王敏 莫嬌

2020年初，因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來(lái)的疫情，大家都足不出戶，天天“蝸居”在家中。1月底，春節(jié)假期剛結(jié)束，我們就在家長(zhǎng)的朋友圈及班級(jí)微信群中看到不少家長(zhǎng)抱怨，孩子每天睡懶覺(jué)，有的甚至到中午才起床，一天只吃兩餐，起床后抱著電子產(chǎn)品不放。我們意識(shí)到，孩子們這樣的生活狀態(tài)對(duì)他們的身心健康很不利。于是，我們想應(yīng)該做點(diǎn)什么以改變孩子們當(dāng)下的生活狀態(tài)。

為了改變孩子睡懶覺(jué)的現(xiàn)狀，我們首先想到了早操，想通過(guò)動(dòng)員孩子做早操，促使孩子早起。最后決定以推送早操視頻的方法組織孩子們?cè)缙鹱鲈绮佟Ｗ铋_(kāi)始，我們認(rèn)為提前一天推送早操視頻比較好，可以讓家長(zhǎng)和孩子自主安排早操時(shí)間。后來(lái)又想到既然是為了改變孩子睡懶覺(jué)的狀況，那就要在當(dāng)天固定的時(shí)間推送。于是，我們決定每天早上7：30，在班級(jí)微信群里推送早操視頻。同時(shí)，我們用語(yǔ)音召喚大家：“小朋友們，一日之計(jì)在于晨，早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃。請(qǐng)大家跟著老師動(dòng)起來(lái)，趕緊加入我們的運(yùn)動(dòng)！”當(dāng)然，在這之前我們已跟家長(zhǎng)做了溝通。

早操視頻發(fā)出去不久，就有家長(zhǎng)反饋：“太贊了，我家孩子本來(lái)每天11點(diǎn)才起床，今天7點(diǎn)多就起床了。辛苦老師了！”“老師們真用心，我們會(huì)督促孩子的?！薄爸x謝老師！寒假還想著孩子們?！?/p>

每天的隔屏早操開(kāi)始了。第一天，有五六個(gè)孩子提早了起床時(shí)間;第二天，有十幾個(gè)孩子早起做了早操;第三天，有更多的孩子早起做早操……早操視頻成了孩子們每天的“叫醒小鬧鐘”。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“我家孩子愛(ài)睡懶覺(jué)，自從有了早操視頻，他就會(huì)主動(dòng)準(zhǔn)時(shí)起床。”有的家長(zhǎng)說(shuō)：“以前都是我們催孩子快點(diǎn)起床吃早飯，現(xiàn)在是他催我們，叫我們快點(diǎn)把他做早操場(chǎng)景拍成視頻與小朋友們分享。”……

小萱是我們班的一個(gè)小女孩。她的爸爸媽媽開(kāi)了家小飯店，每天做夜宵到凌晨，所以以前小萱總是班里來(lái)園最晚的孩子之一。因?yàn)橐咔?，小萱的爸爸媽媽關(guān)掉了飯店，每天在家陪小萱。但我們發(fā)出早操倡議后，有好幾天，都沒(méi)有見(jiàn)到小萱參與早操活動(dòng)。我們向小萱媽媽了解情況。小萱媽媽說(shuō)：“我們都習(xí)慣了晚睡晚起，想著反正現(xiàn)在在家也沒(méi)事干，所以就沒(méi)要求小萱早起?！蔽覀儽銖暮⒆拥慕】党砷L(zhǎng)、疫情期間健康心理建設(shè)、生活習(xí)慣培養(yǎng)等方面入手，與小萱媽媽溝通，讓小萱媽媽感受到教師的真誠(chéng)和良苦用心。小萱媽媽也希望能帶給小萱一個(gè)健康的假期，表示愿意帶著小萱加入早操活動(dòng)。從此以后，我們每天能從小萱媽媽發(fā)送的視頻中看到小萱笑得很燦爛，做早操的動(dòng)作也很到位、很優(yōu)美。不僅如此，家長(zhǎng)的生活規(guī)律也發(fā)生了一些變化，家庭氛圍也日趨和諧、溫暖。

我們班的依依有一位做事很精致的媽媽，她對(duì)依依的照顧尤為細(xì)致，樣樣事情都幫依依安排得妥妥帖帖。所以，平日里的依依比較缺乏自己的想法，特別喜歡模仿大人。

在這次隔屏早操活動(dòng)中，依依每天堅(jiān)持鍛煉。早操活動(dòng)中，我們特意安排了一個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)孩子可以根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏自主創(chuàng)編動(dòng)作。依依媽媽看到依依做自己創(chuàng)編的動(dòng)作就對(duì)她說(shuō)：“你做錯(cuò)了，老師不是這樣做的，要觀察仔細(xì)?！辈⒁笠酪兰m正動(dòng)作。

發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，我們決定找依依媽媽聊一聊。其實(shí)依依媽媽很重視孩子的教育，想在依依的成長(zhǎng)過(guò)程中給予正確的引導(dǎo)，讓她少走彎路。但依依媽媽忽略了孩子自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的教育價(jià)值。我們以此為契機(jī)，跟依依媽媽做了溝通。依依媽媽逐漸認(rèn)識(shí)到，讓孩子獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新對(duì)她的成長(zhǎng)和發(fā)展有很大價(jià)值。我們還建議依依媽媽，跟依依一起做早操、創(chuàng)編動(dòng)作，從中體會(huì)孩子是有能力的學(xué)習(xí)者。

沒(méi)想到，在這個(gè)過(guò)程中，依依媽媽也發(fā)生了很大的變化。不再時(shí)時(shí)、事事控制依依，而是放手給予依依自主的時(shí)間和空間。她說(shuō)：“通過(guò)這件事情，我試著很多事情讓依依自己做主，發(fā)現(xiàn)她開(kāi)朗了很多，自信了很多。以前是我小看孩子了?！?/p>

一天中午，小熙的媽媽在班級(jí)微信群里發(fā)了一個(gè)小視頻，視頻中小熙將娃哈哈飲料瓶擺成一排，玩起了保齡球游戲。小熙媽媽還發(fā)了一句話：“小熙做完早操，就自己搗鼓起游戲來(lái)了，玩得樂(lè)此不疲?！边@帶給我們一些啟發(fā)和思考，除了早操，我們還可以引導(dǎo)孩子做其他游戲，包括親子游戲。于是我們商量推送親子游戲視頻的事情，決定先嘗試在抖音上找一些合適的游戲內(nèi)容，然后我們分別帶著自己的孩子錄制親子游戲視頻。如，夾球運(yùn)貨游戲：孩子身體平躺，家長(zhǎng)將球傳給孩子，孩子雙腳夾球運(yùn)到頭頂，放入后面的筐內(nèi);跳方向游戲：將家里的鞋子按前后左右不同方向隨機(jī)排成一排，家長(zhǎng)和孩子根據(jù)鞋子朝向跳著闖關(guān);翻山越嶺游戲：爸爸做俯臥撐，孩子從爸爸身上跳過(guò)后，爸爸撐起身體讓孩子從爸爸身下鉆回來(lái)繼續(xù)游戲，等等。我們將這些親子游戲視頻分多個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)到班級(jí)微信群中，讓孩子們有規(guī)律地開(kāi)展游戲活動(dòng)。

這么一帶動(dòng)，班級(jí)微信群里越發(fā)熱鬧了。更多家長(zhǎng)把自己創(chuàng)編的游戲視頻發(fā)到班級(jí)微信群里分享。旭旭媽媽發(fā)了一個(gè)跳繩游戲視頻，視頻中旭旭和爸爸一起玩著各種跳繩子的游戲;樂(lè)樂(lè)媽媽分享了樂(lè)樂(lè)蹦蹦跳跳到墻上摘紙牌的游戲;婷婷媽媽分享了爸爸帶著婷婷玩青蛙跳的游戲……大家不但互相觀摩、學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，還分享了自家孩子宅家期間的作息狀況、自己的育兒經(jīng)驗(yàn)等。

在我們的帶動(dòng)及家長(zhǎng)的配合下，孩子們終于動(dòng)起來(lái)了，睡懶覺(jué)等情況有了很大改善。這時(shí)候，我們接到上級(jí)相關(guān)通知，因?yàn)橐咔?，幼兒園要延遲開(kāi)學(xué)。根據(jù)當(dāng)時(shí)的疫情，我們意識(shí)到這個(gè)假期不會(huì)短。我們想，在這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期里，每天只是讓孩子做些運(yùn)動(dòng)可能還不夠，除了身體運(yùn)動(dòng)，我們還應(yīng)關(guān)注孩子情緒、社會(huì)適應(yīng)能力、良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣及其他方面的學(xué)習(xí)。于是，我們商量后，決定增加如繪本故事閱讀、音樂(lè)游戲、美術(shù)游戲、科學(xué)游戲等線上游戲活動(dòng)，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升孩子的身心健康水平。我們通過(guò)各種渠道搜尋適合小班幼兒的各類游戲活動(dòng)視頻，并根據(jù)本班孩子的實(shí)際進(jìn)行篩選，有些無(wú)法直接下載的，我們便自己動(dòng)手制作視頻。

我們?cè)黾恿嗣咳沼螒騼?nèi)容，在游戲時(shí)間上也做了更系統(tǒng)、合理的安排。比如，早上7：30推送早操視頻，帶領(lǐng)孩子們做早操;上午9：00—10：30推送1～2個(gè)學(xué)科游戲及運(yùn)動(dòng)游戲視頻，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行相關(guān)游戲;下午2：00—4：00繼續(xù)推送1～2個(gè)學(xué)科游戲及運(yùn)動(dòng)游戲視頻;睡前推送繪本故事閱讀視頻。

后來(lái)，浙江省教育廳發(fā)布《關(guān)于防控疫情延遲開(kāi)學(xué)期間在全省中小學(xué)全面實(shí)施線上教育教學(xué)工作指導(dǎo)意見(jiàn)》，湖州市、安吉縣教育局分別響應(yīng)省教育廳號(hào)召，要求各幼兒園組織各種線上活動(dòng)。我們幼兒園也制定了《防控新冠病毒期間“停課不停學(xué)”業(yè)務(wù)工作實(shí)施方案》，從健康餐桌與監(jiān)測(cè)計(jì)劃、生活空中微教學(xué)、閱讀資源大充實(shí)等方面入手，更系統(tǒng)、全面、專業(yè)地組織孩子和家長(zhǎng)開(kāi)展線上系列活動(dòng)，在疫情期間給予較高質(zhì)量的陪伴。同時(shí)，幼兒園推出了“蝸居”寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃，從家務(wù)分擔(dān)、精細(xì)閱讀、強(qiáng)身健體、幼小銜接等方面梳理家長(zhǎng)宅家陪伴的策略，并通過(guò)“停課不停學(xué)”系列微信公眾號(hào)，及時(shí)分享給家長(zhǎng)。

特殊時(shí)光，我們大手牽小手，讓孩子不害怕，讓陪伴更溫暖。我們感到欣慰的是，在上級(jí)主管部門還沒(méi)有具體要求之前，我們已經(jīng)想到了在這個(gè)特殊時(shí)光要為孩子做些事，要陪伴孩子過(guò)一個(gè)有質(zhì)量的假期。雖然我們的想法很樸素，陪伴的質(zhì)量也說(shuō)不上非常高，但我們是用心的、真誠(chéng)的。