曉蔣

兒子的幼兒園離家只有3站路的距離，每次接他放學(xué)，我們娘兒倆經(jīng)常不坐車(chē)，牽著手，在小家伙的嘰呱嘰呱中回家。我把這定義為一天中最重要的時(shí)光。

這段路，我們穿街過(guò)巷，每天看見(jiàn)相同的風(fēng)景與不同的人。我們天馬行空漫無(wú)目標(biāo)地扯著閑篇，想到什么說(shuō)什么。他為我講述幼兒園的見(jiàn)聞，描繪他的夢(mèng)境，興奮無(wú)比地帶我進(jìn)入他的世界。

這樣的交流對(duì)他來(lái)說(shuō)毫無(wú)壓力，因?yàn)閶寢尣幌褚粋€(gè)引導(dǎo)者，而是一個(gè)愿意傾聽(tīng)的朋友。

看到我跟兒子一起不著邊際地天真爛漫，親戚常常表示不解，他們認(rèn)為這是不成熟與不稱(chēng)職。他們說(shuō)，不能跟孩子嬉笑，否則將來(lái)孩子不怕你，你從小要給他立規(guī)矩。

刻板地要求孩子遵守規(guī)矩，反而容易激起他們內(nèi)心對(duì)規(guī)則的反抗。因?yàn)槿丝傆邢蛲杂?、逃避壓力的本能。過(guò)于功利與刻板的方式，剝奪了孩子童真的同時(shí)，也讓父母錯(cuò)失了與孩子建立良好親子關(guān)系的大好時(shí)機(jī)。

一開(kāi)始，兒子不愿意我牽他的手，被媽媽牽著，不能證明他的“長(zhǎng)大”?？墒窃诼窙r復(fù)雜的地方，我說(shuō)服不了自己完全放手。兒子犟嘴說(shuō)他是大孩子，知道回家的路。我不吼他，只是傷心地問(wèn)他：“媽媽不記得回家的路了，你想弄丟媽媽?zhuān)俊?/p>

兒子想想，弄丟媽媽是件很?chē)?yán)重的事，小男子漢不能這么干。于是他主動(dòng)牽住我，寬慰我說(shuō)：“媽媽不用怕，我?guī)慊丶摇！?/p>

偶爾示弱與平等的角色互換，非常能夠激發(fā)小男子漢的責(zé)任感。責(zé)任感因愛(ài)而生，他知道媽媽愛(ài)他，他也會(huì)愛(ài)媽媽。但愛(ài)不是無(wú)條件的誰(shuí)誰(shuí)至上，愛(ài)是基于平等之上的相互關(guān)懷。

路過(guò)菜場(chǎng)我買(mǎi)了菜，他自告奮勇地幫我拎起，在別人驚嘆的眼光中昂首闊步，享受“長(zhǎng)大”的快樂(lè)。有時(shí)候我們坐公車(chē)，兒子搶著要坐窗子邊。我不讓步。媽媽也想看風(fēng)景，媽媽也有權(quán)坐窗子邊，怎么辦？于是他提出輪流坐，并且讓媽媽優(yōu)先。我表?yè)P(yáng)了他兩點(diǎn)：第一他懂得權(quán)利均等，第二他懂得照顧媽媽。

在這樣的歸家之路上，我盡情地享受與孩子親密無(wú)間的光陰。兒子的很多習(xí)慣與認(rèn)知，都是在這段路程中得來(lái)的。平等快樂(lè)的氛圍里傳達(dá)出的內(nèi)容，總能讓人容易接受，并且記憶深刻，影響深遠(yuǎn)。

（摘自《莫愁·家庭教育》2020年6期）