趙芳 劉艷

摘要：籃球教學(xué)是落實(shí)素質(zhì)教育進(jìn)程中的一個(gè)重要部分，借助其技巧性、娛樂性、對(duì)抗性等特點(diǎn)，可促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。在小學(xué)低段的教學(xué)中，教師需結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身體素質(zhì)等內(nèi)容，合理地設(shè)置課程內(nèi)容，靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本技能，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育及德育教育，培養(yǎng)他們良好的品格，從而促進(jìn)小學(xué)籃球教育健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：籃球;小學(xué)低段;對(duì)策

籃球運(yùn)動(dòng)能有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)及肢體協(xié)調(diào)能力，鍛煉他們的隨機(jī)應(yīng)變及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們良好的規(guī)則意識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，是促進(jìn)小學(xué)生全面健康發(fā)展的重要項(xiàng)目。在小學(xué)低段的籃球教學(xué)中，教師需盡力完善教學(xué)方式，關(guān)注到低段小學(xué)生的個(gè)體差異性，在教學(xué)活動(dòng)中融入多種元素，采用新穎、有趣的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)他們對(duì)籃球動(dòng)作及技能的掌握能力，使學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)充滿熱情，提高他們參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，進(jìn)而有效提升籃球教學(xué)的效率。

一、籃球運(yùn)動(dòng)與游戲結(jié)合，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

低年級(jí)小學(xué)生活潑好動(dòng)，在籃球教學(xué)的課堂上容易放飛自我，會(huì)忽視教師的講解。很多學(xué)生在拿到籃球之后就迫不及待地拍球，有種愛不釋手的情緒在里面，對(duì)于即將要進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)也充滿了好奇心，完全沒有認(rèn)真聽課的心思。體育教師要針對(duì)學(xué)生的這一特征調(diào)整教學(xué)策略，借助游戲來吸引他們的注意力，在游戲中進(jìn)行動(dòng)作的講解，這樣更易于學(xué)生接受，也能使學(xué)生保持著學(xué)習(xí)的熱情。比如在原地運(yùn)球的訓(xùn)練中，教師把球分發(fā)給學(xué)生，讓他們球性，體驗(yàn)與籃球接觸的感受，之后進(jìn)行“戲球”游戲，教師親自示范幾組動(dòng)作：兩手彈撥球、拋接球、單膝環(huán)繞、胯下繞“8”字等，展示出花樣百出的技巧，使學(xué)生的心理受到強(qiáng)烈的震撼與刺激，增強(qiáng)他們躍躍欲試的心理，教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行原地運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)的指導(dǎo)，學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤，再利用“運(yùn)球捅球”的游戲提升學(xué)生的運(yùn)球技能。游戲方法：每個(gè)人在固定的范圍內(nèi)任意運(yùn)球，設(shè)法捅掉別人的球，并保護(hù)好自己的球，如果球被筒掉或者自己運(yùn)丟，超出規(guī)定的范圍就視為失敗，請(qǐng)最終獲勝的學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)。最后讓學(xué)生展開自帶球訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們憑借著自己的想象，創(chuàng)造出新的籃球運(yùn)球技巧，而在這一過程中，學(xué)生會(huì)努力嘗試教師所演示的動(dòng)作，并且還會(huì)用自己最擅長(zhǎng)的方式運(yùn)球，積極地投入到訓(xùn)練中，感受籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣。

二、循序漸進(jìn)地進(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo)，提高學(xué)生的理解能力

低年級(jí)的小學(xué)生還處于感性思維階段，無法理解過于理論化的內(nèi)容，接受新事物的能力比較慢，籃球教學(xué)中，教師要依照著循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行基本工作的指導(dǎo)，通過簡(jiǎn)單、易學(xué)的方式讓學(xué)生了解并喜歡籃球，逐步過渡到復(fù)雜的技術(shù)指導(dǎo)中，不斷地?cái)U(kuò)充學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，使他們保持著好學(xué)的心態(tài)，慢慢地掌握各種籃球運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)而提高籃球教學(xué)的效率。比如在傳接球的教學(xué)中，教師先講解雙手胸前傳球和接球的技術(shù)動(dòng)作，做到講解與示范相結(jié)合，分解與完整相結(jié)合，先簡(jiǎn)單后復(fù)雜，指導(dǎo)學(xué)生聽口令分別進(jìn)行原地分解模仿練習(xí)與帶球練習(xí)，觀察每位學(xué)生的完成情況，點(diǎn)評(píng)動(dòng)作錯(cuò)誤的學(xué)生，指名幾位學(xué)生進(jìn)行示范，提醒其他學(xué)生注意觀察，進(jìn)行學(xué)生之間的點(diǎn)評(píng)，教師做最后的總結(jié)，使學(xué)生能夠熟練掌握所有的動(dòng)作要領(lǐng)。通過這樣的方式，有效地培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力，提高了他們的理解與實(shí)踐能力。

三、運(yùn)用小組合作的方式，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與能力上的突破

小組合作是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率及能力的一種有效方式，通過相互的溝通與交流，加深對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，獲得更加全面的內(nèi)容，突破他們?cè)械恼J(rèn)知與能力范圍?；@球運(yùn)動(dòng)具有集體性的特點(diǎn)，需要隊(duì)員之間的默契，因此在教學(xué)中教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組合作式的練習(xí)，提高整體上的教學(xué)效率。例如在進(jìn)行原地雙手胸前投籃中，主要鍛煉學(xué)生的上下肢協(xié)調(diào)能力，借助腿的蹬將球投進(jìn)籃筐。在學(xué)生掌握了基本的動(dòng)作之后，進(jìn)行兩人對(duì)練，觀察對(duì)方投球的動(dòng)作、方法、拋球的軌跡，并進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，形成學(xué)生之間的互評(píng)指導(dǎo)，每隔一段時(shí)間交換隊(duì)員，使每個(gè)學(xué)生都能掌握到不同的技巧，熟練掌握拋球的動(dòng)作。之后教師組織學(xué)生展開定點(diǎn)投籃練習(xí)，教師示范講解經(jīng)典動(dòng)作，由學(xué)生自由組隊(duì)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，最后將前后的練習(xí)結(jié)合起來，做原地的雙手胸前投籃練習(xí)。通過這樣合作的形式，學(xué)生可以清楚地了解訓(xùn)練過程中存在的問題，能做到及時(shí)改正，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)低段籃球教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開設(shè)多樣化的訓(xùn)練活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使他們獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，達(dá)到強(qiáng)化他們籃球運(yùn)動(dòng)技巧的目的，促使他們愛上籃球運(yùn)動(dòng)并堅(jiān)持練習(xí)，最終讓籃球運(yùn)動(dòng)成為他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分，樹立他們終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，推進(jìn)籃球教學(xué)的高效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]路新.多樣化實(shí)施小學(xué)籃球教學(xué)的實(shí)踐探析[J].名師在線，2018（22）.

[2]田艾令.小學(xué)體育籃球課教學(xué)模式探索[J].中國校外教育，2018（19）.

[3]許鵬.小學(xué)籃球教學(xué)策略探討[J].中國校外教育，2018（16）.