周明瓊 楊景罡

摘要：傳播公共突發(fā)事件應(yīng)急科普知識與技能，提高青少年風(fēng)險規(guī)避和自救互救能力，要依賴高質(zhì)量的應(yīng)急科普讀物。具體而言，在編校過程中要組織專家審讀、美化呈現(xiàn)形式，嚴(yán)格進(jìn)行三審三校，打造立體資源，在宣傳推廣上要爭取政府支持，加大宣傳力度。

關(guān)鍵詞：青少年；應(yīng)急科普讀物；質(zhì)量提升

中圖分類號：G232 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）15-0182-02

一、引言

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強中小學(xué)幼兒園安全風(fēng)險防控體系建設(shè)的意見》指出，要“將安全教育與法治教育有機(jī)融合，全面納入國民教育體系，把尊重生命、保障權(quán)利、尊重差異的意識和基本安全常識從小根植在學(xué)生心中”。青少年是家庭的希望、國家的未來，青少年的安全牽動著千家萬戶，影響社會的和諧與穩(wěn)定，安全教育更是孩子成長過程中不可或缺的重要一環(huán)。

應(yīng)急科普是提升青少年科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，有利于提升和增強青少年的科學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。而出版社必須擔(dān)負(fù)起科普的社會責(zé)任，打造高質(zhì)量的科普精品圖書，才能在市場中占有一席之地。基于此，筆者和同事著眼于互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)背景下的用戶需求，以高發(fā)、頻發(fā)的安全應(yīng)急與避險方面的常識為選題方向，瞄準(zhǔn)處在人生發(fā)展重要階段的小學(xué)生和中學(xué)生，從中小學(xué)生的思維狀態(tài)和認(rèn)知方式出發(fā)，重點突出應(yīng)急的防范意識和處理能力，策劃出一套具有科學(xué)性、實踐性、通俗性和互動性的《安全應(yīng)急與避險常識叢書》。

《安全應(yīng)急與避險常識叢書》自出版以來，獲得了重慶市2018年科技傳播與普及項目資助，入選了2019年全國中小學(xué)圖書館（室）推薦書目，獲得了第五屆重慶市科普創(chuàng)作優(yōu)秀作品之優(yōu)秀科普圖書一等獎，本文試圖結(jié)合該書的編校和推廣的實踐經(jīng)驗，探討提升青少年應(yīng)急科普讀物質(zhì)量的現(xiàn)實路徑。

二、嚴(yán)控編校過程，確保圖書質(zhì)量

（一）組織專家審讀，把控內(nèi)容質(zhì)量

由于科普讀物的專業(yè)性強，所以根據(jù)不同階段的審讀需求，先后邀請了不同的專家進(jìn)行了兩次審讀。第一次專家審讀，邀請了重慶市中小學(xué)衛(wèi)生保健所的專家對編寫大綱和體例樣章進(jìn)行審讀，以確保內(nèi)容更加符合科學(xué)常識、體例更加符合當(dāng)前中小學(xué)生應(yīng)急需求。第二次專家審讀，邀請了醫(yī)學(xué)雜志的多位編輯對初稿進(jìn)行審讀，以確保讀本的科學(xué)性和時新性，如“高血壓的鑒定”“心肺復(fù)蘇方法”等都采用了最新標(biāo)準(zhǔn)。此外，還在編輯加工和一校完成后，請身邊不同學(xué)齡段的中小學(xué)生試讀并填寫問卷調(diào)查，綜合試讀意見進(jìn)行修改，以增強讀本的可讀性。

（二）嚴(yán)格進(jìn)行三審三校，嚴(yán)控編校質(zhì)量

堅持高質(zhì)量發(fā)展是出版業(yè)進(jìn)入新時代的新要求，是深化出版業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要任務(wù)[1]。在做好常規(guī)三審三校工作的基礎(chǔ)上，還需要從以下4個方面嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)：

第一，注意內(nèi)容的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性是對科普讀物最基本也是最重要的要求。編輯需要對每一處涉及專業(yè)知識的文字和圖片進(jìn)行核查。對于科學(xué)名詞，不僅要求全書前后一致，而且需要在全國科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會的術(shù)語在線中進(jìn)行查證，不使用不符合術(shù)語規(guī)范的名詞。對知識點和處理、預(yù)防措施，要根據(jù)中國疾病預(yù)防控制中心等官方網(wǎng)站和權(quán)威機(jī)構(gòu)的信息進(jìn)行核查，杜絕模棱兩可的信息。涉及醫(yī)學(xué)知識的插圖，應(yīng)由兩位以上的相應(yīng)專業(yè)醫(yī)生進(jìn)行核查，并確保圖文一致性。

第二，注意內(nèi)容的時新性和可讀性。科學(xué)技術(shù)在不斷進(jìn)步，人們對世界的認(rèn)知也在隨之發(fā)生變化。一方面，時新性體現(xiàn)在知識點和操作要點的最新標(biāo)準(zhǔn)上?？破兆x物必須摒棄過時的知識。部分曾經(jīng)被大眾熟悉的知識已更新迭代，可大眾還在用陳舊的、不科學(xué)的知識認(rèn)知世界，如“高血壓的范圍”“心肺復(fù)蘇的操作要點”等。另一方面，時新性還體現(xiàn)在案例的選擇上。應(yīng)盡量采用近期發(fā)生的熱點新聞事件作為科普案例，使讀者身臨其境，提高讀者對應(yīng)急知識和技能的重視度。

第三，注意內(nèi)容的通俗性和可操作性。中小學(xué)生的認(rèn)知和理解能力相對有限，這要求青少年應(yīng)急科普讀物相對應(yīng)當(dāng)具有更強的通俗性。因此，要杜絕語言上的晦澀難懂和一味的概念闡釋，重點以中小學(xué)生的理解能力和知識儲備為參考，小學(xué)生讀本更應(yīng)該口語化、通俗化、形象化，建議多以順口溜、圖片等形式來展現(xiàn)。同時，所編寫的安全應(yīng)急與避險操作要點要符合中小學(xué)生的身心特點和成長規(guī)律，必須是大部分中學(xué)生或者小學(xué)生都能掌握的操作要點，如不提倡青少年下水救溺水者，引導(dǎo)其采用科學(xué)合理的方法來尋求幫助和幫助他人。

第四，注意內(nèi)容的趣味性和審美性。安全應(yīng)急與避險知識唯有生動有趣，才能激發(fā)中小學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而才能發(fā)揮應(yīng)有的教育作用。因此，我們在案例中融入了大量的插圖創(chuàng)作，使內(nèi)容充滿時代氣息，盡可能貼近實際、貼近生活、貼近青少年。此外，審讀插圖時不僅要注意其科學(xué)性和圖文一致性，還要關(guān)注插圖的審美性——插圖形象美觀大方，符合常規(guī)審美標(biāo)準(zhǔn)。同時，要兼具社會性——插圖內(nèi)容符合社會對中小學(xué)生的審美要求，如頭發(fā)必須為黑色。

（三）美化呈現(xiàn)方式，增強視覺效果

針對中小學(xué)生的審美，需要在潛移默化中進(jìn)行引導(dǎo)，以美觀大方、契合讀者群喜好的裝幀設(shè)計、插圖設(shè)計，培養(yǎng)中小學(xué)生對美的體驗和感受能力，引起中小學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，幫助其更好地掌握科普知識和技能。調(diào)查表明，青少年讀者的喜好傾向性明顯，故事類、漫畫類、知識類、體育類讀物是他們的最愛[2]。因此，編輯需要有良好的團(tuán)隊意識，與設(shè)計人員、排版人員、插圖作者、紙張供應(yīng)商（選擇適合青少年閱讀的環(huán)保紙張）、印刷廠負(fù)責(zé)人（彩版書需要通過打樣來選擇合適的紙張和色調(diào)）進(jìn)行有效的溝通協(xié)調(diào)，共同打造視覺效果好、有吸引力的科普讀物。

（四）打造立體資源，實現(xiàn)內(nèi)容增值

要破解科普讀物內(nèi)容形式單一的難題，必須借助融合出版、復(fù)合出版、全媒體出版等方式，實現(xiàn)科普讀物內(nèi)容的增值。首先，通過音頻講述知識點，通過視頻、虛擬仿真來示范操作要點、模擬某種自然災(zāi)害形成的全過程和不當(dāng)操作可能帶來的二次傷害，通過動漫或游戲來模擬演練應(yīng)急處理過程，以增強科普讀物的立體性[3]。其次，通過二維碼鏈接拓展知識和相關(guān)官方網(wǎng)站，擴(kuò)大中小學(xué)生的知識面。再次，進(jìn)行富媒體編排和交互設(shè)計，打造交互式數(shù)字圖書，為中小學(xué)生提供全新的閱讀體驗。最后，可利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)、增強現(xiàn)實技術(shù)等提升科普讀物的互動性，打造應(yīng)急安全知識數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)教育平臺。同時需要對科普讀物的各種資源進(jìn)行質(zhì)量把關(guān)，如對該套讀本的視頻資源，需要對腳本、視頻拍攝、配音和字幕、終版視頻進(jìn)行逐項審查，以確保視頻資源的科學(xué)性、實用性、一致性。同時，及時根據(jù)讀者反饋意見、最新應(yīng)急知識和時事案例修訂讀本，確保應(yīng)急科普讀物與時俱進(jìn)。

三、加強宣傳推廣，提升社會效益

（一）爭取政府支持，提升社會效益

出版高品質(zhì)的科普讀物難度大、耗時長、投入多、效益慢，政府的項目、資金和政策支持，可以推動科普讀物開發(fā)的可持續(xù)發(fā)展，降低科普讀物的開發(fā)難度，減輕出版社的經(jīng)營壓力，幫助出版社沉下心來出版具有較高社會效益的高質(zhì)量科普讀物[4]。例如，《安全應(yīng)急與避險知識叢書》申請到了重慶市科技普及與傳播項目的支持，并進(jìn)入了《2019年全國中小學(xué)圖書館（室）推薦書目》等重要書目，使其獲得政府采購支持和稅收優(yōu)惠政策支持，這是科普讀物提高經(jīng)濟(jì)效益十分重要的途徑。同時，地方政府對科普圖書的推廣使用，有利于提高其社會效益。例如筆者所在出版社的所在地重慶市北碚區(qū)高度重視科普宣傳，在近期應(yīng)對新冠肺炎疫情中向人民群眾交出了一份令人滿意的答卷。因此，政府需要從頂層設(shè)計層面加大對科普讀物的資助力度，以適當(dāng)?shù)男问焦膭詈鸵龑?dǎo)出版社出版具有社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的應(yīng)急科普讀物。

（二）加大宣傳力度，拓展增值服務(wù)

力度大、效果好的宣傳和推廣，可以幫助科普讀物在競爭激烈的圖書市場中脫穎而出，快速走進(jìn)公眾視野。首先，借助作者推廣。借助專業(yè)領(lǐng)域權(quán)威的作者隊伍來推廣，打造科普讀物IP，形成一定的品牌效應(yīng)。其次，借助專業(yè)平臺推廣。現(xiàn)代社會信息爆炸，專業(yè)平臺如科普場館、科普網(wǎng)站和科普自媒體定期舉辦的科普活動，有利于科普讀物精準(zhǔn)鎖定目標(biāo)讀者群[5]。再次，借助媒體推廣。新媒體時代拓寬了圖書的宣傳、銷售渠道。在各大報紙、期刊上發(fā)表書評，特別是名家的書評，有利于提升圖書的知名度。同時，也可以借助各類新媒體進(jìn)行營銷，如社群營銷、微博營銷，特別是現(xiàn)在流行的直播營銷。最后，借助線下活動推廣。如借助讀書月、全國中小學(xué)生安全日等契機(jī)，在中小學(xué)舉辦科普講座、應(yīng)急知識培訓(xùn)等。堅持線上線下結(jié)合，提供圖書增值服務(wù)，在提高社會效益的同時也能提高經(jīng)濟(jì)效益。

四、結(jié)語

車爾尼雪夫斯基曾說：“生命是美麗的，對人來說，美麗不可能與人體的正常發(fā)育和人體的健康分開?！倍嗄陙?，非典、洪災(zāi)、地震、泥石流、新冠肺炎疫情等重大公共安全事件時有發(fā)生，增強公眾預(yù)防意識、提升公眾科學(xué)素養(yǎng)、提高公眾應(yīng)急能力，需要重視日常的基礎(chǔ)性、長效性、未雨綢繆的科普工作。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，短期內(nèi)大量的應(yīng)急科普讀物相繼出版，但生動、精準(zhǔn)、快速地打造青少年應(yīng)急科普精品，需要確保編校和推廣的高質(zhì)量，進(jìn)而才能實現(xiàn)內(nèi)容的增值和社會效益的最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張立科.守正創(chuàng)新 推動出版工作高質(zhì)量發(fā)展[J].中國編輯，2019（6）：15-19.

[2] 趙紅英，劉洋，劉賀.讀者因素對書籍裝幀設(shè)計的影響[J].編輯之友，2007（3）：84-86.

[3] 王永奉.中小學(xué)教材數(shù)字化的實踐探索——以中小學(xué)“安全教育數(shù)字教材”為例[J].科技與出版，2016（9）：79-81.

[4] 周霞.原創(chuàng)少兒科普圖書發(fā)展策略探析[J].中國出版，2019（19）：31-34.

[5] 楊迎春.科普圖書如何助力國民科學(xué)素養(yǎng)提升[J].中國出版，2019（9）：46-49.

作者簡介：周明瓊（1989—），女，重慶墊江人，研究生，碩士，編輯，研究方向：編輯出版學(xué)、職業(yè)教育、科普讀物等。

楊景罡（1966—），男，云南大理人，本科，教育學(xué)學(xué)士，副編審，研究方向：編輯出版學(xué)、職業(yè)教育、體衛(wèi)康復(fù)等。