彭虎

對于成人來說，讀書是一項深沉高雅的無價活動，讀書可明理、增智、怡情，但對于孩子來說，不能激發(fā)興趣，一切免談。

單純以閱讀數(shù)量為衡量標(biāo)準(zhǔn)，以閱讀時間為硬性標(biāo)桿，只能引起孩子對閱讀的反感。有孩子在入學(xué)考試被老師問起最喜歡什么、最討厭什么時，回答最喜歡冰淇淋，最討厭讀書。

不愛讀書，只是孩子的問題嗎？與其批評自己的孩子缺乏人文素養(yǎng)、無法從書中求得“黃金屋”，我們不妨站在孩子的立場，挖掘一下他們?yōu)槭裁床幌矚g閱讀？

孩子不喜歡讀書的原因

1.快時代的便捷，讓閱讀“無趣”

現(xiàn)代社會，隨著新型媒體的發(fā)展，人們接受信息的媒介發(fā)生了巨大的變化。電視、手機(jī)、平板電腦、學(xué)習(xí)機(jī)等通過聲光電給與孩子高強(qiáng)度的刺激，當(dāng)孩子們接受并適應(yīng)了這種精彩的影像沖擊后，相對安靜的、媒介單一的靜態(tài)閱讀，已經(jīng)不能激發(fā)孩子的興趣了。

動畫片里的人物會喊、能動，相比之下繪本里的故事只能憑想象，孩子看不懂、想不出，自然退避三舍。

2.閱讀本意是放松，奈何“規(guī)矩”太多

孩子閱讀的時間、地點、閱讀時長、閱讀習(xí)慣等，家長是不是都為孩子設(shè)置了硬性規(guī)定？

讀書時不許說話；媽媽講的時候不能打斷，必須完整地聽完才可以提問；不可以邊讀書邊吃東西；讀書時必須用手指著畫面人物……

讀書本是一件令人愉悅的事情，規(guī)則太多，孩子還得一邊讀一邊記得不要違反各種規(guī)矩，讀到忘情壞了規(guī)矩，還會被隨時打斷訓(xùn)斥，人為造成注意力分散，多么痛苦。

3.閱讀只追求數(shù)量，沒質(zhì)量

有的家長會提問，孩子閱讀不達(dá)標(biāo)怎么辦？

那么，你給孩子定了多少數(shù)量的標(biāo)準(zhǔn)？每天必須讀幾本，一個月讀幾本，一年讀多少本？

孩子的閱讀數(shù)量超過多少是你與其他家長聊天時攀比的資本？一味追求數(shù)量，不管孩子喜不喜歡、閱讀水平和能力是否能達(dá)到，囫圇吞棗，讀了上千本書對孩子毫無益處，閱讀的意義又是什么呢？

4.閱讀時間不對

孩子正玩得高興時，家長提醒孩子該讀書了，拖著孩子從興趣盎然的游戲中抽離出來，來到書桌，塞上書本，孩子眼里看到的是書，心里惦記的還是剛才的游戲，他會開心嗎？

終止愉快的活動對孩子來說就是懲罰。把讀書變成一種懲罰，孩子更加不感興趣，對讀書這件事產(chǎn)生的只有厭煩。

5.讀書無趣

孩子讀的書大部分都是家長挑選的，當(dāng)家長選擇的書籍不適合孩子年齡段，超出孩子閱讀能力，孩子讀不懂時自然缺乏興趣。

對照一下，你家孩子不愛閱讀的問題出在哪里呢？其實，當(dāng)我們找到原因，解決的方法也就隨之而出了。

培養(yǎng)孩子閱讀興趣的方法

1.選擇孩子喜歡、適合閱讀的書籍

可以帶孩子到實體書店看看，讓孩子自己翻閱，觀察他們的關(guān)注點在哪些種類的讀物上，是線條的還是色塊的，是黑白的還是彩色的，是動物的還是人物的，是現(xiàn)實生活的還是科幻想象題材的……

一般來說，選擇優(yōu)質(zhì)讀物的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)符合以下幾點：符合大眾審美，充滿藝術(shù)氣息的，通過閱讀能提高孩子藝術(shù)品位的；能給孩子帶來愉悅感的，積極向上題材的；能帶動孩子情感體驗的，能使孩子感同身受達(dá)到共情的；對孩子有所啟發(fā)的，能夠通過閱讀故事學(xué)會方法、啟發(fā)智慧的；體現(xiàn)高尚道德品質(zhì)的。

2.給孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

在家庭中給孩子創(chuàng)造適合閱讀的物理環(huán)境和人文環(huán)境。設(shè)置專門的閱讀角，專門擺放圖書，讓孩子形成一到這個地方就應(yīng)該讀書，并能沉浸其中的認(rèn)知與體驗。

為了創(chuàng)造良好的家庭閱讀氛圍，家長也應(yīng)該在固定的時間放下電子產(chǎn)品拿起書來閱讀。在孩子閱讀時，家長減輕做其他事情的音量，避免打擾。

3.盡量選擇紙質(zhì)書

盡量給孩子選擇紙質(zhì)書籍，色彩豐富的繪本、故事性強(qiáng)的讀本可能更受孩子歡迎。相比電子閱讀器，紙質(zhì)書更有閱讀儀式感，可觸摸和來回翻閱，有助于孩子形成完整的閱讀體驗。

4.家長陪伴讀書

年幼的孩子還沒有形成閱讀的主動性，只買了書籍扔給孩子讓他們自己閱讀是不負(fù)責(zé)任的。孩子小的時候家長可以陪伴孩子一起讀書，一方面給孩子樹立榜樣，另一方面在孩子閱讀遇到問題時可以隨時解答，還能促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。

當(dāng)孩子慢慢能夠自己獨(dú)立閱讀，不需要家長講解也能完整地看完一本書時，家長可以慢慢退出共讀，以陪伴為主，做到不打擾。

孩子的閱讀習(xí)慣往往來源于他的父母。激發(fā)孩子的閱讀興趣、幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是一件系統(tǒng)性的工程，不只需要技巧和方法，更需要精力和情感的付出。

書中有“黃金屋”嗎？其實，家長就是孩子的“黃金屋”，給他源源不斷的人生寶藏。

（源自“彩虹心理頻道”微信公眾號）

責(zé)編：何建嬌