楊振林

德國(guó)人一直以謙和有禮的形象獲得贊譽(yù)，遇到一些棘手問(wèn)題時(shí)，他們通常能心平氣和地與別人溝通，極少出現(xiàn)焦躁情緒，這與德國(guó)人從小重視培養(yǎng)孩子耐心有關(guān)。

孩子上幼兒園后，德國(guó)學(xué)校首先教的就是要學(xué)會(huì)“坐得住”。與其他一些國(guó)家嚴(yán)格要求幼兒坐姿、坐夠時(shí)間不同，德國(guó)幼兒園通常以趣味課堂的形式上課，除了被要求與老師及時(shí)互動(dòng)且不準(zhǔn)站起來(lái)外，能以自己喜歡的姿勢(shì)坐在椅子上，甚至能和周?chē)瑢W(xué)小聲交談。由于幼兒園的趣味課程非常符合孩子的愛(ài)好，因此孩子們的注意力幾乎都被課程吸引。輪到孩子們自己動(dòng)手參與課程時(shí)，大家都很積極，絕大部分人都能夠安靜地坐滿10～30分鐘，極少有人調(diào)皮搗蛋。

其次，孩子們會(huì)在老師潛移默化的教導(dǎo)下，了解秩序的重要性。比如，有些幼兒園因餐廳面積有限，需要不同年級(jí)分批就餐，導(dǎo)致有些孩子必須暫時(shí)忍耐饑餓。這時(shí)，老師會(huì)提醒大家遵守秩序的重要性，一旦有人破壞秩序、強(qiáng)行要求吃飯，就會(huì)導(dǎo)致所有人無(wú)法按時(shí)就餐。因此，孩子們從小就養(yǎng)成了自覺(jué)排隊(duì)的習(xí)慣。

再次，老師會(huì)給孩子們布置符合年齡的家庭作業(yè)，比如閱讀書(shū)籍、完成繪畫(huà)和手工制品等。老師要求家長(zhǎng)盡量不插手，讓孩子自主完成。這些作品需要耗費(fèi)孩子的大量時(shí)間，漸漸地，他們也就能靜下心安心學(xué)習(xí)。

最后，若孩子間發(fā)生不愉快，老師會(huì)及時(shí)介入，讓沖突雙方先反思自己的錯(cuò)誤，再談對(duì)方的錯(cuò)誤。若孩子表現(xiàn)出格，老師會(huì)及時(shí)制止大喊大叫和暴力行為。

正是從小有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才令德國(guó)人有著冷靜的頭腦和堅(jiān)韌的性格。大家常說(shuō)：“孩子是一張白紙，需要家長(zhǎng)用心描繪，才能成就美麗的畫(huà)卷。”不妨早點(diǎn)給孩子做耐心教育吧。