黃燕連

摘要：在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。”在小班科學(xué)探索活動(dòng)過程中，我們可以充利用簡單有趣地科學(xué)小實(shí)驗(yàn)來調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中讓幼兒能夠主動(dòng)動(dòng)手操作、積極參與探索活動(dòng)。

關(guān)鍵詞： 科學(xué)實(shí)驗(yàn);探究

由于小班的幼兒從家庭教育轉(zhuǎn)化為幼兒園集體教育，加上小班的幼兒年齡特點(diǎn)問題，大部分的幼兒對(duì)幼兒園適應(yīng)能力都有一定的差距。在參與活動(dòng)的積極性中會(huì)隨著活動(dòng)的興趣而逐步減弱，特別在語言性的活動(dòng)中比較突出。而在科學(xué)探究活動(dòng)中我們應(yīng)該怎樣來培養(yǎng)幼兒的探究積極性和興趣？經(jīng)過一年來對(duì)小班科學(xué)探究活動(dòng)的開展，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

策略一：要熟悉、明確科學(xué)探究活動(dòng)的目標(biāo)定位，做到心中有目標(biāo)。

在我們當(dāng)前的科學(xué)探究活動(dòng)中，由于受傳統(tǒng)科學(xué)教育的影響，重點(diǎn)開展科學(xué)知識(shí)的

傳授和科學(xué)技能的培養(yǎng);常常會(huì)把傳授多少的科學(xué)知識(shí)，掌握多少科學(xué)技能作為評(píng)價(jià)科學(xué)教育效果的主要標(biāo)準(zhǔn)。的做法，會(huì)讓我們?cè)陂_展科學(xué)教育活動(dòng)中越走越遠(yuǎn)，已脫離了我們開展科學(xué)教育的初衷。因此，在開展科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)，我們必須十分明確幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)到底是什么。

對(duì)此，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：幼兒園的科學(xué)教育應(yīng)以萌發(fā)幼兒的興趣和探究欲望為主要目標(biāo);通過科學(xué)教育活動(dòng)激發(fā)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣、情感和探究科學(xué)的欲望;讓幼兒在經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)的全過程中，積累初步的科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)簡單的科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神，形成初步的科學(xué)素質(zhì)。由此，在開展科學(xué)教育活動(dòng)中我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣、探究科學(xué)的欲望和培養(yǎng)科學(xué)精神。

策略二：利用“生活”引起幼兒的科學(xué)探究興趣

“生活即教育”教育本身是讓人生活更美好，幫助人們適應(yīng)社會(huì)生活，幼兒科學(xué)探究活動(dòng)同樣如此，但是在日常的科學(xué)教育活動(dòng)中，尤其是科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中，我們往往單純地就是奔著一個(gè)“任務(wù)”完成而開展，給幼兒傳授科學(xué)知識(shí)少之而少。那么在小班我們應(yīng)該如何結(jié)合“生活”開展科學(xué)探究活動(dòng)？對(duì)小班幼兒來說，簡單、有趣的生活小實(shí)驗(yàn)，能夠讓幼兒動(dòng)動(dòng)手、玩一玩的過程中初步感受科學(xué)的神奇，激發(fā)幼兒探究的興趣。

在《吹泡泡》的一系列活動(dòng)中，根據(jù)小班幼兒對(duì)周圍事物充滿好奇和探索的欲望將幼兒感興趣的活動(dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng)，因?yàn)榇蹬菖菔怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，無論在戶外、還是在室內(nèi)，吹泡泡成為他的樂趣。其實(shí)也有幼兒會(huì)想泡泡為什么會(huì)五顏六色？為什么泡泡會(huì)飛起來？為什么泡泡會(huì)破？為什么泡泡水能吹出泡泡？為什么不同的泡泡吹出的泡泡都出圓形？于是我就根據(jù)幼兒的生活興趣開展了一系列關(guān)于泡泡的科學(xué)探究活動(dòng)。利用制作泡泡水讓幼兒通過各種感官去發(fā)現(xiàn)各種洗滌用品的區(qū)別，并觀察洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，培養(yǎng)他們探索的興趣，并讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。從而探索不同的泡泡器吹出的泡泡都是圓形，鼓勵(lì)幼兒大膽去探索，提高幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

策略三：結(jié)合主題活動(dòng)開展科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心

小班幼兒的思維水平發(fā)展相對(duì)較低，探究水平和經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)不足，因此，科學(xué)探究內(nèi)容的確立顯得頗為重要和謹(jǐn)慎。我們?cè)陂_展科學(xué)探究活動(dòng)中，除了利用“生活”開展外，由于我們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中以整合課程為主導(dǎo)，以五大領(lǐng)域相結(jié)合的原則，所以在主題教育教學(xué)活動(dòng)中也有很多科學(xué)探究的內(nèi)容，我們要了解幼兒的當(dāng)前興趣點(diǎn)，根據(jù)主題走向開展科學(xué)探究活動(dòng)。

在《車子叭叭叭》的主題活動(dòng)中，幼兒收集了各式各樣的車子，能夠大膽地講述各 種車子的功能。但提到為什為車子為什么會(huì)動(dòng)時(shí)？幼兒的回答都是它是加了油，爸爸開的……從而對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累還需要加強(qiáng)。于是我就充分利用這個(gè)問題展開了科學(xué)探究活動(dòng)，開展了車輪滾滾的活動(dòng)，結(jié)了美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒探索車輪表面的紋理，同時(shí)結(jié)合科學(xué)探究活動(dòng)探索感知圓的物品能夠滾動(dòng)。

在《顏色躲貓貓》的主題活動(dòng)中，由于幼兒認(rèn)知能力的有限，他們知道紅色、綠色、黃色的色彩，但是對(duì)于色彩的辨別能力還有一定的不足，生活中，孩子們往往會(huì)指著紅色的花說綠色，指著綠色的東西說是草色，或者小草的顏色。于是我會(huì)開展與顏色玩游戲的活動(dòng)。如“顏色變變變”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、大膽嘗試，在動(dòng)手操作中感知兩種顏色組合在一起后的神奇變化。在《顏色對(duì)對(duì)碰碰》中，提供各種顏料，空礦泉水瓶，瓶蓋貼有相應(yīng)顏色的標(biāo)記。在瓶蓋中不同的顏料，通過搖一搖，使瓶子寶寶跳舞，觀察瓶子里的水的顏色的漸變。利用幼兒的感官思維，激發(fā)幼兒不斷探究的欲望。為培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究的好奇心提供前提和可能。幼兒通過顏色的漸變到最終顏料完全溶于水，瓶寶寶里面水的變化，感受色彩帶來的奇妙。在顏色對(duì)對(duì)碰實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒初步感知由兩種原色混合產(chǎn)生的間色。如黃色和色混合變成綠色、紅色和黃色混合變成橙色。

策略四：提供適宜的科學(xué)探究材料，滿足幼兒的探索愿望

在科學(xué)探究活動(dòng)中，對(duì)于幼兒來說，材料既是引發(fā)他們探究的刺激物，又是他們實(shí)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)對(duì)周圍物質(zhì)世界認(rèn)識(shí)的中介和橋梁?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：“提供豐富的可操作材料 ，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！彼栽诨顒?dòng)中，想要使幼兒在操作活動(dòng)中成為主動(dòng)的探索者，合理有效地提供操作材料是重要條件之一。在平時(shí)的活動(dòng)我們要為幼兒提供了適宜的操作材料，讓枯燥單調(diào)的科學(xué)探究活動(dòng)與幼兒動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)搭起橋梁，從而讓幼兒能興致勃勃地參與主動(dòng)探索的科學(xué)探究活動(dòng)中卻去，在探索的過程中獲取科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，滿足探索愿望。

如何讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)科學(xué)，我們做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，自主動(dòng)探索、積極操作。因此，在科學(xué)探究活動(dòng)中必須遵循幼兒的身心發(fā)展為目標(biāo)，讓科學(xué)探究活動(dòng)成為幼兒探索過程，成為幼兒猜想、嘗試和發(fā)現(xiàn)的過程，使幼兒不僅獲得內(nèi)化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而且體驗(yàn)和獲得真正意義上的科學(xué)精神和科學(xué)方法。所以培養(yǎng)小班幼兒科學(xué)探究活動(dòng)并不是一朝一夕的事，我將在今后的工作中會(huì)繼續(xù)努力，爭取讓每個(gè)孩子都得到最大程度的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺談?dòng)變簣@的科學(xué)探究活動(dòng)。

[2]幼兒園科學(xué)活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒探究能力的策略。