摘要：本文以短視頻傳播賬號(hào)“烏拉旮旯·鐘美美”與傳播者“鐘美美”為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)其模仿教師的傳播內(nèi)容的分析，闡釋了適度與失度的“兒童成人化”短視頻傳播內(nèi)容所帶來(lái)的傳播導(dǎo)向價(jià)值上的積極與消極影響。

關(guān)鍵詞：兒童成人化;烏拉旮旯·鐘美美;導(dǎo)向價(jià)值

在當(dāng)代傳播領(lǐng)域內(nèi)，“兒童成人化”現(xiàn)象伴隨著以兒童為主要傳播者及創(chuàng)作題材的綜藝節(jié)目的演化過(guò)程而越發(fā)的凸顯。本文在結(jié)合學(xué)界已有概念的闡釋和當(dāng)下實(shí)際的具象傳播例證的情況下，以“兒童在內(nèi)在的心理與思維和外在的語(yǔ)言與行為等方面呈現(xiàn)出超越其實(shí)際年齡與生理界限，趨近成年人內(nèi)在傾向與外在特征的表現(xiàn)”界定本文所言的“兒童成人化”。這種“兒童成人化”現(xiàn)象伴隨著傳播技術(shù)的發(fā)展，借著短視頻傳播興起的“東風(fēng)”越發(fā)的于傳播內(nèi)容中呈現(xiàn)占比的攀升。在近期，短視頻平臺(tái)賬號(hào)“烏拉旮旯·鐘美美”所傳播的帶有鮮明“兒童成人化”屬性特征的短視頻內(nèi)容在傳播過(guò)程中引發(fā)了不同輿論意見(jiàn)的交鋒。該傳播內(nèi)容中，鐘美美（網(wǎng)名）通過(guò)對(duì)自身兒童形象的改造，在學(xué)生身份的基礎(chǔ)上，通過(guò)與其家長(zhǎng)的策劃，以成人化的服化、動(dòng)作、口吻等進(jìn)行了教師形象的塑造與演繹。在這樣的傳播內(nèi)容“大火”的情況下，不同輿論意見(jiàn)的交鋒便圍繞此內(nèi)容所帶來(lái)的導(dǎo)向價(jià)值的偏頗與否而展開(kāi)。因此本文基于此現(xiàn)象，以辯證的視角、中立的態(tài)度來(lái)探究“兒童成人化”表現(xiàn)在短視頻傳播內(nèi)容中的雙向?qū)騼r(jià)值。

一、“兒童成人化”短視頻傳播內(nèi)容的積極導(dǎo)向價(jià)值

在傳播過(guò)程中，“兒童成人化”表現(xiàn)在合理的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范下應(yīng)用于傳播內(nèi)容之中，這是對(duì)傳播題材的一種豐富。這種題材的豐富具有以兒童視角對(duì)成年人行為審視的價(jià)值與對(duì)兒童創(chuàng)造行為自由發(fā)展的引導(dǎo)價(jià)值。

（一）以兒童視角帶來(lái)對(duì)成年人行為的審視價(jià)值

兒童作為整個(gè)社會(huì)發(fā)展系統(tǒng)中的一部分，他們雖然與成年人相比存在基于年齡發(fā)展階段上的經(jīng)驗(yàn)、見(jiàn)聞、資本等方面的弱勢(shì)，但是其也正由此弱勢(shì)而生發(fā)出對(duì)社會(huì)生活、行為、話語(yǔ)表達(dá)等方面審視視角的客觀程度勝于成年人的優(yōu)勢(shì)。正如豐子愷在《給孩子們的一封信》中所言：“世間的人群結(jié)合，永沒(méi)有像你們樣的徹底地真實(shí)而純潔。”因此，以兒童視角下的傳播內(nèi)容反映為鏡可以形成對(duì)成年人行為的多維審視。鐘美美所傳播內(nèi)容中的教師，正是存在以兒童視角審視后的問(wèn)題暴露。他所模仿的教師在性格上存在急躁、易怒、過(guò)度計(jì)較等性格短板，并且在語(yǔ)言表達(dá)方式、肢體動(dòng)作反應(yīng)、情緒變化反應(yīng)等方面存在不妥之處。比如在講課過(guò)程中，教師會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的私語(yǔ)行為而做出摔書(shū)、踢書(shū)、拍打講臺(tái)等反映動(dòng)作以及白眼怒視、單指訓(xùn)誡等微表情與手勢(shì)。這些行為的發(fā)生顯然與教職崗位規(guī)范有相悖之處，細(xì)觀以此為原型的傳播內(nèi)容可以促進(jìn)從業(yè)者內(nèi)省與更正。

（二）為兒童創(chuàng)造行為的自由發(fā)展提供引導(dǎo)價(jià)值

在鐘美美由于其傳播內(nèi)容而經(jīng)歷了“官方約談”風(fēng)波，刪除作品、轉(zhuǎn)型創(chuàng)作之后，由此引發(fā)了輿論爭(zhēng)端的顯現(xiàn)，多家權(quán)威媒體也相繼為此事件發(fā)表了評(píng)論性報(bào)道。例如新京報(bào)以《容下“影帝鐘美美”，更能體現(xiàn)教育包容度》的報(bào)道、光明日?qǐng)?bào)以《包容鐘美美的“神還原”就是最好的正面引導(dǎo)》的報(bào)道、界面新聞以《“鐘美美”模仿老師視頻下架，是弘揚(yáng)正能量還是限制創(chuàng)作才華？》的報(bào)道等為鐘美美事件發(fā)聲，他們發(fā)聲的共性傳達(dá)之處便是對(duì)兒童創(chuàng)造行為的自由發(fā)展應(yīng)該給予包容度。通過(guò)光明日?qǐng)?bào)對(duì)于這種包容度的釋義：“這種包容，就包括對(duì)孩子創(chuàng)造力的接納與鼓勵(lì)，而不是用“正面引導(dǎo)”去裁剪?！蔽覀兛梢越庾x出兒童的創(chuàng)造力需要包容渠道與正確引導(dǎo)的保障落實(shí)。無(wú)疑，短視頻傳播平臺(tái)的存在為這種突破傳統(tǒng)框架的“兒童成人化”創(chuàng)造提供了相對(duì)自由的包容路徑，而這些創(chuàng)造內(nèi)容的擴(kuò)容驗(yàn)證了該路徑的保障性，引導(dǎo)著他們敢于去創(chuàng)造。所以，以鐘美美作品為代表的傳播內(nèi)容，在兒童群體中具有呼喚創(chuàng)造的引導(dǎo)價(jià)值。

二、“兒童成人化”短視頻傳播內(nèi)容的消極導(dǎo)向價(jià)值

在傳播過(guò)程中，“兒童成人化”表現(xiàn)在超脫標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的情況下應(yīng)用于傳播內(nèi)容之中，這會(huì)造成傳播價(jià)值的反向演化，形成消極的影響。這種傳播內(nèi)容的“野蠻生長(zhǎng)”在傳播過(guò)程中容易引發(fā)兒童未成熟“三觀”下的失度效仿以及催化兒童成長(zhǎng)階段特性的消解速度，產(chǎn)生傳播導(dǎo)向價(jià)值的消極表現(xiàn)。

（一）引發(fā)兒童未成熟“三觀”下的失度效仿及后續(xù)消極的連鎖反應(yīng)

國(guó)際《兒童權(quán)利公約》界定的兒童概念是指18歲以下的任何人。雖然這個(gè)年齡段內(nèi)人群對(duì)于事物的看待視角受外在因素的影響程度相對(duì)于成年人較小，但是從其內(nèi)在發(fā)展的一面來(lái)看，其“世界觀、價(jià)值觀、人生觀”還處未定型階段，對(duì)于某些事物的看法也容易產(chǎn)生片面性、單一性、從眾性等疏漏問(wèn)題。而基于這些疏漏問(wèn)題存在情況下的傳播內(nèi)容打造，也是有失客觀與科學(xué)的。鐘美美對(duì)教師失當(dāng)行為的模仿確實(shí)有針砭時(shí)弊的效果，但是也不可否認(rèn)，鐘美美的一些作品存在主觀臆斷、夸張演繹等失度的模仿。在大量同題材作品的傳播積累之下很顯然抹滅了教師實(shí)存的閃光成份，這一點(diǎn)是有失平衡的。教師可以不用“完人邏輯”去看待，但也不能用狹隘的局限視角去固化。尤其是對(duì)于兒童而言，教師在其成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的教育作用，兒童未成熟“三觀”下的失度模仿傳播容易引起群體性的失度效仿，進(jìn)而影響兒童“三觀”發(fā)展的良性進(jìn)階。

（二）催化兒童成長(zhǎng)階段特性的消解速度

人在不同的發(fā)展階段呈現(xiàn)著不同的階段屬性，兒童時(shí)期作為特定的一個(gè)階段顯現(xiàn)著其特有的屬性特征。這一階段是獨(dú)一無(wú)二的，是不應(yīng)被外力所刻意影響的。在畢淑敏的《寫(xiě)給孩子的一封信》中曾寫(xiě)到：“你像竹筍一樣開(kāi)始長(zhǎng)大。你開(kāi)始淘氣，開(kāi)始惡作劇......我都不曾打過(guò)你。我想這對(duì)于一個(gè)正常而活潑的兒童，都像走路會(huì)跌跤一樣應(yīng)該被原諒?！边@種觀點(diǎn)值得被贊同，兒童成長(zhǎng)階段的正常特性顯現(xiàn)應(yīng)該被尊重與保護(hù)，不應(yīng)該被成人為了達(dá)成某些目的與意愿而過(guò)分干預(yù)和改造。而借助于現(xiàn)代傳播手段的豐富所帶來(lái)的失度“兒童成人化”傳播內(nèi)容的增量，其中的外力介入“肉眼可見(jiàn)”，這對(duì)于傳受的兒童而言都帶有成長(zhǎng)階段特性消解的催化。在鐘美美對(duì)拒絕百萬(wàn)簽約的回應(yīng)中，其所言的：“可能他給我一百萬(wàn)，他可能后期掙一千萬(wàn)。只給我一百萬(wàn)，剩下的全是他的?！痹谝欢ǔ潭壬巷@露出了與其年齡階段特征不相符的收益權(quán)衡考量，過(guò)多的存在了成人化的利益認(rèn)知。顯然，這種思維的形成脫離不了其在傳播內(nèi)容打造過(guò)程中內(nèi)在的“催熟”與外在的名利影響。無(wú)疑，這種傳播者消解下的兒童成長(zhǎng)特性也在潛移默化中伴隨著傳播內(nèi)容加速著兒童受眾的特性消解。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)下相對(duì)多元與自由的傳播環(huán)境下，兒童也正在以其發(fā)展階段的獨(dú)有特征顯現(xiàn)著以此為基礎(chǔ)的傳播優(yōu)勢(shì)，他（她）們也正在以傳播者的身份走向傳播陣地的前沿。本文基于此背景，以對(duì)短視頻傳播賬號(hào)“烏拉旮旯·鐘美美”與傳播者“鐘美美”為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)其適度與失度的“兒童成人化”傳播所帶來(lái)的積極與消極的導(dǎo)向價(jià)值的闡釋與剖析，希望能為“兒童成人化”傳播內(nèi)容的導(dǎo)向創(chuàng)作帶來(lái)借鑒價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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[2]?然玉. 善待鐘美美們 莫棒殺也莫捧殺[N]. 證券時(shí)報(bào)，2020-06-04（A03）.

作者簡(jiǎn)介：張志勇（1994——）男，漢族，河北唐山人，2018級(jí)研究生，廣播電視專業(yè)。

（作者單位：北華大學(xué)文學(xué)院）