呂洪雙

(吉林省農(nóng)安縣前崗鄉(xiāng)中心小學(xué) 吉林 農(nóng)安 130200)

今年春季，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭爆發(fā)了。新型冠狀病毒擾亂了我們的生活秩序，打破了人們所有的計劃。假期也被無限延長，學(xué)校不能按時開課，學(xué)生不能重回課堂。然而這些都是暫時的，為了贏得這場戰(zhàn)疫的勝利。教育部提出了應(yīng)對措施，停課不停學(xué)。我們學(xué)校根據(jù)通知精神，在二月初開始引領(lǐng)全體教師和學(xué)生，下載釘釘，注冊優(yōu)教信使。為了能夠順利開展線上教學(xué)，我們的陣地從“三尺講臺”轉(zhuǎn)移到“直播平臺”。對于學(xué)生來說是第一次，對于沒有接觸過此種教學(xué)方式的我而言，也是一種全新的挑戰(zhàn)。

在網(wǎng)上教學(xué)的準(zhǔn)備階段，我們就遇到了各種各樣的問題：首先是教材問題，個別學(xué)生有借的舊書，學(xué)生和教師都沒有教材。就在我一籌莫展的時候，英語教研員的組建的微信群里，各位同行分享著各自找到的電子版教材，還有各種各樣的英語學(xué)習(xí)資源，教研員為我們尋找平臺和公眾號，真正體現(xiàn)了資源共享，也驗證了什么叫做團結(jié)就是力量。有了豐富的課程資源，為上好網(wǎng)課提供了保障。我在課前把電子版教材和音頻發(fā)到微信群及釘釘群，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)筆記。并且在做ppt時，讓學(xué)生能夠看見文字，教材的問題迎刃而解。

其次是軟件使用問題。由于剛剛接觸釘釘直播，對軟件還很陌生，在充分觀看釘釘使用視頻之后，英語教研團隊馬上開始行動起來。我在試播階段，很多操作也不是很熟悉，手機電腦都用上。經(jīng)歷過網(wǎng)絡(luò)卡頓，沒有聲音，圖像聲音不同步，還有消息頁面不知道要怎么關(guān)閉的笑話。最后在小伙伴的互相幫助下，我學(xué)會了使用軟件。

經(jīng)歷了兩周的認(rèn)真學(xué)習(xí)和和精心備課，網(wǎng)課也拉開了帷幕。我也慢慢地從開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在漸入佳境。在整個網(wǎng)課實施階段，如何讓孩子們在有限的線上學(xué)習(xí)時間獲得更多的知識和能力是我一直考慮的內(nèi)容，為了追求良好的效果，也一直在改良自己的教育教學(xué)。

第一、播放方式的改進。網(wǎng)課初期，面對網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源，一直認(rèn)為網(wǎng)課不是件難事。第一節(jié)課我采用視頻直播加自己教學(xué)的方式，然而一節(jié)課下來，有部分學(xué)生反應(yīng)聽不懂。為此，我決定開始自己錄課。制作ppt和使用錄屏軟件，對于我來說并不難。實踐證明，學(xué)生更適應(yīng)自己老師的方法和語言，效果很好。

第二、增加學(xué)習(xí)任務(wù)單，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。不能和學(xué)生面對的教學(xué)，不知道學(xué)習(xí)效果，即使在直播時詢問孩子們學(xué)會了么，不能全面反饋。為此我慢慢加入了學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，是學(xué)習(xí)目的更加明確，效果特別好。

第三、采用任務(wù)打卡的方式進行課后監(jiān)督。為了有效的監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，考量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我最開始設(shè)計了大聲朗讀的打卡任務(wù)，家長反饋效果特別好，打卡結(jié)束后，家長還請求我繼續(xù)打卡。后來我又發(fā)布了背單詞的打卡任務(wù)。這樣學(xué)生分別早晨，下午和晚上都有事可做。

第四、布置緊扣教學(xué)目標(biāo)的線上課后作業(yè)并及時檢測學(xué)生課后的學(xué)習(xí)效果。第五、課后及時反思。

(1)要求課前預(yù)習(xí)并且最好做到預(yù)習(xí)考核。

(2)要根據(jù)直播授課的特點更新教學(xué)組織形式和內(nèi)容調(diào)整。

(3)為學(xué)生提供豐富的拓展學(xué)習(xí)資料。

遠(yuǎn)程直播，我的身份變了，由教師變成了主播，其實傳授知識的角色沒有變，認(rèn)真的態(tài)度沒有變，愛學(xué)生的情感沒有變。作為一名普通教師，無論身在何處，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)還是真實的校園，我的快樂來自于我的每一堂精彩的課，我愿意腳踏實地，從點滴做起，因著教育，讓學(xué)生成為更好的自己，我也成為更好的自己。