林寬雨

禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無端地想起，夜里它也會亮的。由于禿成這樣，孩子們就會常常出神地去看，并會在心里生出要用手指頭蘸一點唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。事實上，禿鶴的頭，是經(jīng)常被人撫摸的。后來，禿鶴發(fā)現(xiàn)了孩子們喜歡摸他的頭，就把自己的頭看得珍貴了，不再由著他們想摸就摸了。如果有人偷偷摸了他的頭，他就會立即掉過頭去判斷，見是一個比他弱小的，他就會追過去讓那個人在后背上吃一拳;見是一個比他有力的，他就會罵一聲。有人一定要摸，那也可以，但得付禿鶴一點東西：要么是一塊糖，要么是將橡皮或鉛筆借他用半天。桑桑用一根斷了的格尺，就換得了兩次撫摸。那時，禿鶴將頭很乖巧地低下來，放在了桑桑的眼前。桑桑伸出手去摸著，禿鶴就會數(shù)道：“一回了……”桑桑覺得禿鶴的頭很光滑，跟他在河邊摸一塊被水沖洗了無數(shù)年的鵝卵石時的感覺差不多。

——節(jié)選自《草房子·禿鶴》

這是一段描寫主人公外貌的文字，主人公最大的特點就是沒有頭發(fā)，本來可以一句話交代清楚的事情，作者卻在細節(jié)上下了功夫，用了一段文字把禿頭刻畫得更加形象具體，讓整個人物形象鮮活起來。

利用反襯凸顯形象

作者在開頭并沒有急于寫主人公的禿頭而是從脖子開始寫起，寫主人公有一個修長而漂亮的脖子，而漂亮的脖子支撐起的卻是一個光溜溜的腦袋，通過漂亮的脖子反襯腦袋，把腦袋光禿禿的形象凸顯出來引起讀者注意。

利用特點描寫加深形象

在讀者注意到禿腦袋之后，作者就開始介紹它的禿，在這個描述上作者主要抓住了禿的兩個特點，第一，通過“陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮”“讓他的同學(xué)們無端地想起，夜里它也會亮的”，這樣的描述凸顯出禿頭的亮;第二，通過同學(xué)們都想方設(shè)法摸這個禿頭凸顯出禿頭的珍貴特別。

利用人物現(xiàn)身說法豐富形象

前面的講述雖然給讀者留下一個比較深刻的禿頭形象，但聽起來總像是別人的感覺，這個禿頭真的這么特別嗎？作者最后利用桑桑現(xiàn)身說法，通過寫他的親身感受 ，“桑桑覺得禿鶴的頭很光滑，跟他在河邊摸一塊被水沖洗了無數(shù)年的鵝卵石時的感覺差不多”讓讀者感同身受。

看吧！如果作者只用“禿鶴是個禿頭”這樣一句話概括禿鶴的形象，讀者一定不會有什么特別的感覺，但通過這么一番細節(jié)描寫，禿鶴的禿頭就變得形象生動起來了。