摘 要：本文主要針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特殊性，對于《畢業(yè)論文》課程進行線上教學(xué)方法的研究，重新規(guī)劃教學(xué)方案，進行網(wǎng)絡(luò)平臺的測試，在線上教學(xué)實踐中及時總結(jié)經(jīng)驗并調(diào)整方案，從而形成更加有針對性、更加有成效的教學(xué)方案。本文主要運用了文獻研究法和實踐法，總結(jié)出一套和以往線下論文輔導(dǎo)差異較大，但同樣能夠保質(zhì)保量的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文;教學(xué)方案;線上教學(xué)

中圖分類號：J218.7-4 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）09-0-02

一、根據(jù)專業(yè)特征與教學(xué)要求，規(guī)劃《畢業(yè)論文》線上教學(xué)預(yù)案

根據(jù)傳媒動畫學(xué)院動畫專業(yè)設(shè)置的特征和教學(xué)要求，我們積極響應(yīng)線上教學(xué)任務(wù)的安排，開展線上教學(xué)預(yù)案的研究工作。在撰寫網(wǎng)絡(luò)教學(xué)預(yù)案的過程中，明確線上教學(xué)目標和要求，針對教學(xué)的具體內(nèi)容及學(xué)時分配進行教學(xué)規(guī)劃。并針對以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式中存在的問題，進行總結(jié)和梳理，提出解決方案。

魯迅美術(shù)學(xué)院傳媒動畫學(xué)院實行工作室制度，每個工作室都有各自的研究方向，我們在此以01獨立動畫短片工作室為例，研究《畢業(yè)論文》線上教學(xué)預(yù)案的制定?；?1獨立動畫短片工作室的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)特征，明確《畢業(yè)論文》的基本要求，為了保證學(xué)生的獨立思考能力和理論聯(lián)系實踐的能力，規(guī)定學(xué)生結(jié)合自身的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容（獨立動畫短片創(chuàng)作）撰寫畢業(yè)論文。

在進行正式的畢業(yè)論文撰寫之前，講授論文撰寫的基本知識和要求，使學(xué)生更加清晰地了解畢業(yè)論文的寫作任務(wù)。在以往的畢業(yè)論文輔導(dǎo)工作中，通常是指導(dǎo)老師給予每位學(xué)生具體的論文修改意見，學(xué)生再進行修改。在線上教學(xué)預(yù)案中，我們針對《畢業(yè)論文》課程，除了保留指導(dǎo)導(dǎo)師一對一的輔導(dǎo)方式以外，還增加了工作室全體師生教學(xué)互動的環(huán)節(jié)，定期統(tǒng)一把握進度，并提出修改意見的環(huán)節(jié)。這樣，不但確保了論文寫作的進度，也起到了逐步提升論文質(zhì)量的作用。學(xué)生在集中匯報和老師點評的環(huán)節(jié)中，不但可以認識到自身論文的不足之處，還可以了解到其他同學(xué)論文中的優(yōu)點和存在的問題，這樣便于學(xué)生們?nèi)￠L補短，也更有助于論文寫作思路的擴展與論文寫作方法的規(guī)范。

二、依據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)預(yù)案，做好備課工作及教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺測試

根據(jù)教學(xué)大綱、教案及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)預(yù)案，制定具體的線上教學(xué)方案，完成備課工作及網(wǎng)絡(luò)平臺的選擇及測試。在《畢業(yè)論文》這門課中，在講授基本知識的階段選用“雨課堂”，之所以選擇“雨課堂”，是因為“雨課堂”可以將錄制好的音頻插PPT中，方便學(xué)生反復(fù)觀看和收聽，而且“雨課堂”能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的情況記錄下來，能讓老師隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。還可以通過“雨課堂”進行隨堂測驗，了解學(xué)生實際掌握知識的具體情況。針對日常出勤情況考核，選用“微信小程序-小打卡”來進行考勤，能夠非常精準地掌握學(xué)生的打卡時間和打卡人數(shù)。在進行學(xué)生們論文匯報進度的時候，選用“騰訊會議”進行師生互動，學(xué)生通過“共享屏幕”的方式將自己的論文內(nèi)容和進度分享給老師和同學(xué)，老師進行評閱及審查，并給出修改意見。

在講授基本知識的階段，講解畢業(yè)論文的寫作方法及寫作規(guī)范問題，涉及的內(nèi)容有：對于畢業(yè)論文的認知、論文的三要素、論文的研究方法、論文寫作的過程、畢業(yè)論文的主要內(nèi)容及各個部分的寫作方法等。將以上內(nèi)容進行PPT的制作，準備好課件之后，將課件內(nèi)容進行拆分，并分別進行錄音，發(fā)布于“雨課堂”并同時上傳于“百度網(wǎng)盤”，便于學(xué)生反復(fù)收聽，加深理解。以往的輔導(dǎo)論文方式基本上是學(xué)生撰寫論文，老師針對學(xué)生論文中的問題，提出修改意見，學(xué)生再進行修改，直至學(xué)生所撰寫的論文達到了畢業(yè)論文的合格標準。但其實，在學(xué)生撰寫論文之前，對于畢業(yè)論文的認知和對于畢業(yè)論文的基本知識大部分都是存在認識不足和認知局限的，尤其是針對藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生，四年以來所學(xué)習(xí)的側(cè)重點通常比較側(cè)重于藝術(shù)創(chuàng)作實踐，而非藝術(shù)理論研究，對于論文寫作的認知匱乏，再加之經(jīng)驗不足，就會導(dǎo)致出現(xiàn)很多基礎(chǔ)性的錯誤和誤區(qū)。因此，需要對畢業(yè)論文寫作的方法和寫作規(guī)范做一個系統(tǒng)的梳理，使學(xué)生在寫論文之前就能夠形成正確的認知和理解，這樣會有效避免后續(xù)寫作中出現(xiàn)各種基礎(chǔ)性的錯誤。

在課程內(nèi)容全部準備好后，測試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的運行。在測試“雨課堂”的過程中，發(fā)現(xiàn)在處于網(wǎng)絡(luò)高峰的時候會出現(xiàn)學(xué)生登錄不上去的情況。針對此問題，準備候選方案，即百度網(wǎng)盤存入所有課程內(nèi)容，發(fā)送百度網(wǎng)盤鏈接至學(xué)生教學(xué)群中，學(xué)生可以提前下載并做好預(yù)習(xí)。在測試“微信小程序-小打卡”的過程中，為了避免學(xué)生們簽到的單調(diào)性，每次課程簽到，設(shè)置簽到暗號，簽到暗號都是和專業(yè)相關(guān)的知識，這樣不但能夠增加簽到的趣味性也同時能夠引發(fā)同學(xué)們對于專業(yè)知識的關(guān)注和思考。在測試“騰訊會議”的過程中，發(fā)現(xiàn)“騰訊會議”內(nèi)部程序并不能保存會議記錄，所以要在課程進展的過程中注意保留課程內(nèi)容的相關(guān)記錄，可以通過錄屏或是截屏的方式保存視頻或是圖片，作為課堂教學(xué)的資料和佐證。

三、運用多種網(wǎng)絡(luò)平臺進行線上教學(xué)的實踐經(jīng)驗總結(jié)

在各種準備工作就緒的前提下，我們運用多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺如期開展了線上教學(xué)。按照課表和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)預(yù)案，在規(guī)定時間內(nèi)進行線上教學(xué)。在正式上課之前，為了避免學(xué)生因為對于網(wǎng)絡(luò)平臺操作不熟悉而耽誤上課的情況，對于學(xué)生進行提前培訓(xùn)，并告知學(xué)生具體的注意事項。

每次上課前，在學(xué)生教學(xué)群中告知學(xué)生當(dāng)日“上課流程”。

在論文的基礎(chǔ)知識講授完畢之后，每半個月的周二運用“騰訊會議”進行畢業(yè)論文匯報及審查，老師針對每個同學(xué)論文中出現(xiàn)的問題給予及時的點評，并總結(jié)問題，布置下一階段任務(wù)。之所以每次課程結(jié)束后都發(fā)一些類似的總結(jié)性的信息，一是為了將普遍存在的問題總結(jié)出來讓學(xué)生產(chǎn)生更為深刻的認識，二是為了讓學(xué)生更加明確接下來要完成的具體任務(wù)。

在匯報論文進度的過程中，大部分同學(xué)都能夠按時完成論文寫作的任務(wù)，論文中出現(xiàn)的問題也都能夠及時進行修改，個別同學(xué)會出現(xiàn)進度緩慢，或是寫作中遇到困難，針對這些個別同學(xué)，老師會給予一對一的輔導(dǎo)，及時進行答疑解惑，盡量確保每一位同學(xué)都能夠按時保質(zhì)保量地完成論文寫作的每個階段的任務(wù)。有的同學(xué)會在寫作過程中發(fā)現(xiàn)自己的選題和自己的創(chuàng)作存在關(guān)聯(lián)性不大的問題，需要修改選題，這個時候，老師會針對該同學(xué)已經(jīng)形成的文字和創(chuàng)作基礎(chǔ)給予指導(dǎo)性意見，及時調(diào)整寫作方案的同時也盡量確保該同學(xué)的進度，使出現(xiàn)問題的同學(xué)論文進度不至于太過

落后。

目前《畢業(yè)論文》課程進展良好，從學(xué)生們的課堂表現(xiàn)和論文撰寫內(nèi)容上來看，與往年畢業(yè)生同一階段論文相比，寫作進度和論文質(zhì)量的情況要更好一些?？梢詮木€上教學(xué)的效果看到在開始論文寫作之初進行講授論文寫作基本知識的必要性，也可以看到論文寫作的每一個階段都進行適當(dāng)合理的任務(wù)部署和問題總結(jié)是非常重要的。

參考文獻：

[1]姜曉梅.公共藝術(shù)基礎(chǔ)課之變革思考[J].藝術(shù)工作，2019（5）.

收稿日期：2020-3-8

作者簡介：張月音（1983—），女，遼寧沈陽人，副教授，碩士研究生，主要從事動畫創(chuàng)作及理論研究。