孫德寶

近年來，中考實驗探究題越來越具創(chuàng)新性，往往將教材中的實驗有機整合，創(chuàng)新出全新的多功能裝置，旨在考查同學們的思維遷移能力。

【賞新題】

本題所設計的裝置將氧氣的制取和收集實驗與空氣中氧氣含量的測定實驗進行了有機整合，考查的部分知識與高中的噴泉實驗原理相類似，給同學們以新鮮感和復雜感。

例（2019· 四川·成都）實驗室用下圖所示裝置制取氧氣并完成相關實驗（夾持儀器已略去），根據實驗回答：

（1）儀器①的名稱是 ;

（2）A裝置中反應的化學方程式為 ? ?;

（3）用C裝置收集氣體的方法是 ? （填選項字母）;

a. 排水法 b. 向下排空法 c. 向上排空法

（4）檢驗C中氣體收集滿的方法是 ? ;

（5） C中收集滿氧氣后，打開彈簧夾K1、K4，關閉K2、K3，其中打開K1的目的是 ? ? ;點燃D中燃燒匙內的紅磷后，立即伸入C裝置中并把塞子塞緊，觀察到紅磷燃燒的現象是 ? ? 。待紅磷熄滅，C裝置冷卻后，打開K3觀察到的現象是 。

解析：本題中所涉及的A、B、C、D四部分裝置中A裝置最為常見，結合題目中的實驗目的可知A裝置為實驗室常溫制取氧氣的發(fā)生裝置。C裝置的雙口瓶與集氣瓶相似，用來收集氧氣。氧氣沿導管進入C裝置時，因密度比空氣大，會占據瓶的底部，將空氣從頂端排出，故為向上排空氣法，在雙口瓶上端瓶口處用帶火星木條驗滿即可。D裝置的燃燒匙中紅磷足量，點燃后伸入C裝置中塞緊，可以消耗掉瓶中收集的氧氣，使瓶內氣壓減小，故打開K3可觀察到燒杯中的水倒吸進入C裝置。

答案：（1）長頸漏斗 （2）2H2O2? 2H2O + O2↑ （3）C （4）將帶火星的木條靠近C裝置上端瓶口，若木條復燃則已集滿 （5）排出A裝置中繼續(xù)產生的氣體，防止瓶內壓強過大 紅磷燃燒，產生大量白煙并放出熱量 燒杯B中的水進入C裝置

【敲黑板】

解復雜裝置類問題時，同學們要注意兩點：一是要從題意中找到實驗目的，結合實驗目的思考裝置中各部分的功能;二是要學會與已學過的實驗相聯(lián)系，從課本中找到該實驗的原型，便可找到解題的突破口。