羅惠英

摘要：據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的第44、45次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，青少年已成為使用新媒體的主要群體。但由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)，他們很容易被不良信息誤導(dǎo)，嚴(yán)重影響正確人生觀、道德觀的形成。而提高青少年媒介素養(yǎng)，應(yīng)是政府、社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同責(zé)任。

關(guān)鍵詞：青少年;短視頻平臺(tái);新型冠狀病毒肺炎疫情;青少年模式; 全民“偶像”

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第44次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，在網(wǎng)民群體中，學(xué)生占比最多，達(dá)26.0%。據(jù)CNNIC第45次報(bào)告統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)直播用戶的規(guī)模高達(dá)5.6億，11至16歲的未成年人已占網(wǎng)絡(luò)直播觀眾總數(shù)的十分之一?；ヂ?lián)網(wǎng)的大發(fā)展，使得越來(lái)越多的學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜集信息、溝通分享、表達(dá)自我、創(chuàng)造價(jià)值。

但是，在媒介化的社會(huì)中，每個(gè)人都處于信息的洪流中，若媒介素養(yǎng)缺失，將容易導(dǎo)致青少年價(jià)值觀扭曲、道德滑坡、產(chǎn)生網(wǎng)癮等問(wèn)題。特別在重大突發(fā)事件尤其是公共衛(wèi)生事件中，比如在今年爆發(fā)的新型冠狀病毒肺炎疫情中，關(guān)于疫情和防控措施的各種謠言、虛假信息頻頻出現(xiàn)，導(dǎo)致社會(huì)公眾真假難辯。在這個(gè)時(shí)候，如果我們的青少年不具備良好的媒介素養(yǎng)，就很難及時(shí)、準(zhǔn)確地獲取真實(shí)信息，更難理性地判斷信息和積極地傳播信息，這不僅無(wú)益于在這場(chǎng)“抗疫”之戰(zhàn)中創(chuàng)造良好的輿論氛圍，也更難形成強(qiáng)大的社會(huì)動(dòng)員力。在高度信息化的社會(huì)，信息爆炸、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一把雙刃劍，它在為青少年發(fā)展提供新契機(jī)的同時(shí)，也對(duì)青少年的媒介素養(yǎng)教育提出了更大的挑戰(zhàn)。

當(dāng)前正是處于各級(jí)各類學(xué)?！皬?fù)學(xué)”的重要階段。在復(fù)學(xué)之后，如何提高青少年的媒介素養(yǎng)問(wèn)題，變得更加急迫。而提升青少年媒介素養(yǎng)，需要政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭齊抓共管、形成合力。

一、國(guó)家層面：對(duì)于受青少年追捧的媒介平臺(tái)，指導(dǎo)組織其推出“青少年模式”

近年來(lái)，抖音、快手等短視頻風(fēng)靡一時(shí)。視頻相較于文字、圖片來(lái)說(shuō)更有利于引發(fā)受眾的情感共鳴，且短視頻是快節(jié)奏生活的產(chǎn)物，一經(jīng)上市就迅速贏得了受眾的喜愛。這中間，為數(shù)不少的“忠實(shí)粉絲”為青少年。面對(duì)真假難辨的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，2020年3月28日，國(guó)家網(wǎng)信辦指導(dǎo)組織“抖音”“快手”“火山小視頻”等短視頻平臺(tái)試點(diǎn)上線青少年防沉迷系統(tǒng)。抖音推出了“青少年模式”，宣布對(duì)其“向日葵計(jì)劃”中的青少年模式進(jìn)行升級(jí)，用戶每日首次登錄時(shí)，可根據(jù)彈窗提示選擇開啟青少年模式，瀏覽內(nèi)容都是抖音青少年內(nèi)容團(tuán)隊(duì)所精選的短視頻。同一時(shí)間，快手也上線了“青少年模式”，該模式作為2019年4月上線的“家長(zhǎng)控制模式”的升級(jí)版，將以彈窗的形式提醒監(jiān)護(hù)人“設(shè)置青少年模式”，在進(jìn)入“青少年模式”后，推送內(nèi)容都是來(lái)自快手青少年專屬內(nèi)容池。設(shè)置了“青少年模式”，每天使用時(shí)長(zhǎng)累計(jì)40分鐘，包括打賞、充值、提現(xiàn)、直播等功能都不可用。同時(shí)，晚上22時(shí)至次日6時(shí)期間，青少年模式用戶將被禁止使用抖音/快手。以上情況均需由監(jiān)護(hù)人輸入獨(dú)立密碼后才能繼續(xù)使用。而且，系統(tǒng)還將通過(guò)相關(guān)技術(shù)手段識(shí)別疑似未成年人用戶，并為其切換“青少年模式”。

二、社會(huì)層面：樹立英雄榜樣，彰顯主流媒體的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

新冠肺炎疫情的暴發(fā)，讓孩子們擁有了一個(gè)漫長(zhǎng)的“寒假”。困在家中，百無(wú)聊賴之下，原本管教嚴(yán)格的父母也會(huì)對(duì)孩子“網(wǎng)”開一面，允許他們玩玩手機(jī)游戲、看看網(wǎng)絡(luò)視頻。但問(wèn)題來(lái)了，中小學(xué)生拿父母辛苦積攢的存款打賞主播、游戲充值等新聞不時(shí)出現(xiàn)。對(duì)于各式各樣的“主播”，什么人更加值得我們“打賞”與崇拜？從我們的主流媒體到我們天天接觸到的戶外媒體，如地鐵、戶外LED屏、公交車站候車亭等，鐘南山、李蘭娟、張文宏等大批奮戰(zhàn)在抗“疫”前線的醫(yī)務(wù)工作者進(jìn)入我們的視野，成為全民“偶像”。以作者所在的一線城市廣州為例，南方都市報(bào)在廣東省委宣傳部的指導(dǎo)下發(fā)起的“為最美逆行者亮燈加油”公益活動(dòng)營(yíng)造了向最美逆行者致敬加油的社會(huì)氛圍，受到社會(huì)高度關(guān)注，人民日?qǐng)?bào)、央視等央媒進(jìn)行了報(bào)道。“從超高層寫字樓到連鎖商超，從機(jī)場(chǎng)、高鐵站到港珠澳大橋珠澳口岸人工島，從城市中軸線到田野鄉(xiāng)村……最美逆行者們的笑臉閃耀在廣東的每一個(gè)城市。廣東省政府新聞辦舉行的疫情防控新聞發(fā)布會(huì)上，相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹：廣東21市已有近千個(gè)LED屏亮燈向最美逆行者致敬。從社會(huì)層面而言，這些宣傳讓我們看到了許多普通人身上閃亮的光輝。對(duì)引導(dǎo)青少年樹立正確的價(jià)值觀、網(wǎng)絡(luò)觀、社交理念有一定的促進(jìn)作用。而從這次重大突發(fā)事件中，主流媒體堅(jiān)守的“把關(guān)人”作用，更多地發(fā)揮環(huán)境守望等社會(huì)功能，注重報(bào)道的專業(yè)性、科學(xué)性、平衡性，避免碎片化、無(wú)序化的報(bào)道，為青少年媒介素養(yǎng)的整體提升提供了有力引導(dǎo)。

三、學(xué)校層面：將媒介素養(yǎng)教育融入日常教育活動(dòng)，建立其課程體系和評(píng)價(jià)體系

從關(guān)注青少年未來(lái)發(fā)展的角度，要提升青少年媒介素養(yǎng)需要做好加強(qiáng)青少年媒介素養(yǎng)教育的頂層設(shè)計(jì)。就學(xué)校而言，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，制定新媒體環(huán)境下加強(qiáng)青少年媒介素養(yǎng)教育的目標(biāo)，并建立合理的媒介素養(yǎng)教育課程體系和評(píng)價(jià)體系，選擇科學(xué)的課程模式，加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)等，形成多方聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制，從源頭上做好新媒體環(huán)境下青少年媒介素養(yǎng)教育的整體規(guī)劃和實(shí)施辦法。只有將媒介素養(yǎng)教育融入課程學(xué)習(xí)和校園文化建設(shè)，并制定專門的實(shí)施配套方案和評(píng)價(jià)體系，才能保證落實(shí)效果，否則不需要進(jìn)行考核的媒介素養(yǎng)將會(huì)被各種各樣的學(xué)科考試、測(cè)評(píng)沖刷掉。

將媒介素養(yǎng)教育的知識(shí)融入日常教育活動(dòng)、文化活動(dòng)，利用知識(shí)講座、交流活動(dòng)、科普節(jié)目為青少年進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，應(yīng)是操作性強(qiáng)而且效果相對(duì)保證的良策。在實(shí)際工作中，老師特別是班主任，在日常的養(yǎng)成教育中，還應(yīng)提倡青少年在媒介傳播中的自我教育。自我教育是一種自覺的行為，青少年作為媒介素養(yǎng)教育的主體，要積極地進(jìn)行媒介知識(shí)的自我學(xué)習(xí)、媒介能力的自我培養(yǎng)和媒介品質(zhì)的自我修養(yǎng)。在新媒介的參與中完成對(duì)新媒介的認(rèn)知、對(duì)信息的判斷、對(duì)道德的提升。

四、家庭層面：提升家長(zhǎng)自身新媒體素養(yǎng)，打通家校共育新通道

而對(duì)于青少年成長(zhǎng)的第一要地——家庭，則需要通過(guò)提升家長(zhǎng)自身新媒體素養(yǎng)，打通家校共育新通道。作為家長(zhǎng)，既要不斷地學(xué)習(xí)和完善媒介素養(yǎng)的系統(tǒng)知識(shí)，以信息理解能力、預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙和信息獲取能力的教育為重點(diǎn);又要尊重孩子的上網(wǎng)權(quán)，注重對(duì)子女信息質(zhì)疑能力和信息發(fā)布能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)與老師的溝通交流，科學(xué)、合理地規(guī)劃上網(wǎng)，引導(dǎo)孩子有效地使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)孩子的自我管理能力。同時(shí)，通過(guò)高質(zhì)量的陪伴，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子可能存在的網(wǎng)癮隱患，增強(qiáng)抵御互聯(lián)網(wǎng)不良影響的能力。還應(yīng)鼓勵(lì)子女發(fā)表新構(gòu)想、形成自己的立場(chǎng)，不必屈從權(quán)威的多元型家庭溝通模式，幫助孩子解釋有歧義的信息和排除干擾性的信息，鼓勵(lì)孩子對(duì)媒介信息進(jìn)行解讀和批判，寓媒介素養(yǎng)教育于娛樂中。在實(shí)際生活中，父母要注意自身的示范作用，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，引導(dǎo)孩子多接觸報(bào)刊等傳統(tǒng)印制媒介，這不僅是為了保護(hù)視力，也不僅是為了養(yǎng)成“用志不分、乃凝于神”的專注力，更是為了培養(yǎng)孩子和紙墨書香的親近感。此外，還要注意培養(yǎng)孩子的多種興趣，多讓孩子走出戶外拓寬視野，豐富孩子的課余生活，讓孩子感受到媒體只是生活的一部分。

參考文獻(xiàn)：

【1】 劉丙元、丁萍：《趨勢(shì)、問(wèn)題與對(duì)策：論新媒體時(shí)代青少年的媒介素養(yǎng)教育》，《教育導(dǎo)刊》2018年第3期。

【2】 朱天、李曼琦：《新媒體傳播環(huán)境下青少年媒介素養(yǎng)教育研究的現(xiàn)狀研究》，《新聞界》2016第23期。

【3】 朱寧：《網(wǎng)絡(luò)社會(huì)青少年媒介素養(yǎng)建構(gòu)研究》，《中國(guó)青年研究》2016年第3期。