林懷

近年來(lái)，我國(guó)越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，各地區(qū)積極響應(yīng)號(hào)召，體育測(cè)試已經(jīng)成為初中學(xué)業(yè)水平考試的必考項(xiàng)目之一。但是因?yàn)榫薮蟮恼n業(yè)壓力，很多學(xué)生缺乏體育鍛煉，身體素質(zhì)偏低，因此，如何有效提高中學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，成為了每一位初中體育老師的研究方向。

一、未雨綢繆，盡早開(kāi)始準(zhǔn)備。

如今，體育成績(jī)已經(jīng)被計(jì)入中考總成績(jī)當(dāng)中，其分?jǐn)?shù)的高低也會(huì)對(duì)學(xué)生造成影響，因此，它的地位和數(shù)理化生等文化成績(jī)同等重要。對(duì)于體育考試的訓(xùn)練，切不可臨時(shí)抱佛腳，而是應(yīng)該從學(xué)生剛?cè)胄Ｆ?，就?duì)其進(jìn)行思想教育，讓他們盡早意識(shí)到體育成績(jī)的重要性。不僅僅是為了參加中考，更是為了能讓學(xué)生們擁有一個(gè)健康的身體。

二、因材施教，采用適宜的方式。

每一個(gè)學(xué)生的身體情況大不相同，因此，老師在平時(shí)的體育素質(zhì)訓(xùn)練中，應(yīng)該先充分了解學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，從實(shí)際情況出發(fā)，盡可能針對(duì)每一個(gè)學(xué)生制定適合其訓(xùn)練的教學(xué)方法，若有極個(gè)別特殊情況，一定要不懼麻煩，對(duì)其進(jìn)行耐心的個(gè)別指導(dǎo)。要讓學(xué)生們?cè)谟?xùn)練中相互合作，共同進(jìn)步，也可以組成小組，在競(jìng)爭(zhēng)中相互促進(jìn)。但只有集體訓(xùn)練是無(wú)法讓學(xué)生們達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)的，畢竟存在個(gè)體差異，每位同學(xué)之間的弱項(xiàng)各不相同，因此，還應(yīng)該積極幫助他們針對(duì)自己的不足進(jìn)行專項(xiàng)突破，以提高整體能力。

三、通過(guò)多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

興趣是學(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生積極性與自覺(jué)性的根本動(dòng)力。要提高體育教學(xué)的課堂效率，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，就要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。就初中生而言，興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素，只有產(chǎn)生興趣，才能集中注意力，才能激發(fā)情感傾向，進(jìn)而發(fā)展體育能力。豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容是體育課堂高效教學(xué)的基礎(chǔ)，因而要對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排展開(kāi)分析，教學(xué)內(nèi)容要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)的整體目標(biāo)，為學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)，促使其積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中;讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;使學(xué)生真正的釋放天性與潛力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的體育潛能，讓學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)展現(xiàn)自身的價(jià)值。例如，通過(guò)情景化的教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的好奇心;通過(guò)具體的體育活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)體育競(jìng)技和運(yùn)動(dòng)的趣味與魅力;教師盡可能滿足學(xué)生在體育教學(xué)中的各種運(yùn)動(dòng)的需求，這樣才能使學(xué)生始終保持較高的積極性;通過(guò)組織比賽和游戲，讓學(xué)生感受體育教學(xué)的樂(lè)趣。只有讓所有學(xué)生都在體育課堂中有所收獲，才能保證課堂的高效性。首先，教師教學(xué)內(nèi)容要和學(xué)生的學(xué)習(xí)要求相適應(yīng)。因而，教師要深入到課堂中和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與有效交流，了解學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和技能的掌握情況;選擇便于學(xué)生理解的方法展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。其次，教學(xué)要有效促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生取得發(fā)展。包括成績(jī)較差的學(xué)生在內(nèi)，每個(gè)學(xué)生都具極大發(fā)展的潛能，教師在教學(xué)中要注重通過(guò)有效的方法引導(dǎo)每個(gè)層次的學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和提升。最后，教師要充分利用教育資源。學(xué)生的差異性就是可以開(kāi)發(fā)和挖掘的資源，教師要盡量讓每一個(gè)層次的學(xué)生都能發(fā)揮自身特長(zhǎng)，學(xué)生之間互相幫助，相互促進(jìn)，形成合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，避免學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)灰心喪氣，使學(xué)生具有發(fā)展的愿望。這樣能夠在整體上提升教學(xué)的效果。

四、情緒調(diào)整，保持良好的心態(tài)

（一）心理暗示法

所謂心理調(diào)節(jié)，是指運(yùn)用自我鼓勵(lì)、語(yǔ)言調(diào)節(jié)等自我心理活動(dòng)來(lái)對(duì)心情、情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)，這樣可以轉(zhuǎn)移注意力，幫助減輕自我壓力。由于課業(yè)壓力或是對(duì)體育考試的恐懼，學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中會(huì)感到疲勞，甚至心生厭煩情緒，這些都不利于訓(xùn)練的效果。而心理調(diào)節(jié)法是指通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)這五種感官元素，來(lái)給自己進(jìn)行心理暗示，幫助人們與自己的潛意識(shí)進(jìn)行溝通，靜下心來(lái)聽(tīng)潛意識(shí)的聲音，它會(huì)告訴你應(yīng)該注意什么、怎么去做，因此，它可以有效地影響人的行為。當(dāng)潛意識(shí)帶給我們積極輕松地暗示的時(shí)候，能夠有效地幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，盡快適應(yīng)環(huán)境，舒緩神經(jīng)，從而達(dá)到訓(xùn)練的效果甚至是在考試時(shí)超常發(fā)揮。例如：在訓(xùn)練過(guò)程中如有學(xué)生感到厭倦，不愿意再繼續(xù)參加訓(xùn)練，可以讓其靜坐或是平躺，讓自己思緒平靜下來(lái)，告訴自己“我一定可以做到的，我還遠(yuǎn)沒(méi)有到達(dá)自己的極限”、“訓(xùn)練是一件輕松快樂(lè)的事情，我樂(lè)于接受它”之類的正能量的話。

（二）變換環(huán)境法

顧名思義，變換環(huán)境法即是改變訓(xùn)練環(huán)境，讓學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中能夠獲得新鮮感，以此來(lái)減輕心理感到訓(xùn)練枯燥和疲勞的程度。假如一直以來(lái)都在同一個(gè)地方進(jìn)行同樣的訓(xùn)練，一定會(huì)讓學(xué)生的思想和身體都感到麻木，大腦皮層產(chǎn)生疲勞感，因此，適時(shí)地改變訓(xùn)練環(huán)境，就會(huì)迅速提高大腦皮層和機(jī)體的興奮度，進(jìn)而輕松提高訓(xùn)練效率。在新的環(huán)境中，學(xué)生的心情會(huì)因好奇感而變得歡快明朗，對(duì)外界環(huán)境的關(guān)注可以有效降低他們對(duì)訓(xùn)練壓力的關(guān)注，能輕松完成訓(xùn)練，甚至生理負(fù)荷承的受能力也能得到明顯提升。

（三）模擬考試法

考試中的不確定因素的發(fā)生或多或少會(huì)影響考生在考試過(guò)程中的正常發(fā)揮，假如能夠提前對(duì)可能發(fā)生的情況做出預(yù)判，并做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備，就能一定程度上消除這些不利影響，保證考生的正常發(fā)揮。因此，在平常的體育訓(xùn)練過(guò)程中，老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生一起，針對(duì)考試過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種情況或問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)，并針對(duì)特殊情況展開(kāi)特殊訓(xùn)練，避免學(xué)生在考試過(guò)程中遇到情況而手足無(wú)措，最終影響考試的發(fā)揮。

五、混合訓(xùn)練，專項(xiàng)集訓(xùn)相結(jié)合

體育訓(xùn)練的目的絕不僅僅是為了學(xué)生去參加中考，獲得一個(gè)分?jǐn)?shù)而已，更加重要的意義在于強(qiáng)身健體，只有擁有一個(gè)健康的身體才能承受住學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，因此，在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中，不能只對(duì)考試項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，還應(yīng)該豐富訓(xùn)練的內(nèi)容和方法，加入一些其他訓(xùn)練在里面，比如乒乓球、羽毛球、健美操等，讓學(xué)生們真正感受到體育的快樂(lè)與精髓。

總之，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，全民體育的發(fā)展趨勢(shì)較好，中國(guó)體育也將與世界接軌。新一代的學(xué)生也不再只會(huì)讀書(shū)，卻沒(méi)有一個(gè)能讀書(shū)的好身體了，提高他們的強(qiáng)身健體意識(shí)，是每一個(gè)體育老師義不容辭的責(zé)任。但是，訓(xùn)練不是花拳繡腿，針對(duì)初中體育中考考試項(xiàng)目的訓(xùn)練一定要從實(shí)際情況出發(fā)，一步一腳印，踏實(shí)地往前邁進(jìn)。

（作者單位：貴州省仁懷市第八中學(xué)）