接影響到學(xué)校對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。出現(xiàn)這種情況的原因主要是，一些學(xué)生考入藝術(shù)類(lèi)中職學(xué)校的目的并不是為了學(xué)習(xí)藝術(shù)，而是為了讀大學(xué)而考入藝術(shù)類(lèi)中職學(xué)校，學(xué)生的整體素質(zhì)不高，接觸藝術(shù)的機(jī)會(huì)也不高，對(duì)于藝術(shù)的興趣也不夠濃厚，而且以往的藝術(shù)素養(yǎng)教育只要采取的是傳統(tǒng)的灌輸型教育模式，學(xué)生上課時(shí)會(huì)感到枯燥乏味，主觀上不會(huì)產(chǎn)生對(duì)于藝術(shù)的興趣。

1.3藝術(shù)創(chuàng)新思維不強(qiáng)

在以往的藝術(shù)類(lèi)中職中專(zhuān)學(xué)校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了普遍存在著藝術(shù)創(chuàng)新思維不高的現(xiàn)象，有些學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成的過(guò)程中，雖然有一定的創(chuàng)新意識(shí)，但是由于學(xué)習(xí)能力較差，再加上缺乏教師的指導(dǎo)，無(wú)法將創(chuàng)新意識(shí)落實(shí)下去。同時(shí)，有些藝術(shù)類(lèi)中職學(xué)校藝術(shù)素養(yǎng)教育的老師自身也缺乏創(chuàng)新性，課堂教學(xué)僅僅局限于教師講授的模式，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)致課堂效率不高，忽視了對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.4課程設(shè)置不科學(xué)

在藝術(shù)類(lèi)中職中專(zhuān)學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)素養(yǎng)教育過(guò)程中，課程設(shè)置不科學(xué)也是一個(gè)有待解決的問(wèn)題。一方面，中職學(xué)校在進(jìn)行課程教授的過(guò)程中，還采用傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽(tīng)的模式，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，導(dǎo)致了學(xué)生的課堂注意力不集中，藝術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成的效率下降。另一方面，學(xué)校對(duì)于藝術(shù)素養(yǎng)教育的重視程度不高，對(duì)于藝術(shù)素養(yǎng)教育還停留在口號(hào)上，并未真正落實(shí)下去，教育的重點(diǎn)還是以專(zhuān)業(yè)為主，認(rèn)為有時(shí)間不如多學(xué)習(xí)一些專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)于藝術(shù)素養(yǎng)教育十分忽視，課程設(shè)置簡(jiǎn)單，課程開(kāi)設(shè)少，依然采用滿堂灌的授課方式，課上較為隨意。

2藝術(shù)類(lèi)中職中專(zhuān)學(xué)校藝術(shù)素養(yǎng)教育的措施

2.1加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)教育的重視，完善管理機(jī)制

藝術(shù)類(lèi)中職中專(zhuān)學(xué)校想要進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)教育，首先要加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)教育的重視程度，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)素養(yǎng)教育對(duì)于培養(yǎng)綜合型人才以及對(duì)于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要性，加大對(duì)于藝術(shù)素養(yǎng)教育的支持力度，引進(jìn)相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備，營(yíng)造一個(gè)良好的藝術(shù)素養(yǎng)教育環(huán)境。其次，中職學(xué)校還應(yīng)該將藝術(shù)素養(yǎng)教育納入到人才培養(yǎng)計(jì)劃中，完善藝術(shù)素養(yǎng)教育的內(nèi)部管理機(jī)制。中職學(xué)?？梢愿鶕?jù)本校的發(fā)展情況，學(xué)生的個(gè)人情況，制定出適合的管理制度，保障學(xué)校藝術(shù)素養(yǎng)教育課程的有序開(kāi)展，健全教學(xué)秩序，合理安排藝術(shù)素養(yǎng)教育課程的課節(jié)。學(xué)校還應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的藝術(shù)素養(yǎng)教育部門(mén)，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)藝術(shù)素養(yǎng)教育工作的落實(shí)，監(jiān)督以及開(kāi)展各種藝術(shù)素養(yǎng)教育活動(dòng)。最后，學(xué)校還需要加大對(duì)于藝術(shù)素養(yǎng)教育的資金支持力度，大力建設(shè)藝術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)設(shè)施，開(kāi)展各項(xiàng)藝術(shù)素養(yǎng)教育活動(dòng)，使藝術(shù)類(lèi)中職中專(zhuān)學(xué)校藝術(shù)素養(yǎng)教育工作高效進(jìn)行。

2.2加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

參與藝術(shù)素養(yǎng)教學(xué)工作的主要是教師，一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)水平能力直接關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量關(guān)乎藝術(shù)素養(yǎng)教育的效率。因此，藝術(shù)類(lèi)中職學(xué)校還需要加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，以保障藝術(shù)素養(yǎng)教育工作的有序開(kāi)展。加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)可以分為三個(gè)步驟：第一，要加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)教育教師的準(zhǔn)入門(mén)檻，在以往的藝術(shù)素養(yǎng)教育工作中，不難發(fā)現(xiàn)很少有藝術(shù)素養(yǎng)教育專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行教學(xué)，很多的藝術(shù)素養(yǎng)任課教師都是由其他科目的教師兼任的，具有一定的不專(zhuān)業(yè)性，導(dǎo)致藝術(shù)素養(yǎng)教育工作的效率不高。因此，要加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)教育教師的準(zhǔn)入門(mén)檻，多吸收專(zhuān)業(yè)的教師，提高藝術(shù)素養(yǎng)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化水平。第二，對(duì)于校內(nèi)的藝術(shù)素養(yǎng)任課教師，還需要定期開(kāi)展培訓(xùn)工作，不斷提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)教學(xué)能力，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方式，采取有針對(duì)性的教學(xué)模式，還可以通過(guò)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的方式改變傳統(tǒng)的教師講教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣。第三，還需要完善教師的考核機(jī)制，對(duì)于教師的藝術(shù)素養(yǎng)工作，要定期開(kāi)展考核，以便于了解教師的藝術(shù)素養(yǎng)工作情況，了解整個(gè)學(xué)校的藝術(shù)素養(yǎng)教育情況。還能夠激勵(lì)教師不斷提高工作效率，提高中職中專(zhuān)學(xué)校的師資教育水平。

2.3加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的科學(xué)性

在進(jìn)行藝術(shù)類(lèi)中職中專(zhuān)學(xué)校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)工作時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的科學(xué)性，改變傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)，將高效性擺在第一位。首先，應(yīng)該加強(qiáng)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需求，改變教學(xué)重點(diǎn)，在進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)教育課程中，要合理設(shè)置課程內(nèi)容，兼顧藝術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)和藝術(shù)實(shí)踐。除了設(shè)置必修課，還可以設(shè)置選修課，必修課要加強(qiáng)藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)性，選修課則要加強(qiáng)藝術(shù)的廣泛性，讓學(xué)生憑借自己的興趣選擇合適的課程。同時(shí)，在設(shè)計(jì)課程時(shí)，還可以融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開(kāi)展多媒體教學(xué)方式，還可以為學(xué)生提供網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，這樣學(xué)生們可以利用課余時(shí)間就能夠提高藝術(shù)素養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)的方式，可以提高學(xué)生對(duì)于藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣，有利于藝術(shù)類(lèi)中職中專(zhuān)藝術(shù)素養(yǎng)的開(kāi)展。

2.4營(yíng)造藝術(shù)文化氛圍

藝術(shù)類(lèi)中職中專(zhuān)學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培訓(xùn)工作中，不僅要完善教學(xué)體系，課程規(guī)劃、提高師資團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平，還要營(yíng)造良好的藝術(shù)文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。首先，應(yīng)該大力宣傳藝術(shù)素養(yǎng)的重要性，學(xué)校要定期開(kāi)展相應(yīng)的講座，邀請(qǐng)著名的藝術(shù)家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，讓師生近距離接觸到藝術(shù)的魅力，讓師生了解到藝術(shù)素養(yǎng)的重要性。其次，應(yīng)該大力舉辦藝術(shù)活動(dòng)，例如可以舉辦高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，引入京劇、昆劇、音樂(lè)劇等高雅藝術(shù)進(jìn)入校園演出，還可以開(kāi)展主題藝術(shù)比賽（如繪畫(huà)比賽，書(shū)法比賽，雕塑比賽），讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中感受藝術(shù)的魅力，提高藝術(shù)素養(yǎng)。最后，學(xué)校還需要將藝術(shù)落實(shí)到校園的各個(gè)方面，可以以班級(jí)為單位開(kāi)展藝術(shù)校園活動(dòng)，讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)校服，自己設(shè)計(jì)班級(jí)的班徽，設(shè)計(jì)學(xué)校的相關(guān)設(shè)施等等，在校園的各個(gè)角落都要讓學(xué)生們感受到藝術(shù)的魅力。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，藝術(shù)素養(yǎng)教育是學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)的必經(jīng)之路，是未來(lái)社會(huì)人才準(zhǔn)入的門(mén)檻，是藝術(shù)類(lèi)中職中專(zhuān)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵。中職中專(zhuān)學(xué)校必須要看到藝術(shù)素養(yǎng)教育的重要性，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)教育工作的重視程度，發(fā)揮好藝術(shù)人才培養(yǎng)的主力軍作用。藝術(shù)素養(yǎng)教育工作者們，要在藝術(shù)素養(yǎng)教育的實(shí)踐中不斷探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題并積極解決問(wèn)題，創(chuàng)新藝術(shù)素養(yǎng)教育方式，結(jié)合中職中專(zhuān)學(xué)生特點(diǎn)，探索出一條正確的教育之路。相信未來(lái)，藝術(shù)類(lèi)中職中專(zhuān)學(xué)校將成為藝術(shù)素養(yǎng)人才培養(yǎng)的主陣地。

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