傅雅琦　祝雯倩　吳溫然

摘要：大學(xué)生原創(chuàng)作品交易現(xiàn)象在大學(xué)生群體中屢見(jiàn)不鮮，如何整合和發(fā)揮大學(xué)生原創(chuàng)作品的資源和力量，分析大學(xué)生原創(chuàng)作品交易平臺(tái)的市場(chǎng)前景和發(fā)展方向，對(duì)規(guī)范大學(xué)生原創(chuàng)作品交易市場(chǎng)，提升大學(xué)生原創(chuàng)自主開(kāi)發(fā)能力，提升專業(yè)能力及審美能力，促進(jìn)校園文化建設(shè)都有著不可或缺的幫助和作用。本文以某高職院校的大學(xué)生原創(chuàng)作品交易平臺(tái)為例展開(kāi)市場(chǎng)調(diào)研，進(jìn)行實(shí)證分析，提出了大學(xué)生原創(chuàng)作品交易平臺(tái)與專業(yè)融合、與社團(tuán)結(jié)合、與創(chuàng)業(yè)融合等探索方向。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生原創(chuàng)作品;交易平臺(tái);專業(yè)

一、大學(xué)生原創(chuàng)作品交易平臺(tái)的定位與特色

（一）大學(xué)生原創(chuàng)作品交易平臺(tái)的定位

“大學(xué)生原創(chuàng)作品交易平臺(tái)”致力于整合各方面的力量和資源，為廣大學(xué)生提供創(chuàng)意產(chǎn)品展示與售賣的平臺(tái)，通過(guò)嘗試組織不同形式的創(chuàng)意市集或展覽，發(fā)揮獨(dú)具一格的創(chuàng)意特色，將大學(xué)生的原創(chuàng)作品推向一個(gè)嶄新的高度。與此同時(shí)，大學(xué)生原創(chuàng)交易平臺(tái)的不斷運(yùn)作和壯大，也在一定程度上展現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生在藝術(shù)、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作方面的新思潮和內(nèi)在動(dòng)向，彰顯了創(chuàng)意人群在社會(huì)文化中的先鋒地位，擔(dān)負(fù)起創(chuàng)意人群對(duì)社會(huì)文化產(chǎn)生的巨大引導(dǎo)作用，因此，本文通過(guò)對(duì)“大學(xué)生原創(chuàng)作品交易平臺(tái)”進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研分析，旨在發(fā)揮大學(xué)生自身的力量，通過(guò)吸引校內(nèi)外中堅(jiān)藝術(shù)創(chuàng)意人士前來(lái)參與，在推廣大學(xué)生原創(chuàng)作品交易平臺(tái)的同時(shí)，打造針對(duì)本土創(chuàng)意力量的大型創(chuàng)意設(shè)計(jì)品牌，使之成為一場(chǎng)規(guī)模空前的創(chuàng)意力量大閱兵和大聚會(huì)。

（二）大學(xué)生原創(chuàng)作品交易平臺(tái)的特色

目前，該課題成員所創(chuàng)立的大學(xué)生原創(chuàng)作品交易平臺(tái)，以培養(yǎng)具有藝術(shù)創(chuàng)造性、有能力、有技術(shù)的設(shè)計(jì)師和畫(huà)師為目標(biāo)，以學(xué)生受益為出發(fā)點(diǎn)，以企業(yè)受用、社會(huì)受寵為歸宿點(diǎn)，按照“結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)、融入思政教育、培養(yǎng)人格能力”的總體思路，以中心育人、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主線，關(guān)心學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，是結(jié)合學(xué)生自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分整合學(xué)院專業(yè)資源的基礎(chǔ)而創(chuàng)辦的屬于大學(xué)生自己的原創(chuàng)作品交易平臺(tái)。

二、大學(xué)生原創(chuàng)作品交易平臺(tái)的市場(chǎng)調(diào)研

為深入了解大學(xué)生原創(chuàng)作品交易平臺(tái)的市場(chǎng)發(fā)展前景，本課題向各高校學(xué)生發(fā)布了調(diào)查問(wèn)卷。本次問(wèn)卷共發(fā)放200份，回收200份，有效問(wèn)卷102份，其中57份來(lái)自于浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，50份來(lái)自于其他高校?，F(xiàn)對(duì)問(wèn)卷分析如下：

1.高校學(xué)生對(duì)原創(chuàng)手工作品出售的感興趣程度較高

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)四分之三的在校大學(xué)生比較喜歡手工，53%左右的同學(xué)都有自己已完成的手[作品。而這些同學(xué)中，有大部分人愿意出售自己的手工作品，有26%左右的人已經(jīng)出售過(guò)自己的手工作品。（見(jiàn)圖1）

2.大學(xué)生原創(chuàng)作品交易平臺(tái)未能普及但市場(chǎng)前景較好

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高校大學(xué)生的校內(nèi)原創(chuàng)作品交易平臺(tái)不太多，僅26%左右的學(xué)生有成功出售過(guò)自己的原創(chuàng)作品。但是原創(chuàng)作品的市場(chǎng)前景很好，未出售但是購(gòu)買過(guò)的同學(xué)高達(dá)51%左右。如果身邊有這樣的大學(xué)生原創(chuàng)作品交易平臺(tái)，48%左右的人都表示愿意夠買，39%左右的人雖然不太愿意購(gòu)買，但是愿意關(guān)注。（見(jiàn)圖2）

3.大學(xué)生原創(chuàng)交易平臺(tái)有助于大學(xué)生的成長(zhǎng)

大部分在校大學(xué)生認(rèn)為通過(guò)作品交易可以結(jié)交志同道合的好友，能提高自己原創(chuàng)品牌的知名度，給自己帶來(lái)新的創(chuàng)作靈感，建立井提升自信心。（見(jiàn)圖3）

通過(guò)這份簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查，我們可以明顯的感受到大學(xué)生原創(chuàng)作品交易市場(chǎng)潛力巨大，大部分的在校大學(xué)生都愿意為此買單，還有小部分的同學(xué)雖然不太愿意購(gòu)買，但是也會(huì)去持續(xù)關(guān)注。而這種大學(xué)生原創(chuàng)市場(chǎng)交易平臺(tái)目前發(fā)展不夠全面，很多大學(xué)都還沒(méi)有發(fā)展起來(lái)，具有較大的開(kāi)發(fā)前景。

三、大學(xué)生原創(chuàng)作品交易平臺(tái)的探索與實(shí)踐

大學(xué)生原創(chuàng)作品交易平臺(tái)要發(fā)展壯大，可以從交易內(nèi)容、交易對(duì)象、交易性質(zhì)三方面切入進(jìn)行探索與實(shí)踐。因此，本課題認(rèn)為，大學(xué)生原創(chuàng)作品交易平臺(tái)可以嘗試與專業(yè)融合，與社團(tuán)融合，與創(chuàng)亞融合，讓大學(xué)生原創(chuàng)作品交易平臺(tái)在高校大學(xué)生中得到普及及發(fā)展。

（一）與專業(yè)融合，打造專業(yè)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)

大學(xué)生原創(chuàng)作品交易平臺(tái)，其交易內(nèi)容是原創(chuàng)作品，因此，我們可以在高校的藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中引入創(chuàng)意工坊與市集模式，通過(guò)提高大學(xué)生的專業(yè)原創(chuàng)能力，來(lái)提升原創(chuàng)作品質(zhì)量，從而為交易平臺(tái)的建立與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師除了傳授專業(yè)理論知識(shí)之外，可以在課程中滲透創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)概念，引入創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)課題，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)市場(chǎng)需求開(kāi)拓創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立開(kāi)發(fā)創(chuàng)意產(chǎn)品。同時(shí)，課程實(shí)踐作業(yè)要求以原創(chuàng)成品形式提交，學(xué)生就需要考慮制作時(shí)間、作品成本核算以及材料的選擇、加工工藝、包裝等問(wèn)題，聽(tīng)取專業(yè)教師的指導(dǎo)意見(jiàn)并分析購(gòu)買者的意愿及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)方案。這種與專業(yè)融合的方式不僅有效地提升了學(xué)生的專業(yè)能力，日常課程作業(yè)也能由被動(dòng)完成轉(zhuǎn)化為主動(dòng)、積極、高效完成，而且通過(guò)創(chuàng)意工坊，創(chuàng)意市集將自己的原創(chuàng)產(chǎn)品出售，產(chǎn)生相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，將極大激發(fā)學(xué)生們的原創(chuàng)潛力和創(chuàng)意能力。

（二）與社團(tuán)結(jié)合，調(diào)動(dòng)起廣大同學(xué)的積極性與創(chuàng)造性

大學(xué)生原創(chuàng)交易平臺(tái)，其交易對(duì)象是在校大學(xué)生，因此它最需要得到的是廣大在校大學(xué)生的支持，而社團(tuán)是高校大學(xué)生最日常最廣泛的群眾組織，80%的高校大學(xué)生都活躍在各個(gè)社團(tuán)。因此，可以通過(guò)發(fā)動(dòng)對(duì)原創(chuàng)手工作品感興趣的同學(xué)一起創(chuàng)立相關(guān)社團(tuán)，例如文創(chuàng)社、手工社等，發(fā)揮社團(tuán)的活力、積極性和創(chuàng)造性，吸引更多在校大學(xué)生關(guān)注原創(chuàng)作品，從而提高其影響力和普及性。

（三）與創(chuàng)業(yè)融合，為創(chuàng)客空間的發(fā)展注入活力

大學(xué)生原創(chuàng)作品交易平臺(tái)，某種程度上其實(shí)屬于一種創(chuàng)業(yè)探索，它最終的目的除了能夠提供給手作愛(ài)好者一個(gè)交流的平臺(tái)之外，也希望能夠以此創(chuàng)收，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。因此，我們可以發(fā)動(dòng)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，組建創(chuàng)意工坊和創(chuàng)意市集，創(chuàng)意工坊負(fù)責(zé)生產(chǎn)作品，創(chuàng)意市集負(fù)責(zé)推廣及售賣作品，通過(guò)集合廣大學(xué)生的聰明才智，調(diào)動(dòng)他們的積極性和能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生從待業(yè)走上創(chuàng)業(yè)的道路。通過(guò)與創(chuàng)業(yè)的融合，不僅能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力，而且能夠有效提升高校學(xué)生的整體就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

大學(xué)生原創(chuàng)作品交易平臺(tái)將繼續(xù)堅(jiān)持原創(chuàng)，堅(jiān)持手作，堅(jiān)持創(chuàng)意，汲取以往的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，打破生活的單調(diào)呆板，用原創(chuàng)展現(xiàn)自我，用創(chuàng)意武裝生活，不斷的開(kāi)展創(chuàng)意市集活動(dòng)，以及各類設(shè)計(jì)大賽，不斷改革，不斷創(chuàng)新，將大學(xué)生原創(chuàng)作品交易平臺(tái)越辦越好，將最有趣、最時(shí)尚，最生猛的創(chuàng)意生活帶給在校學(xué)生及普通市民。

基金項(xiàng)目：本文作為2018年浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃（新苗人才計(jì)劃）項(xiàng)目《“藝籃”創(chuàng)意集市——學(xué)生原創(chuàng)作品交易平臺(tái)建設(shè)的探索與實(shí)踐》的結(jié)題成果。

作者簡(jiǎn)介：傅雅琦（19.87-），女，浙江杭州人，職稱：中級(jí)，主要從事思想政治教育、教育管理方向研究。