李恒

關(guān)鍵詞：高校就業(yè);計(jì)算機(jī)專業(yè);創(chuàng)新教學(xué)管理

信息技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展，擴(kuò)大了計(jì)算計(jì)專業(yè)的應(yīng)用范圍，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用規(guī)模已經(jīng)達(dá)到普及化的程度。所以，我國(guó)對(duì)于具備高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才是十分需求的，而且教育部對(duì)高校計(jì)算機(jī)人才的專業(yè)素養(yǎng)和技巧能力提出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求，這就需要高等院校的計(jì)算機(jī)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)方向?qū)W(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。因此，本文針對(duì)我國(guó)目前高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，提出對(duì)應(yīng)的改革措施。

高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)教學(xué)方式的單一化。我國(guó)高等院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式過于單調(diào)，缺少創(chuàng)新性質(zhì)的教學(xué)，學(xué)生長(zhǎng)期在這種氛圍下學(xué)習(xí)，容易失去對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，單一傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)教學(xué)方式會(huì)降低學(xué)生對(duì)問題的思考探索能力，教師只需要平鋪直敘的講解書本內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，并不能使學(xué)生更好地理解計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作，而且不利于學(xué)生未來的就業(yè)指導(dǎo)。而且學(xué)生在這種教學(xué)模式下，并不能熟練應(yīng)用計(jì)算及技巧，不利于學(xué)生未來的多樣化就業(yè)方向[1]。

高校計(jì)算機(jī)的教學(xué)理念落后。雖然現(xiàn)代的計(jì)算行業(yè)發(fā)展速度較快，但是高等院校對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)并沒有足夠的重視，要促使高校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的發(fā)展，需要授課的計(jì)算機(jī)教師具備足夠的專業(yè)技能，并學(xué)會(huì)創(chuàng)新教學(xué)方式，對(duì)計(jì)算機(jī)的各種應(yīng)用技巧都可以熟練掌握，這可以有效地促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)發(fā)展，但目前多所高等院校在計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程中依然延用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只為學(xué)生講解簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)理論，沒能落實(shí)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，致使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，造成了計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對(duì)于操作技術(shù)能力的下降，對(duì)學(xué)生日后的社會(huì)適應(yīng)能力造成了不利影響。

高校計(jì)算機(jī)專業(yè)過于關(guān)注理論。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用發(fā)展規(guī)模在不斷擴(kuò)大，這就造成對(duì)計(jì)算機(jī)人才的高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范性要求。只有具備充分理論基礎(chǔ)與實(shí)踐技能，才能夠在未來的社會(huì)就業(yè)方面具有競(jìng)爭(zhēng)力，高校過于重視理論知識(shí)的培養(yǎng)，致使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)這門應(yīng)用實(shí)踐較強(qiáng)的學(xué)科失去原有的興趣，致使學(xué)生的實(shí)踐能力匱乏，造成計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的競(jìng)爭(zhēng)壓力變大。

計(jì)算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)與就業(yè)目標(biāo)分離?，F(xiàn)在可以發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展空間還是巨大的，計(jì)算機(jī)市場(chǎng)的人才需求量還沒有達(dá)到飽和，所以對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的容納度還是很高的，但是我國(guó)目前的各高等院校校對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)的市場(chǎng)發(fā)展特點(diǎn)沒有足夠的了解，培養(yǎng)的人才并不能滿足社會(huì)發(fā)展需要，高校對(duì)于人才的培養(yǎng)方向與與社會(huì)需求的發(fā)展方向是背道而馳的，計(jì)算機(jī)教學(xué)的偏重理論性會(huì)對(duì)學(xué)生未來的就業(yè)造成影響。

社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求

計(jì)算機(jī)的發(fā)展為人們的日常生活帶來了極大的改變，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用發(fā)展已經(jīng)遍及社會(huì)的各個(gè)行業(yè)，所以，現(xiàn)在對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的要求也更為嚴(yán)格。

高校學(xué)生的語言表達(dá)能力。伴隨我國(guó)就業(yè)壓力的不斷增大，企業(yè)對(duì)于人員的自身能力與專業(yè)技巧也有了多方面的的要求，而語言表達(dá)能力正是現(xiàn)在找尋社會(huì)工作不可或缺的一部分能力，現(xiàn)在的招聘人員不僅要求高校學(xué)生要具有豐富的理論知識(shí)，還需要相應(yīng)的情商。具有高超的語言表達(dá)能力和社交技能可以幫助學(xué)生迅速盡力建立屬于自己的人際關(guān)系脈絡(luò)，強(qiáng)烈的自我表達(dá)能力可以促使學(xué)生更好地展現(xiàn)自己的技能，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，體現(xiàn)自身價(jià)值[2]。

高校生的專業(yè)技能?，F(xiàn)在很多行業(yè)都需要計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才，企業(yè)對(duì)于具備高素質(zhì)能力的計(jì)算機(jī)人員是非常迫切的，企業(yè)現(xiàn)在需求的計(jì)算機(jī)人才需要具有高超的技術(shù)能力以及良好的職業(yè)道德。

高校計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教學(xué)模式的管理

以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方式。高等院校在以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，要實(shí)現(xiàn)新型的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)機(jī)率。例如，在上課過程中傾向于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用操作能力鍛煉，利用信息技術(shù)將理論知識(shí)綜合性的講解給學(xué)生，以便學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)就業(yè)的需求。適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生的就業(yè)知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用實(shí)踐性。

高校與企業(yè)之間的合作。高校應(yīng)該加強(qiáng)與社會(huì)中的企業(yè)合作，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，促使學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐等方式來提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平，只有通過在企業(yè)中的真實(shí)體驗(yàn)，才能將課堂中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)為專業(yè)的計(jì)算機(jī)技能，對(duì)企業(yè)的發(fā)展也起到了促進(jìn)的作用。

高校采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式。高校要改變以前的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，運(yùn)用新型的網(wǎng)絡(luò)授課方法，為學(xué)生展示計(jì)算機(jī)的多角度應(yīng)用性能，促使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能，學(xué)生可以在任何時(shí)間都接收到計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增加計(jì)算機(jī)專業(yè)的課堂活躍性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的魅力。

總而言之，為了促使計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，高校教師需要增加信息技術(shù)的實(shí)踐課堂，使用多種創(chuàng)新的教學(xué)方法豐富學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能，為學(xué)生日后的就業(yè)方向提供一定的知識(shí)技能，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中增進(jìn)自己的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作能力，對(duì)于嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)可以有充足的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

[1]黃妮妮.以就業(yè)為導(dǎo)向改革高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的策略分析[J]通訊世界，2015（09）：260

[2]樊友成.計(jì)算機(jī)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析研究[J]智庫(kù)時(shí)代，2020（15）：219-220.