劉錦偉

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步，高校體育俱樂部教學(xué)模式逐漸引起人們的關(guān)注。健康作為人類生存、適應(yīng)社會(huì)的首要條件，現(xiàn)代人對(duì)健康的需求也在增加，高校時(shí)期是學(xué)生步入社會(huì)之前的重要一環(huán)，是教育的核心，大學(xué)階段作為體力和智力協(xié)同發(fā)展的關(guān)鍵期，是素質(zhì)教育的關(guān)鍵期。構(gòu)建高校體育俱樂部教學(xué)模式，可以提升體育教學(xué)效果，有助于促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。本文從體育俱樂部的內(nèi)涵和必要性入手提出一系列改進(jìn)建議，為進(jìn)一步提升高校體育教學(xué)效果提供參考。

關(guān)鍵詞：高校;體育俱樂部;教學(xué)模式;必要性;策略

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高校體育俱樂部教學(xué)模式效果越發(fā)凸顯。體育教師將“俱樂部”模式引入體育教學(xué)中，是體育教學(xué)改革的新時(shí)尚、新途徑、新方法，可以充分發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)性，其意義在于扭轉(zhuǎn)課堂的角色，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí)，它強(qiáng)調(diào)三個(gè)自主：學(xué)生自主選擇項(xiàng)目，自主選擇教師，自主選擇上課時(shí)間。

一、認(rèn)識(shí)體育俱樂部教學(xué)模式

（一）內(nèi)涵

體育俱樂部教學(xué)模式是指在體育教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)踐，在學(xué)校的體育場館，以運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及團(tuán)體比賽的形式圍繞某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行俱樂部化的教學(xué)。

體育俱樂部的特點(diǎn)。俱樂部會(huì)員自愿申請(qǐng)入會(huì)，對(duì)權(quán)利的享有有深刻的認(rèn)識(shí)，也承擔(dān)著相應(yīng)的義務(wù);俱樂部的活動(dòng)需由俱樂部成員同意，每個(gè)成員都需貢獻(xiàn)自己的智慧和力量;俱樂部有規(guī)章制度和活動(dòng)規(guī)則，會(huì)員必須嚴(yán)格遵守，在制度的約束下，每個(gè)成員享受同樣待遇;俱樂部會(huì)員根據(jù)自己的興趣愛好選擇俱樂部，這為會(huì)員提供一個(gè)很好的創(chuàng)作靈感的平臺(tái)，促進(jìn)會(huì)員間加深友誼和共享信息，便于拓寬會(huì)員視野，激發(fā)巨大的創(chuàng)作潛力。

二、高校體育俱樂部教學(xué)模式的必要性分析

（一）有助于培養(yǎng)大學(xué)生的健康意識(shí)

將俱樂部教學(xué)模式引入體育教學(xué)，有助于樹立大學(xué)生的健康觀念。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教師更注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握，很少關(guān)注大學(xué)生的心理健康狀況，教學(xué)中引入俱樂部教學(xué)模式，通過建立以健身活動(dòng)為主體的教學(xué)課堂，可以培養(yǎng)大學(xué)生的健康意識(shí)。

（二）發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)地位

高校體育教學(xué)中應(yīng)用體育俱樂部教學(xué)模式對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)和技能提出更高的要求，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)新，這樣可以激發(fā)教師的教學(xué)積極性和發(fā)揮主導(dǎo)作用。

（三）提高大學(xué)生的實(shí)踐能力

體育俱樂部教學(xué)模式可以為大學(xué)生提供更加廣闊的發(fā)展空間，滿足大學(xué)生的實(shí)際需求，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性，使他們獲得更多的運(yùn)動(dòng)技能，并在鍛煉過程中挖掘自身潛能，提高實(shí)踐操作技能。

（四）培養(yǎng)大學(xué)生的人際交往能力

在體育俱樂部教學(xué)模式中，大學(xué)生可自主選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)時(shí)間和教師，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，這種教學(xué)模式增加了各專業(yè)學(xué)生之間的理解和溝通，提升了大學(xué)生人際溝通能力。

（五）拓展教學(xué)時(shí)空

體育俱樂部教學(xué)模式尊重大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、凸顯大學(xué)生的主體地位。該模式可依托學(xué)?，F(xiàn)有體育資源，解決目前高校存在的師資力量不足、硬件設(shè)施不符合實(shí)際要求等各種問題，從而拓展了體育教學(xué)時(shí)空。

三、高校體育俱樂部教學(xué)模式的優(yōu)化策略

（一）明確指導(dǎo)思想

教師應(yīng)樹立以增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)為核心的指導(dǎo)思想，在實(shí)際工作中加以實(shí)施。各高校應(yīng)重視培養(yǎng)大學(xué)生的健康意識(shí)和能力，提高他們對(duì)健康重要性的認(rèn)識(shí)，從而提高他們對(duì)體育鍛煉的積極性。

（二）將現(xiàn)代信息技術(shù)引入俱樂部教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用為體育俱樂部教學(xué)模式提供了良好的推動(dòng)作用，在確保學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持的前提下，教師基于大學(xué)生信息平臺(tái)進(jìn)行摸底，擇優(yōu)選擇適合大學(xué)生的體育項(xiàng)目來設(shè)置相應(yīng)的體育俱樂部。

（三）建立健全組織管理體系

首先，進(jìn)一步完善體育俱樂部管理體制。協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與各項(xiàng)活動(dòng)的關(guān)系，為教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定基礎(chǔ)。其次，有針對(duì)性的加強(qiáng)對(duì)俱樂部會(huì)員的管理。由于體育俱樂部打破了各班級(jí)、各年級(jí)的界限，必須做好管理工作，才能有序推進(jìn)。最后，合理安排教學(xué)內(nèi)容。

（四）注重體育設(shè)施及課程建設(shè)

一是增加設(shè)備，加強(qiáng)場館建設(shè)。利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，加大對(duì)體育場館和器材設(shè)施的投入，不斷維修、改造、添置體育器材，滿足體育俱樂部教學(xué)需要。二是開設(shè)多元化的體育俱樂部課程。高校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，開設(shè)多種俱樂部課程，或采用一些比較熱門、實(shí)用的項(xiàng)目。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高俱樂部活動(dòng)質(zhì)量

專業(yè)教師的指導(dǎo)能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，然而，許多高校體育師資隊(duì)伍的比例不科學(xué)，專業(yè)體育教師數(shù)量太少，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需聘請(qǐng)專業(yè)體育教師來提高師資隊(duì)伍質(zhì)量。

（六）樹立體育俱樂部教學(xué)目標(biāo)

目前，高校體育俱樂部教學(xué)目標(biāo)是以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性、優(yōu)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?？偟膩碚f，高校體育俱樂部教學(xué)模式的建設(shè)目標(biāo)：一是培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和終身鍛煉的理念;二是提高學(xué)生的身體健康意識(shí)、增加學(xué)生的體育知識(shí)、樹立正確的鍛煉觀念和能力;三是注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，包括團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)及競爭意識(shí)。

（七）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

除了面向大學(xué)生，還需要建立對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)校應(yīng)定期對(duì)體育教師進(jìn)行績效考核和評(píng)價(jià)，教師若不能勝任俱樂部教學(xué)，應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)措施予以糾正或更換，以保證俱樂部教學(xué)質(zhì)量。

（八）增強(qiáng)安全意識(shí)

學(xué)生因缺乏安全意識(shí)，往往在運(yùn)動(dòng)過程中無法識(shí)別危險(xiǎn)。體育俱樂部教師必須增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，重視對(duì)學(xué)生的安全教育，使大學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到規(guī)避運(yùn)動(dòng)傷病的重要性，從而減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

【基金項(xiàng)目：本文為延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目（編號(hào)：17JG09）階段性成果?！?/p>

（作者單位：延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院）

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