程玉蘭

摘 要：本文通過對建筑裝配式實訓基地建設的理論與實證研究，切實改善新疆建設職業(yè)培訓實訓條件，重點解決建設行業(yè)產業(yè)化技術技能人才培養(yǎng)的“瓶頸”，促進自治區(qū)建設行業(yè)健康發(fā)展，為社會、建筑行業(yè)服務發(fā)揮示范作用。

關鍵詞：裝配式建筑;實訓基地;研究與實踐

一、裝配式建筑實訓基地的建設的必要性

發(fā)展裝配式建筑是建筑業(yè)由“制造”向“智造”轉型的必由之路。國務院出臺一系列政策為行業(yè)發(fā)展指明了方向，為在新形勢下深化產教融合、加強校企合作、不斷增強教育服務產業(yè)高質量發(fā)展能力提供了政策保障。

新疆維吾爾自治區(qū)住建廳《關于大力發(fā)展自治區(qū)裝配式建筑的實施意見》中也明確提出“到2020年，裝配式建筑占新建建筑面積的比例，積極推進地區(qū)達到15%以上，鼓勵推進地區(qū)達到10%以上。到2025年，全區(qū)裝配式建筑占新建建筑面積的比例達到30%?！?/p>

新疆建筑產業(yè)化人才嚴重匱乏，在自治區(qū)建筑相關企業(yè)和專業(yè)技術人員中，從事過裝配式建筑設計、施工、生產、管理的單位和人員只占小部分。疆內能夠獨立完成預制裝配式建筑設計的設計單位占本地設計院數(shù)量的比例不足5%，現(xiàn)有設計也主要限于結構設計，與預制裝配式設計要求的內外墻板、一體化裝修、管線分離等內容全部設計差距較大。各層次專業(yè)人才隊伍缺乏，裝配式建筑人才培育機制尚未健全，專業(yè)培訓力度不足。裝配式建筑的現(xiàn)場工種已發(fā)生了變化，吊裝、灌漿、裝配模板拆裝等工作增加，造成傳統(tǒng)施工工人不能適應裝配式建筑生產方式，熟練的產業(yè)工人嚴重匱乏，已成為制約裝配式建筑發(fā)展的瓶頸。

針對新疆地震烈度高、氣候條件差異大的特點，利用裝配式建筑實訓基地，聯(lián)合企業(yè)高校共同編制完善符合新疆實際的裝配式建筑設計、生產、施工、質量檢驗、工程驗收和使用維護等地方標準和工程計價規(guī)范。為發(fā)展裝配式建筑提供技術支撐，從而帶動新疆建筑業(yè)整體水平的提升。

二、裝配式建筑實訓基地的建設思路

通過科學研究建成配置先進、管理規(guī)范，集科研、生產、技術創(chuàng)新、訓練、示范、培訓、競賽于一體的多功能裝配式建筑實訓基地。依托本實訓基地開發(fā)出相應的科學創(chuàng)新的實訓課程及實訓體系，通過建立科學高效的機制體制管理考核體系，加強實踐教學資源和社會服務能力建設。同時結合BIM信息化管理技術實現(xiàn)對本實訓基地的信息化管理與教學，提升專業(yè)實訓的現(xiàn)代化水平，助推建筑產業(yè)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)、培訓，提高服務區(qū)域經濟社會發(fā)展能力，在全疆職業(yè)學校中發(fā)揮引領、骨干和輻射作用。

（一）建設原則

1.堅持課堂教學與實際訓練相結合。

實訓基地是學生從課堂學習到職業(yè)技能崗位“零距離”接觸、鞏固理論知識、訓練職業(yè)技能、全面提高職業(yè)素質的實踐性學習與訓練平臺。既要重視理論知識的學習教學，更要突出職業(yè)技能實操實訓，以期達到職業(yè)技能崗位所需的技能要求，更好適應建筑業(yè)發(fā)展進步。

2.堅持硬件與軟件建設相結合。

既要重視實訓基地各工種實驗室及實訓室、實訓場地、儀器設備等硬件建設，更要重視建筑施工工藝與方法，以及培訓實訓課程設置、師資力量建設等軟件建設。通過實訓基地建設，不僅能夠為本學校建設類專業(yè)提供實訓場所，而且能夠面向建筑市場為當?shù)丶爸苓吔ㄖ┕て髽I(yè)人員進行職業(yè)技能崗位培訓、職業(yè)技能鑒定和技術應用服務等多功能實訓基地。

（二）充分調研

為打造疆內一流的裝配式建筑實訓基地，滿足企業(yè)對裝配式人才需求，赴內地高?？疾煺{研高職院校裝配式建筑實訓基地建設經驗。

（三）項目建設主要舉措

加強完善機構建設，成立由實訓基地負責人、行企專家、實訓基地管理人員以及專業(yè)骨干指導教師共同組成的實訓基地建設工作小組，制定裝配式實訓基地建設方案，建立完善的規(guī)章制度和監(jiān)管制度，確保項目順利完成，實現(xiàn)效益的最大化;進一步加大對教師職業(yè)技能的培訓，選派專業(yè)教師到相關企業(yè)學習鍛煉，為新設備到位后能盡快投入使用并最大限度的發(fā)揮作用做好準備;積極引進有豐富實踐經驗的專業(yè)技術人員，為實訓基地建設提供人力和技術支持;與裝配式企業(yè)合作，開設校企合作班，充分利用學校和企業(yè)雙方優(yōu)質資源，開展裝配式人才培養(yǎng)，助推建筑產業(yè)現(xiàn)代化轉型升級。

三、裝配式建筑實訓基地的建設內容

科學規(guī)劃實訓基地布局，校內實訓基地的結構與布局要適用于實踐教學，適合學生的學習特點，強化技能培養(yǎng)。實訓室與實訓區(qū)域的劃分主要以模擬企業(yè)真實的運作環(huán)境為主，同時要參考教學所需，注意企業(yè)文化的滲透。

學院新建2000m2的實訓廠房，主要劃分為三個區(qū)域：裝配式建筑VR漫游實訓室、裝配式建筑虛擬仿真實訓室、裝配式建筑構件安裝實訓室等。

（一）裝配式建筑VR漫游實訓室

通過VR漫游的方式，讓學生對裝配式建筑產生直觀的認識，不但能讓學生快速、準確的了解裝配式，更能激發(fā)學生學習的興趣和愛好，為進一步學習裝配式奠定基礎。

（二）裝配式建筑虛擬仿真軟件操作實訓室

通過虛擬仿真軟件分崗位分角色對生產、施工全過程進行管理，訓練考核學生在生產、施工過程中各個環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌管理能力。教師下達管理任務，學生通過提取實訓BIM模型部品部件信息，登錄本系統(tǒng)模塊，參與實訓模型的生產管理過程，制定施工管理方案，根據(jù)崗位錄入信息直接影響后續(xù)崗位管理的參數(shù)信息，學生可以在校實現(xiàn)裝配式建筑的生產與施工的工作。

（三）裝配式建筑實操實訓室

學生可按照圖紙要求在筏板底座上進行構件裝配，通過實訓掌握裝配式建筑施工完整的施工流程及各個環(huán)節(jié)的安裝施工技能。產品預制構件設計均滿足國家規(guī)范、新疆抗震規(guī)范要求;并配套相應的機具設備及仿真教學資源（相應構件節(jié)點講解練習、考核，針對每個構件的知識和裝配中的技能點）全部用掃描二維碼的方式體現(xiàn)，可以深入學習;涵蓋建筑設計、圖紙識圖、工程管理、施工技術、施工安全等土木工程各個專業(yè)系統(tǒng)，模擬真實工作環(huán)境及施工流程。

四、結束語

通過該項目的建設，更好發(fā)揮裝配式建筑實訓基地的示范與輻射帶動作用，全面助推高職院校雙創(chuàng)教育，為裝配式人才培養(yǎng)提供先進手段，為新疆建筑產業(yè)轉型升級提供人才保障。

【基金：2019—2020年度新疆維吾爾自治區(qū)職業(yè)教育科研課題“裝配式建筑實訓基地建設實踐與研究”（XJZJKT-2019Y19）?！?/p>

（作者單位：新疆建設職業(yè)技術學院）

參考文獻：

[1]吳丹，劉學軍.裝配式建筑實訓基地思路研究與技術實踐[J].廣西城鎮(zhèn)建設，2019年08期.

[2]郭劍，胡軍林.高職院校裝配式建筑專業(yè)生產性實習實訓基地建設實踐[J].教育現(xiàn)代化，2019年12期.