文/蔡昕穎
我們正在學(xué)“馬鈴薯在液體中的沉浮”這一課。
一上課,老師拿出兩杯水,把馬鈴薯分別放入1 號杯和2 號杯——1 號杯中的馬鈴薯沉入水中,而2 號杯中的馬鈴薯浮在水面上??吹竭@一現(xiàn)象,同學(xué)們驚訝極了。
心急的同學(xué)在老師的允許下跑上講臺,拿出兩個馬鈴薯從頭到腳看了個遍,一個個發(fā)出感慨:“兩個馬鈴薯是一模一樣的。”“好像也差不多重。”“都是生的呢?!薄?/p>
看從馬鈴薯身上找不出問題,一個同學(xué)站起來提醒道:“馬鈴薯沒問題,你們看一下水是不是一樣的啊?!?/p>
“是啊是啊,我怎么沒想到呢。”一個同學(xué)響應(yīng)著聞了聞,“好像兩杯水都沒味道?!?/p>
“2 號杯里的水是咸的,應(yīng)該是鹽水吧!”一個同學(xué)搶著用食指分別沾了沾兩杯水嘗了嘗。
“也許是吧。”老師開始發(fā)材料了,仍故意賣關(guān)子,“到底是不是,你們每個小組自己嘗試一下吧?!?/p>
我們小組的同學(xué)認(rèn)定那是鹽水,就領(lǐng)了鹽。往杯子里放了三大勺鹽攪拌后,一名組員說:“夠了吧,把馬鈴薯放進去試試?!?/p>
我懷著激動的心情輕輕地把馬鈴薯放了進去,沒想到馬鈴薯一下就沉底了。有組員說:“可能不是鹽吧?!?/p>
“我覺得可能是鹽放得不夠。”我用兩根手指夾起杯中的馬鈴薯放在桌上,從組員手里搶過勺子繼續(xù)舀鹽放進杯中,“讓我來。”我一邊加鹽一邊攪拌,直到水里再也溶不了鹽為止。
一名組員眼疾手快,抓起馬鈴薯,念叨了幾聲“天靈靈,地靈靈,這次一定行”后,鄭重地把馬鈴薯放進杯子。大家都屏住了呼吸,鼓著眼珠子盯著馬鈴薯,生怕沒盯緊它就會沉下去一樣。
“成功了!成功了!”見它懸著,組員們歡呼起來。我們剛剛還懸著的心,因成功的喜悅而感到暖暖的。