顏鳳儀

在蘇州，有一個家喻戶曉的“蘇老師”?！疤K老師”不是一個人，而是一批來自蘇州各行各業(yè)的國家二級心理咨詢師，他們有一種精神是相通的，就是關注孩子們心靈的健康成長。蘇州有無數(shù)條聯(lián)結著“蘇老師”和孩子們的紐帶：熱線、面詢、短信、QQ、網(wǎng)站……所有孩子們感興趣、能碰觸到的溝通交流方式無障礙地為孩子開通。如今，“蘇老師團隊”“蘇老師熱線”和“蘇老師面詢”作為蘇州中小學生堅強的心理后盾，時刻關注著學生們的心理健康。每年蘇老師熱線咨詢達3000個左右，面詢達1000個左右。

“蘇老師”心理品牌的出現(xiàn)是蘇州高度重視中小學心理健康教育的表現(xiàn)，除了“蘇老師”以外，蘇城的班主任隊伍建設亮點頻現(xiàn)，眾多優(yōu)秀班主任給予學生關愛和溫暖，為學生的身心健康和學習生涯保駕護航。

向陽而生的心理守護

要把教育做到孩子心里去，而不只是身的教育。蘇州高度重視中小學心理健康教育，面向全體學生，全員參與、全過程、全方位實施積極心理教育，建立了學生心理健康三重防護網(wǎng)絡。據(jù)了解，到2025年，蘇州的學校至少每校都將有一名專職心理教師，開展積極心理健康咨詢，發(fā)掘與發(fā)展學生積極心理品質(zhì)。

據(jù)了解，心理健康三重防護網(wǎng)絡包括初級防護網(wǎng)、中級防護網(wǎng)絡和高級防護網(wǎng)絡。初級防護網(wǎng)以一線教師為主;中級防護網(wǎng)以學校心理輔導室為主;高級防護網(wǎng)以蘇州市級和區(qū)級的未成年人健康成長指導中心為主。中心于2015年由市文明辦、教育局、蘇州大學等聯(lián)合成立。同時，指導中心的“心理危機干預小組”也和各學校的 “學生心理危機監(jiān)護分級預警制度”相呼應，及時為學校的心理危機事件提供服務。

2017年，蘇州市教育局一號文件出臺《關于全面加強學生心理健康教育的若干意見》，通過優(yōu)化學生心理健康教育服務體系、保障體系、支持體系，使我市心理健康教育有更多實質(zhì)性的突破，形成學生心理健康教育師資、課程、課時、陣地有保障，學校、區(qū)域協(xié)同推進，監(jiān)督保障有力的工作格局。

除此以外，心理健康教育中心組、片區(qū)合作教研組、心理教育名師工作室、心理健康教育特色校、家校協(xié)作心育項目等成效凸顯，“陪伴高三”“綠絲帶行動：心理危機的預防與干預巡講”“教師心理健康促進項目”等亮點紛呈。

塑造高水平德育隊伍

近日，首屆年度班主任評比經(jīng)評審并報蘇州市人民政府辦公室批準，吳中區(qū)寶帶實驗小學的張華、昆山市葛江中學的于潔和吳江中學的須海萍獲“蘇州市中小學2019年度班主任”榮譽稱號。由一座城市的政府為班主任發(fā)獎，這在蘇州的教育歷史上可是第一次。

“從學校來講，班主任是進行學校德育的核心力量，因為班主任占教師隊伍的四分之一?！碧K城的教育研究學者說。班主任是學校教育的主要實施和落實者，核心素養(yǎng)下中小學德育創(chuàng)新，班主任在其中發(fā)揮著重要的功能作用，因此蘇州強化班主任隊伍建設是十分必要的。“張老師幾乎每年都會異想天開冒出很多學生歡迎的創(chuàng)意?！睂殠嶒炐W的同事對張華充滿敬意，盡管工作30多年，絲毫看不出她工作上的疲態(tài)，反而是充滿著幸福感。蘇州正是通過重視班主任業(yè)務素養(yǎng)、提高班主任崗位待遇和提升班主任職業(yè)幸福感這三方面強化班主任隊伍建設，從而促進班主任的專業(yè)成長。

據(jù)了解，蘇州通過完善中小學班主任專業(yè)培訓體系、搭建中小學班主任交流展示平臺、建設中小學班主任學習、研究共同體、增設班主任年限獎勵、頒發(fā)班主任功勛紀念杯、評選市（區(qū)）級優(yōu)秀班主任、成立班主任名師工作室、建立班主任文化節(jié)、設立年度班主任獎等措施，提升教師的核心素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，成為推動核心素養(yǎng)下中小學德育教育創(chuàng)新的關鍵。