李京玉

魯迅先生的《社戲》一文語言平實，充滿童真童趣。作者以飽含深情的筆墨描繪了一幅充滿詩情畫意的江南水鄉(xiāng)風光圖，刻畫了一群友愛無私、淳樸寬厚、聰明能干的農(nóng)家少年的形象，展現(xiàn)了人性之美，抒發(fā)了作者對少年時代農(nóng)家生活和朋友們的懷念之情。本文對《社戲》之美作簡要賞析，供大家欣賞借鑒。

一、人物鮮明，個性突出

《社戲》一文塑造了一群農(nóng)村少年的形象，他們有的靈敏機智，有的善解人意，有的慷慨大方，有的淳樸熱誠。人物個性鮮明，彰顯出江南水鄉(xiāng)勞動人民勤勞能干、淳樸善良、友愛無私、機智勇敢、熱情好客的美好品質(zhì)。具體體現(xiàn)在：

1.雙喜穩(wěn)重周到、聰明能干。雙喜可以稱得上這群孩子的“領袖”，是“孩子王”。在平橋村，“我”最大的愿望就是看戲，當“我”因找不到船、眼見看戲的計劃要泡湯時，雙喜立即想出一個“好主意”。當外祖母和母親擔心孩子們?nèi)タ磻蛞归g行船不安全時，是雙喜說服了她們，使事情出現(xiàn)了轉機，可見雙喜反應敏捷、聰明機智。當“我”因戲里的鐵頭老生夜晚不能翻筋斗而大失所望時，雙喜趕忙安慰我，并解釋說看客少，演員也累了，況且“誰肯顯本領給白地看”;當大伙因老旦的戲而失望但又不好說回去時，雙喜率先提議回家，可以看出雙喜的體貼入微、善解人意。在“偷”豆之前，他先征求阿發(fā)的意見，又考慮若是只“偷”阿發(fā)一家的，阿發(fā)他娘知曉后可能會罵他一番，于是又讓大伙“偷”六一公公家的，這體現(xiàn)出雙喜處事穩(wěn)重、考慮全周的一面。

2.阿發(fā)憨厚樸實、慷慨無私。阿發(fā)也是這一少年群體中不容忽視的一個人物形象。在小說中，他共出現(xiàn)了兩次，一次是月夜出航時撐篙，他動作迅速，駕船技術嫻熟，與雙喜配合得天衣無縫?？梢?，阿發(fā)非常能干。還有一次是“偷”豆，當雙喜詢問是“偷”他家的羅漢豆還是六一公公家的羅漢豆時，阿發(fā)先讓小伙伴們莫動，待他在兩家地里各摸了一遍后，果斷地決定讓大伙“偷”他家的羅漢豆，因為他家的豆大得多。自家地里的羅漢豆被偷，阿發(fā)猜到他娘會哭罵，但為了招待自己的好朋友，不掃大伙的興，還是義無反顧地讓伙伴們“偷”自己家的豆，這是一個多么憨厚樸實、慷慨無私的孩子啊。

二、語言樸實，精練傳神

《社戲》一文語言簡潔樸實、精練傳神，具有別樣的美感，可謂“天然去雕飾”，具體體現(xiàn)在：

1.用詞精當，貼近生活。比如，“我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了”，其中的“點”“磕”“退”“上前”“架起”等一系列簡單凝練、富有生活氣息的動詞，恰到好處地寫出了水鄉(xiāng)孩子之能干、撐船動作之嫻熟，烘托出“我”出行時愉悅、興奮的心情。

2.修辭精妙，生動形象。例如，“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”，巧用比喻的修辭手法，把“山”比作“獸脊”，化靜為動，既生動地描摹了月夜山景，又突出了行船速度之快，烘托出小伙伴們激動、急切的心情。又如，“這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，巧用比喻和擬人的修辭手法寫行船之快，從側面贊美了孩子們的聰明勇敢以及駕船技術之高超。

三、情節(jié)曲折，扣人心弦

《社戲》一文情節(jié)跌宕，扣人心弦，主要體現(xiàn)在看戲這件事情的一波三折上。對于在城鎮(zhèn)生活的“我”來說，看戲是一件新奇而富有吸引力的事情。到趙莊去看戲，是“我”在平橋村的第一愿望。當好不容易盼來了看戲的日子，“我”心里異常激動?？墒悄翘煸缟掀\氣不好，在村里叫不到船，央人到鄰村去問，船早都給別人定下了。得知這一消息，我里非常沮喪，急得快要哭了，這是看戲前的第一次波折。

晚飯過后，曾經(jīng)看過戲的孩子們都聚攏來了，高高興興地講戲，只有“我”悶悶不樂。聰明伶俐的雙喜忽然大悟似的提議道：“大船？八叔的航船不是回來了么？”小伙伴們也都恍然大悟，立刻攛掇起來，說可以坐八叔的船和“我”一同去看戲。這時，看戲一事出現(xiàn)了轉機，“我”在心中重燃看戲的希望和熱情，心情也由失落轉為興奮。

然而，當“我”把這一消息迫不及待地告知母親和外祖母時，外祖母擔心夜間駕船的都是孩子，很不安全;母親說若是讓大人陪同前去，他們白天全要工作，晚上又要熬夜，這顯然是不合情理的。她們的擔憂和遲疑使這件事情又有了變化。

這時，雙喜站出來大聲打包票，并用“船又大，迅哥兒向來不亂跑，我們又都是識水性的，且兩三個都是弄潮的好手”，讓家人同意“我”去看戲，“看戲”一事再次出現(xiàn)了轉機，我沉重的心情忽而變輕松了。

波折終于得以平息，大伙兒熱情高漲，急切而興奮，不成想在看戲的途中誤把松柏林當成了趙莊。到達趙莊看到戲后卻又懨懨欲睡、敗興而去，這與孩子們興致勃勃地去看戲時的情景形成了鮮明的對比。

曲折的故事情節(jié)，起伏的心理變化，緊緊抓住了讀者的心。文章的構思和布局確實精巧，令人佩服不已。

總之，《社戲》一文不僅人物美、語言美，情節(jié)也美。在閱讀的過程中，同學們要用心研讀，認真剖析，細細品味，反復揣摩，從中感受獨特的藝術美，提升自己的閱讀能力和賞析能力。