盧平芳

盧老師：這節(jié)課我們一起走進(jìn)《搭船的鳥》。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想，作者對(duì)哪些事物進(jìn)行了細(xì)致的觀察？你是從哪里看出來(lái)的？用橫線畫出有關(guān)語(yǔ)句。

張芮涵：“我”觀察了雨。第1自然段中，“天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙拉、沙拉地響。”寥寥數(shù)語(yǔ)，便將雨勢(shì)很“大”寫出來(lái)了。

盧老師：這句話通過(guò)什么寫出雨勢(shì)很大呢？

金宣妮：作者主要是通過(guò)描寫雨點(diǎn)打在船篷上的聲音，讓人感覺(jué)到雨很大。

湯業(yè)琦：“我”觀察了翠鳥。第2自然段，作者描寫了翠鳥的外形：“它的羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴?！弊x到這兒，我腦海中立即呈現(xiàn)出一只漂亮的小鳥形象。

盧老師：作者抓住了什么來(lái)描寫翠鳥外形？

陳季軒：作者是抓住顏色來(lái)描寫的。寫羽毛的時(shí)候還把它跟鸚鵡進(jìn)行了對(duì)比。鸚鵡本來(lái)就很漂亮，這樣一對(duì)比，就感覺(jué)翠鳥真的太美麗了。

謝劉穎：“我”不但觀察了翠鳥的外形，還觀察了翠鳥是如何捕魚的。第4自然段中，“我正想著，它一下子沖進(jìn)水里不見了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它又飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去?！弊x到這兒，我感覺(jué)到翠鳥不但長(zhǎng)得好看，捕魚還十分敏捷。

盧老師：讀了這篇課文，相信翠鳥這一形象，給大家留下了深刻的印象。作者為什么能把翠鳥寫得活靈活現(xiàn)呢？

黃靈萱：因?yàn)樽髡哂^察得很細(xì)致。他在描寫中不但把翠鳥靜止不動(dòng)時(shí)美麗的外形展現(xiàn)了出來(lái)，還把翠鳥捕魚時(shí)敏捷的動(dòng)作寫了出來(lái)。這樣我們一讀，即使沒(méi)見過(guò)翠鳥，也會(huì)喜歡上翠鳥的。

盧老師：同學(xué)們說(shuō)得真好，要想把筆下的事物寫得栩栩如生，活靈活現(xiàn)，就需要我們平時(shí)在生活中處處留心觀察。生活處處有語(yǔ)文，希望大家學(xué)會(huì)細(xì)致觀察。