編者按：

從小學到現(xiàn)在，你已經(jīng)上過很多作文課，寫過很多作文了?；仡櫼幌拢阕钕矚g哪堂作文課？你理想中的作文課是什么樣子的？你最喜歡的作文題目是什么？為什么？請以“我最喜歡的作文課或作文題目”為話題寫一個2 0 0字左右的片段。

上學八年多，我認為上過最好的一節(jié)作文課，是那次主題為“冤枉”的作文課。老師一上課，就嚴厲斥責了幾個同學，說他們交頭接耳，破壞了課堂紀律。但當時教室里非常安靜，沒有人說話。大家都不敢吭聲，氣氛緊張極了！老師這才說她是想讓幾位同學體驗一下被冤枉有多么難受。虛驚一場！如此以來，那堂作文課給我們的印象都分外深刻，很多同學的作文都拿了滿分?？磥硪獙懩撤N感受，最好讓學生親自體驗一下。

（林益慶）

一改往日的嚴肅，那節(jié)作文課氣氛非?；钴S。題目是《二十年后的我》，從科技發(fā)展聊到平常生活，不再是老師一個人自說自講，我們也暢所欲言。還有一個非常好玩的環(huán)節(jié)：即興發(fā)揮。老師把寫有每個同學名字的紙條放到一個箱子里面，老師抽“簽”。抽到誰，誰就現(xiàn)場講一講自己對二十年后的暢想。被抽到的同學，有的大大方方上臺，有的則很靦腆。一堂課下來，我們在說笑中掌握了不少素材。那是我理想中的作文課！

（余彥瑾）

（以上兩個片段來自河南省信陽市第七中學，由董志崇老師組稿）

七年級的一節(jié)作文課，我們去登學校里的亦樂山。山頂有一座亦樂亭，老師讓我們在山頂隨意走走，完成一首現(xiàn)代詩的創(chuàng)作。站在山頂上，感受著透過樹葉的間隙吹來的風溫柔的撫摸，伸出手輕輕觸碰沐浴著陽光的花朵：橙色的，白色的，粉色的……真美！仔細一看，還有同學在亭子中的宣傳欄上留下一個個名字、一首首小詩，筆墨間可見青春心事煙雨般的朦朧，拼搏精神火焰般的熾熱?？粗?、感受著這一切，一些模糊的思緒逐漸清晰，混著情感流水般傾瀉到紙上。

（福建省漳州市廈門大學附屬實驗中學

胡詩琪 組稿老師：高良連）

我最喜歡的作文，莫過于 “題目自擬，題材不限”這類。

面對自由寫作，我一度只有短暫的快樂，緊接著是持久的茫然——要寫什么？但老師給了我答案：可以寫一朵小花，寫寫它的前世今生，說說你與它的故事，聽聽它的心聲；亦可以寫一個萍水相逢的人，嘆嘆人生百態(tài)，敘敘生活小事，評評是非對錯；還可以對一些現(xiàn)象吐槽，為遭遇不公的人發(fā)聲；也可以寫一封信，傾吐自己的心聲，任筆尖跳躍，思緒飛揚，在白紙上留下足跡。當然，也可以試一試寫科幻小說……

（福建省漳州市廈門大學附屬實驗中學

陳曾婷 組稿老師：鄔 雙）

我最喜歡的作文題目是《我的同桌》。我有過許多同桌，看到這個題目，我總是浮想聯(lián)翩，回憶起不同的同桌。這讓我樂在其中，構思的過程，其實就是回憶的過程，憶及和不同的同桌相處的美好時光，每一次對往事的回顧，總能讓我的內心更加充實，心頭洋溢著更多的快樂。

（安徽省蕪湖縣第一中學 黃偉杰組稿老師：范德洲）

初一第一堂語文課，一位打扮時髦的年輕女老師捧著一大堆卡通畫，面帶微笑走進教室。同學們“哇”地叫了起來，語文老師好美啊！老師抿抿嘴唇說：“謝謝大家的夸獎！我哪里美呀，你們可以描述一下嗎？”本以為老師會因為大家噓聲四起而厲聲訓人，沒想到老師親切地和我們互動，這下同學們個個爭先恐后，暢所欲言：老師相貌漂亮，老師衣服拉風，老師和藹可親，老師氣質超群……氣氛很是熱烈。過了一會兒，老師示意大家安靜下來，說誰能把老師的美寫具體，寫得恰到好處，獎勵一盒精美的卡通畫。大家都“沙沙沙”寫起來。最后，我和幾個同學都得到了自己喜歡的卡通畫，我高興了好幾天。我好喜歡這堂作文課！

（湖南省安化縣梅城鎮(zhèn)中學 黎 靚組稿老師：肖 勇）

《心有錦緞，白衣逆行》是我最喜歡的作文題目。2 0 2 0年的春天有多少逆行者逆向而行？尤其是奔赴救援一線的白衣天使，他們舍小家為大家，忘我工作，有多少個令我們感動的瞬間？這一切都會鐫刻在我們心中。他們是這個時代最可愛的人。致敬白衣天使！致敬每一位逆行者！致敬祖國！愿疫情早日結束，你我不戴口罩走進學校、公園、景區(qū)，共賞一切美好。

（江蘇省句容市第二中學 張雨欣組稿老師：蘇成才）

初二的一堂作文課我最為喜歡，記憶猶新。那次要寫一篇想象作文。老師讓我們說說，如果看到了外星人會怎么辦。我們討論得非常熱烈，各種想象可謂天馬行空。我第一次感覺到，作文原來可以這么有趣！人的想象原來是無窮無盡的！充分討論之后，老師讓我們稍作整理，寫出自己想象的具體場景。那次的作文，老師給我寫的評語是：有當作家的天賦。我看到后高興了好久。從此，我深深地喜歡上了作文。

（河南省商丘市示范區(qū)六中 劉俊妍組稿老師：孫改芝）

結語：

很多同學喜歡開展課堂活動的作文課，然后以此為寫作素材，這樣可以就地取材，文章自然鮮活生動。尤其是那些別出心裁的活動令人印象深刻，文思泉涌。比如上述“冤枉”話題的課堂設計，到大自然中采風寫詩等，可見老師的教學對學生的寫作熱情干系甚大。作文課老師用心設計，上課形式靈活多變，能夠引起學生的興趣，喚起他們的熱情。很多同學喜歡自己熟悉的話題，喜歡能與自己的心聲高度呼應的題目，這啟示我們作文題目應該給學生最大的自由，讓人人有話可說，人人可說自己想說的話，多一點自由習作，少一些指令性作文。由本次“你說我說”來稿可見，喜歡作文的同學都善于把作文與自己的生活積累聯(lián)系起來，面對題目，會調動自己的素材積累、情感積累、思想積累，真是可喜！