陳俊昊

作業(yè)有許許多多，有簡單的，有困難的，這其中最讓我害怕的還是語文的作文。每當(dāng)布置作文時，我都會愁眉苦臉，急得抓耳撓腮，那靈感的小火苗，總是點燃不了那希望的篝火。

那天的網(wǎng)上作文課后，我按照書本的要求，老師說的要點，把自己的一次經(jīng)歷寫出來，然后上傳到班群的作業(yè)冊里。我一邊看書，一邊等待著老師的反饋。這時班群里，老師打了句話：作文評C的，是沒有達到作文要求的，請好好修改。完了！我這樣的水平95%都是C的。頓時覺得椅子上像長了釘子似的，我的屁股左扭右扭，就是不能靜靜地坐著，雙手緊握著拳頭直冒冷汗，心里一直在怦怦直跳，登陸QQ，老師還沒有反饋，再等等吧，一分鐘，兩分鐘，十五分鐘……我焦急地等待著老師批改我的作文?！皢?，嗚”手機連續(xù)震動了兩下，我的手慢慢地拿起手機，眼睛瞇起來查看語文作文，“什么！居然是C！”我驚訝地喊道。我垂頭喪氣地坐在椅子上，面前課外書上的卡通人物在哈哈大笑，仿佛是在笑我的學(xué)習(xí)為什么如此的差，水壺?zé)_水的嗚鳴叫著好像是在譏笑我。

我要選擇什么題材呢？我在苦思冥想：為什么不把剛才忐忑不安地等待老師的批改的心情寫下來呢，于是我重新拿起筆，刷刷幾下，自認(rèn)為滿意的習(xí)作就這樣誕生了，我讀了幾遍，覺得還寫得不錯，趕緊提交。不一會兒老師就批改了，我的作文居然拿到了A，我從椅子上跳了起來，雙手在空中搖擺，嘴里喊著：“這真是太棒了！”我高興得心花怒放，窗外的樹隨風(fēng)搖擺著，像是在祝賀我，鳥兒在樹上好像在給我唱《歡樂頌》，我覺得網(wǎng)課的煩躁一下消失了，取而代之的是涼爽暢快。

生活處處都是有可寫的文章，學(xué)習(xí)讓我快樂，學(xué)習(xí)讓我高興，學(xué)習(xí)讓我成長。