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        《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計

        2020-09-26 09:24:03閆藝馨
        黑龍江教育·小學(xué) 2020年9期
        關(guān)鍵詞:巴掌放學(xué)生字

        閆藝馨

        教學(xué)目標(biāo):

        1.通過借助拼音、結(jié)合語境,聯(lián)系已有識字方法認(rèn)讀6個生字;認(rèn)真觀察,學(xué)寫13個生字,注意左右結(jié)構(gòu)的寫法。

        2.借助替換近反義詞,結(jié)合生活實(shí)際,聯(lián)系上下文或查字典等方法理解“熨帖、明朗、凌亂”等詞語。

        3.邊讀邊想象畫面,體會作者對水泥道及秋天美景的喜愛之情。

        4.對比學(xué)習(xí)課文中圍繞一種景物進(jìn)行細(xì)致描摹的方法和閱讀鏈接中對多種事物進(jìn)行簡略描寫的方法,聯(lián)系生活實(shí)際,練習(xí)表達(dá)。

        教學(xué)重點(diǎn):能用多種方法理解詞語,體會作者對水泥道的喜愛之情。

        教學(xué)難點(diǎn):對比學(xué)習(xí)課文和閱讀鏈接中的寫法,聯(lián)系生活實(shí)際,練習(xí)表達(dá)。

        教學(xué)過程:

        一、初讀課文:體會表達(dá),理解詞語

        1.同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)第五課,齊讀課題。(板書課題。)題目中這個“鋪”字有點(diǎn)特殊,還有一個讀音,你知道嗎?當(dāng)“鋪”讀一聲的時候,代表一個動作。文中有一句話也帶有這個字,誰來讀?

        2.請同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。想一想題目中的“巴掌”是什么,找出文中帶有“巴掌”的句子把它畫下來,說說你的理解。

        3.通過“每一片法國梧桐的落葉,都像一個金色的小巴掌”這句話我們知道題目中的“巴掌”指的是法國梧桐樹的落葉。(板書)課文把梧桐葉比作巴掌,更加凸顯了梧桐葉的美。原來,運(yùn)用比喻的修辭可以把事物寫得更美,找一找課文中還有這樣的句子嗎?

        4.默讀課文,找一找作者在上學(xué)路上都看到了哪些事物,圈出來。(板書,課件出示相關(guān)詞語。)讀讀這些詞語,標(biāo)紅色的都是生字,你有好的辦法記住它嗎?

        5.發(fā)現(xiàn)了嗎,這些事物很平常,作者是怎么把它們寫得很美呢?原來在事物前加上修飾語,可以使事物變得更具體,更有美感。你看加上“明朗的”,天空就變得具體了,腦海中就有了畫面感,生活中你看到過明朗的天空嗎?它是什么樣子的?

        6.看來結(jié)合我們的生活,就可以理解“明朗”的意思,還有其他方法來理解嗎?當(dāng)我們讀文時有不理解的詞就可以像這樣用找近義詞、聯(lián)系上下文或結(jié)合生活的方法來理解。

        二、精讀課文:鞏固方法,積累語言

        1.小組合作,讀一讀5~8自然段,畫出你認(rèn)為有新鮮感的詞語,嘗試?yán)斫?再將喜歡的句子抄在積累本上,說說依據(jù)。(根據(jù)學(xué)生回答,課件出示相關(guān)語句。)

        2.你能結(jié)合圖畫,說說讀這句話的感受嗎?如果將修飾詞“金黃金黃”“閃著雨珠”重讀,語速放慢,就更能讀出畫面感了。

        3.這句話里有兩個比較難懂的詞語,小組交流一下,試著用剛才理解詞語的方法說說它的意思。

        4.根據(jù)同學(xué)的回答,我們發(fā)現(xiàn)可以找近義詞來理解凌亂就是不規(guī)則,雜亂的意思。也可以聯(lián)系上文“緊緊地粘在”及這句話中的“平展”來理解“熨帖”就是與水泥道貼合得很緊密,當(dāng)然我們也可以通過查字典來理解“熨帖”的意思。總之,遇到難懂的詞語我們可以選擇一種或幾種方法共同來理解。

        三、研讀課文:升華情感,引發(fā)思考

        1.自由讀文,重點(diǎn)朗讀最后兩個自然段,體會作者的感受。

        2.這么平常的水泥道,“我”為什么會覺得真美啊?

        3.課文中有一句話出現(xiàn)了兩次,找一找是哪兩句。

        4.課文的開頭和結(jié)尾都寫到了“一夜秋風(fēng),一夜秋雨”,這是首尾呼應(yīng)的寫法。通過再次閱讀,我們體會到只有留心觀察,才能發(fā)現(xiàn)生活中的美景。

        四、比較閱讀:對比寫法,遷移運(yùn)用

        1.生活中的美無處不在,“我”在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了水泥道的美,作者汪曾祺在《自報家門》中,有一個片段也寫了上學(xué)、放學(xué)路上的發(fā)現(xiàn)。閱讀這個片段,借助工具書讀準(zhǔn)字音,不理解的詞可以用上剛才學(xué)過的方法嘗試?yán)斫狻?/p>

        2.想一想,汪曾祺爺爺小時候在上學(xué)、放學(xué)路上有哪些發(fā)現(xiàn)?他是怎么來寫發(fā)現(xiàn)的?

        3.汪曾祺《自報家門》的片段以樸實(shí)的語言羅列放學(xué)途中看到的場景,是用較少的語言讓我們看到了更多的景物。與課文的寫法有什么不同?

        4.通過比較我們知道了,寫上學(xué)、放學(xué)路上看到的景物,可以有不同的寫法。

        5.你有沒有關(guān)注過上學(xué)、放學(xué)路上的風(fēng)景,并發(fā)現(xiàn)它的美呢?下面就讓我們選取一種寫法,用幾句話寫寫上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。請同學(xué)們想想,我們可以寫些什么呢?(預(yù)設(shè):可以寫路邊的動植物或行人,可以寫往來的車輛,也可以寫有特色的建筑或商店。)

        五、學(xué)寫生字:觀察結(jié)構(gòu),強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)

        1.出示生字,請同學(xué)們認(rèn)真觀察,交流書寫注意要點(diǎn)。

        2.老師范寫“緊”,注意上長下短,下邊部分筆畫多而緊湊。再范寫“晶”,注意“品”字形結(jié)構(gòu),上邊的“日”居中,下邊兩個“日”分別在豎中線兩側(cè)。

        3.自由練習(xí)書寫,同桌互評。

        編輯/趙卓然

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