李轉霞

摘要：經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學校家庭作業(yè)存在較多問題，家長與教師之間缺少溝通合作是其中一個重要原因。通過教學實踐證明，優(yōu)化家庭作業(yè)設計，加強家校交流合作，多給予積極評價，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，讓家庭作業(yè)不再是大家的負擔。家庭和學校共同配合來創(chuàng)設對學生有利的學習和成長環(huán)境，有助于讓家庭作業(yè)更好地促進教育教學工作。

關鍵詞：農(nóng)村學校;家庭作業(yè);家校合作;策略

經(jīng)過對所處農(nóng)村學校學生的英語家庭作業(yè)調查，發(fā)現(xiàn)存在以下幾個方面的問題。一是作業(yè)設計不夠科學合理，缺乏針對性和趣味性，強調語言層面的死記硬背和機械操練。二是缺乏應用，把書面作業(yè)視為家庭作業(yè)的唯一形式。很少有口頭作業(yè)或其他作業(yè)方式，學生的口語很不理想，有的甚至是“啞巴英語”。三是科任教師對家庭作業(yè)的查閱欠認真，讓學生有機可乘，養(yǎng)成拖拉或抄襲的壞毛病。四是大部分年輕家長外出打工，孩子由祖輩們看管，由于家長知識水平有限，不能進行檢查和指導。五是農(nóng)村地區(qū)家長還要忙于農(nóng)活，沒有時間和精力督促學生完成作業(yè)。

針對存在的以上問題，結合本人教學工作實踐，建議通過加強家校交流合作來增強家庭作業(yè)的實效性。

一、教師方面

1.合理、適量、有效地設計和布置家庭作業(yè)

設計和布置家庭作業(yè)要結合教學內(nèi)容和學生的實際情況進行。低年級一般不布置家庭作業(yè)，可以安排一點與教學有關的生活體驗題;中高年級的作業(yè)完成時間不能長，一般不要超過半個小時?？迫谓處熼g要多溝通，合理預留家庭作業(yè)，不能為了片面追求某一學科教學成績，安排過多的作業(yè)，讓學生沒有時間去完成其他科目的作業(yè)任務。同時，作業(yè)的形式應該是學生喜聞樂見的，應多安排操作性、實踐性、整理性作業(yè)，把更多的時間留給學生去思考問題，去體驗生活。

2.設計分層、可選擇的家庭作業(yè)

因為社會環(huán)境、家庭教育和自身條件的不同，學生之間的接受能力是存在一定差異的。設計和布置分層次英語作業(yè)是一門技術，更是一門藝術，教師可分層設置三類作業(yè)，即：補差補缺類、基本完成類、拓寬提優(yōu)類。其中，基本完成類占的比例要大，其他兩類占的比例要小。教學中，教師根據(jù)學生在個性、興趣、學習方法、習慣、能力等方面的差異，靈活安排可供選擇的家庭作業(yè)，讓每位學生都能通過練習有所進步。

3.定期與家長交流管理意見

班主任教師要通過召開家長會、家訪、電話交流等方式向家長講解家庭教育的重要性，明確完成家庭作業(yè)是孩子的責任，幫助孩子完成家庭作業(yè)是家長的責任。父母在指導孩子或者與孩子一起做家庭作業(yè)過程中，能夠了解孩子在校的學習情況和老師的教學情況，發(fā)現(xiàn)孩子在學生生活中面臨的問題和困難，并及時幫助解決。

4.多傾聽學生意見，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

通過批改學生的作業(yè)，及時獲得教學的反饋信息，引導學生的作業(yè)格式更加規(guī)范，書寫更加工整，發(fā)現(xiàn)學生學習的難點和弱點，以便于更好地服務教學。教師在按時查閱學生家庭作業(yè)的同時要及時了解學生的學習態(tài)度和心理情況，多關注一些學習上的薄弱環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生獨立學習的能力，養(yǎng)成認真、獨立、珍惜時間的好習慣。一些創(chuàng)造性的作業(yè)還可以發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造力。另外，通過獨立自主完成家庭作業(yè)，從小培養(yǎng)學生做事踏實認真的習慣和敬業(yè)精神。

5.多給予鼓勵性積極評價

教師在改變目前的家庭作業(yè)布置方式，建立良好的教與學的關系的同時，給予學生積極的評價和一定的自由活動時間，學生不按時完成家庭作業(yè)狀況就會得到改善。通過架起老師、學生、家長溝通的橋梁，隨時聯(lián)系、及時溝通，讓學生、家長共同參與評價，讓家長定期對學生的家庭作業(yè)作一個正確的評價。這樣就能讓家長更了解學生，讓評價真正的鼓勵學生，調動學生的積極性，促進學生揚長避短，有效提高作業(yè)質量。

6.布置勞動作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣

針對農(nóng)村家長比較辛苦的現(xiàn)狀，教師可以合理安排勞動作業(yè)，讓孩子在學習之余，主動幫助家長做一些力所能及的家務活。一方面體會和理解家長的艱辛和不易，一方面增強自理能力，從小培養(yǎng)熱愛勞動、尊重勞動的優(yōu)良品質。

二、家長方面

1.加強溝通，隨時關心和了解孩子的學習生活狀況

在農(nóng)村地區(qū)，盡管大部分年輕家長不在孩子身邊，但也要隨時關心、關注孩子的學習狀況。可以通過電話、微信、QQ、釘釘?shù)痊F(xiàn)代通訊手段，加強與各科任教師間的溝通和交流，了解孩子近期在校課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，更好地配合學校、老師來教育好學生，共同為孩子成長保駕護航。

2.主動參與，認真監(jiān)督家庭作業(yè)完成情況

留在家里的年輕家長們一定要隨時關心、關注孩子的家庭作業(yè)書寫情況，并給予適當?shù)闹笇АＲ皶r為孩子提供做作業(yè)的有利條件，如按時用晚餐、提供安靜的環(huán)境，帶頭不玩手機游戲等，有時間的話，多陪孩子看會書。年紀大的家長們因為受自身學歷知識限制，不能給孩子進行輔導，但也要參與監(jiān)管工作，督促孩子按時完成家庭作業(yè)。當然，身在外地的家長如果有條件，也可以通過網(wǎng)絡平臺同步了解參與孩子家庭作業(yè)的完成過程，同時增進親子之間的關系。

3.不盲目攀比，不添額外負擔

由于部分家長擔心自己的孩子“輸在起跑線上”，讓孩子完成老師布置的作業(yè)后，再完成家長布置的額外作業(yè)，結果導致孩子對學習失去了興趣。是否有必要安排額外作業(yè)，家長們首先要考慮孩子的學習精力和學情，同時尊重孩子的意愿。如果孩子在做完老師布置的家庭作業(yè)之后，對做作業(yè)有一種“吃不飽”的狀態(tài)，那么在征求孩子意見之后酌情加一些也是不錯的，否則就應該“見好就收”。

注：（本文系2019年度定西市教育科學“十三五”規(guī)劃立項課題《農(nóng)村學校家庭作業(yè)實效性調查分析研究》階段性成果之一，課題立項號：DX[2019]GHB079）