花園、果園、田野、小路……我們周圍有許多美麗的地方。你發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們把身邊的美景介紹給別人吧！寫之前仔細(xì)觀察，看看這個地方有些什么，是什么樣子的。寫的時候，試著運用從課文中學(xué)到的方法，圍繞一個意思寫。

（配合統(tǒng)編教材三年級上冊第六單元習(xí)作訓(xùn)練）

大手導(dǎo)寫

在第六單元中，我們領(lǐng)略了雄奇秀麗的天門山、富饒的西沙群島、美麗的海濱小城和美麗的小興安嶺。從課文中，我們知道了要想把身邊的美景介紹給別人，就要按照一定的順序進(jìn)行描寫，如《美麗的小興安嶺》，按時間順序;如《富饒的西沙群島》，按地點轉(zhuǎn)移順序;如《海濱小城》，按空間轉(zhuǎn)移順序。更要仔細(xì)觀察，抓住景物其中的一個特點寫具體。

一、抓住重點，寫具體。

俗話說：一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特。這句話用在我們寫景作文中最合適不過了。同樣的景色，觀看的角度不同，所展現(xiàn)的美也就不一樣。所以，寫景時，要有所取舍，抓住你眼中最有特征、最具美感的景物進(jìn)行描寫。寫之前，我們不妨靜心回憶：這一處景物美在哪里？最有趣的地方是什么？最具特點之處在哪兒？抓住這處美的“重點”，然后進(jìn)行細(xì)致的描寫。

二、按照順序，寫詳細(xì)。

要寫景，必然要按照一定的順序，不能想到哪里就寫到哪里。本單元的課文中，有的按照時間順序，有的按照空間順序，有的按照觀察順序，先看到什么，后看到什么，都要在心中安排布局，做到心中有數(shù)。然后一樣一樣地講清楚，說完整。當(dāng)然，在“說”的過程中，恰當(dāng)運用修辭手法，會使作文增色不少。

三、景中含“情”，有共鳴。

寫景的作文，不能只為了寫景而寫景，而要有感情寄托。在單元課文中，無論作者筆下的景物有多美，文章字里行間都表達(dá)了一種情感。有“情”有“景”，“情景交融”，才會讓讀者身臨其境。

小手練筆

這兒真美

李鳴珂

?。∵@兒真美！

當(dāng)春姑娘伴著細(xì)雨翩翩起舞時，正是小桃園最美的時候。那里的景色如詩如畫，簡直就是世外桃源。

小桃園坐落在我家小區(qū)的東北一角，地方不大，卻為我們小區(qū)增添了別樣的景致。一條蜿蜒的小路直通桃園深處，石子小徑上到處回蕩著人們的歡聲笑語。石徑旁邊還有一條溝渠，陽光下，猶如一條鉆石項鏈，閃閃發(fā)光。

聽名字就知道，小桃園最具魅力之處就是桃花，嫩粉的花瓣，嫩黃的花蕊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如一位身披彩帶在輕舞的少女。桃花朵朵，在春風(fēng)中跳起了優(yōu)美的舞蹈，有的露出了笑臉，甜美明朗;有的很嬌羞，半遮著面容，如小家碧玉一般;還有的這兒一叢那兒一簇，正說著悄悄話呢！桃花的香味很迷人，當(dāng)你漫步園內(nèi)，那香甜的味道直往你鼻子里鉆喲！

這兒真美??！我愛小桃園！

這兒真美

沈煜凱

我的學(xué)校有很多景物，有寬敞的十字路、教學(xué)樓、操場、香樟樹……其中，我最喜歡香樟樹林。

香樟樹林坐落在我們學(xué)校食堂對面，蔥郁的大樹，就像一個個忠誠的士兵，挺著筆直的腰桿，兢兢業(yè)業(yè)地守護(hù)著這片凈土，陪伴著我們學(xué)習(xí)與成長。

春天的時候，香樟樹的葉子十分碧綠。從遠(yuǎn)處看，就像一把綠色的巨傘，常有小鳥在上面“嘰嘰喳喳”地叫著。時間如流水，轉(zhuǎn)眼間，脾氣暴躁的夏天悄然而來。太陽發(fā)出強烈的光線，曬得我們睜不開眼。這時，香樟樹挺身而出，用它那巨大的綠傘，幫我們遮擋陽光。如果再吹來一陣風(fēng)的話，怎一句“舒服”了得啊！天高云淡，秋風(fēng)瑟瑟，樹葉依依不舍地從大樹的懷抱中飄落下來，石子路鋪上了金色的地毯。香樟樹的葉子，像一只只小蝴蝶手舞足蹈地飛舞下來。 秋姑娘漸漸離去，冬爺爺向我們揮手走來?？上阏翗洳晃穱?yán)寒，依然翠綠。

??！校園的香樟樹林，真美啊！

老師總評

李鳴珂描寫了小桃園美麗的景色，抒發(fā)了小作者對小桃園的喜愛之情。習(xí)作采用總分總的結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰有條理，內(nèi)容上對桃花進(jìn)行了詳細(xì)的描寫。沈煜凱按照時間順序，寫出了香樟樹林四季的美。語句優(yōu)美，修辭手法的使用也給習(xí)作增色不少。

【作者系江蘇蘇州市西交利物浦大學(xué)附屬學(xué)校三·4班學(xué)生，指導(dǎo)并置評：徐麗平】