于晨

摘要：本文主要以財(cái)會金融系畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量作為研究對象，采用自編的《高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量及影響因素調(diào)查問卷》，從工作環(huán)境、工作單位、工作崗位、發(fā)展空間、福利薪酬五大維度對高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀進(jìn)行測評，目的是了解財(cái)會金融系畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量及其影響因素。有針對性地提出高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量水平的建議與對策，為高職學(xué)生職業(yè)教育與就業(yè)管理工作提供幫助，幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)觀。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;就業(yè)質(zhì)量

一、基本情況

本次研究單位及對象是財(cái)會金融系、歷屆畢生個體因素和就業(yè)狀況的調(diào)查。本次主要調(diào)查方法以問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查為主，網(wǎng)絡(luò)鏈接在線調(diào)查為輔的方式。為了獲得更準(zhǔn)確和更符合實(shí)際需要的問卷內(nèi)容，合理控制調(diào)查中的誤差。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS22.0對初測結(jié)果的數(shù)據(jù)進(jìn)行探索性因素分析，檢驗(yàn)問卷的信度和效度。對最后回收的600份問卷的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，剔除40份不合格問卷，通過對問卷的篩選，最終得出實(shí)際參加研究的樣本為560個，回收率為93.33%。

根據(jù)本次調(diào)查收集的高職學(xué)生基本情況，分別對高職學(xué)生的個體特征、學(xué)生所擁有的社會資本、專業(yè)技能、實(shí)踐活動與能力、職業(yè)認(rèn)知水平等5個方面問題進(jìn)行簡單的分析。

二、假設(shè)變量分析得出結(jié)論

（一）假設(shè)擬參與回歸分析的變量

H1：學(xué)生的性別對其就業(yè)質(zhì)量有顯著負(fù)向影響。

H2：學(xué)生的入學(xué)前戶籍地對其就業(yè)質(zhì)量有顯著正向影響。

H3：學(xué)生的政治面貌對其就業(yè)質(zhì)量有顯著正向影響。

H4：學(xué)生的父母文化程度對其就業(yè)質(zhì)量有顯著正向影響。

H5：學(xué)生的父母的職業(yè)對其就業(yè)質(zhì)量有顯著負(fù)向影響。

H6：學(xué)生的父親（或母親）的工作職位層次對其就亞質(zhì)量有顯著正向影響。

H7：學(xué)生的家庭收入對其就業(yè)質(zhì)量有顯著正向影響。

H8：學(xué)生的校友關(guān)系對其就業(yè)質(zhì)量有顯著負(fù)向影響。

H9：學(xué)生認(rèn)識并保持聯(lián)系的社會人士或校友的數(shù)目對其就業(yè)質(zhì)量有顯著正向影響。

H10：學(xué)生班級成績排名對其就業(yè)質(zhì)量有顯著正向影響。

H11：學(xué)生是否取得計(jì)算機(jī)證書對其就業(yè)質(zhì)量有顯著正向影響。

H12：學(xué)生其他專業(yè)技能的個數(shù)對其就業(yè)質(zhì)量有顯著正向影響。

H13：學(xué)生從事學(xué)生工作的時間對其就業(yè)質(zhì)量有顯著正向影響。

H14：學(xué)生擁有其他榮譽(yù)證書的數(shù)目對其就業(yè)質(zhì)量有顯著正向影響。

H15：學(xué)生參加專業(yè)實(shí)習(xí)的時間對其就業(yè)質(zhì)量有顯著正向影響。

H16：學(xué)生參與就業(yè)實(shí)習(xí)的時間對其就業(yè)質(zhì)量有顯著正向影晌。

H17：學(xué)生是否接受職業(yè)/就業(yè)輔導(dǎo)的形式對其就業(yè)質(zhì)量有顯著正向影響。

（二）通過單因素方差分析、相關(guān)性分析、回歸分析可知

（1）在學(xué)生的個體特征方面，假設(shè)1成立，即學(xué)生性別對高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量有顯著影響。假設(shè)2和3不成立，即認(rèn)為高職學(xué)生的入學(xué)前戶籍地、政治面貌均對學(xué)生就業(yè)質(zhì)量無影響。

（2）在學(xué)生的社會資本方面，假設(shè)5、7、8、9成立，而假設(shè)4、6不成立，也就是說學(xué)生的父母職業(yè)、家庭收入、是否與往屆校友保持長期聯(lián)系和信息溝通、認(rèn)識并保持聯(lián)系的社會人士或校友的數(shù)目對其就業(yè)質(zhì)量有顯著影響。而學(xué)生的父母文化程度、父親（或母親）工作職位層次均對其就業(yè)質(zhì)量無影響。

（3）在學(xué)生的專業(yè)技能方面，假設(shè)10成立，而假設(shè)11、12不成立。即學(xué)生的學(xué)習(xí)成績排名顯著正向影響學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量水平;是否通過計(jì)算機(jī)等級考試、擁有其他專業(yè)技能證書的個數(shù)對其就業(yè)質(zhì)量影響不顯著。

（4）在學(xué)生的實(shí)踐活動和能力方面，假設(shè)13、15成立，而假設(shè) 14、16不成立。即學(xué)生的從事學(xué)生工作時間的長短、專業(yè)實(shí)習(xí)時間的長短會對其就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生顯著正向影響;而是否榮獲其他級別的榮譽(yù)證書、就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐的長短對其就業(yè)質(zhì)量影響不顯著。

（5）在職業(yè)認(rèn)知方面，假設(shè)17成立，即認(rèn)為高職學(xué)生的接受職業(yè)或就業(yè)輔導(dǎo)的形式對其就業(yè)質(zhì)量有顯著正向的影響。

三、提高就業(yè)質(zhì)量建議與對策

（一）健全法律法規(guī)，教育部門監(jiān)督，創(chuàng)造公平就業(yè)環(huán)境，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益

雖然我國出臺了相關(guān)就業(yè)促進(jìn)法、反就業(yè)歧視法等法律法規(guī)，但是對于雙一流、985、211等高校畢業(yè)生仍受大部分用人單位在招聘過程中所青睞。高職畢業(yè)生在就業(yè)過程中，學(xué)歷是他們尋求較高用人單位難以跨越的門檻，在就業(yè)過程中出現(xiàn)的一些就業(yè)歧視現(xiàn)象，對于高職高專畢業(yè)生來說存在一定不公平的就業(yè)環(huán)境。因此，健全反對就業(yè)歧視等相關(guān)法律法規(guī)，各種具體情況需要詳細(xì)明確，并且詳細(xì)地說明對此類現(xiàn)象如何制裁處分，教育部門要起到監(jiān)督作用，可以在一定程度上對企業(yè)就業(yè)歧視現(xiàn)象產(chǎn)生遏制作用，為高職學(xué)生創(chuàng)造公平的就業(yè)環(huán)境，從而保障大學(xué)生合法的就業(yè)權(quán)益。

（二）加強(qiáng)院校之間的交流，企業(yè)參與專業(yè)教學(xué)、實(shí)習(xí)培養(yǎng)方案的制定

加強(qiáng)學(xué)校與省內(nèi)外其他院校之間的交流，對專業(yè)建設(shè)進(jìn)行分享，通過院校交換學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生的知識學(xué)習(xí)新鮮的思維方式。提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識和實(shí)踐能力水平，學(xué)?？裳埰髽I(yè)人力資源返利部門負(fù)責(zé)人，一起討論專業(yè)課程的設(shè)置及學(xué)生實(shí)習(xí)培養(yǎng)方案制定。與學(xué)校進(jìn)行溝通中，表達(dá)自身需求的人才技能標(biāo)準(zhǔn)，在達(dá)成一致意見后，學(xué)校對企業(yè)所需人才設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程，定向培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)技能人才。在專業(yè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束，根據(jù)成績及操作技能情況，企業(yè)遴選學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)，并對實(shí)習(xí)期間學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行考核，企業(yè)可根據(jù)自身的實(shí)際情況及學(xué)生意向，正式錄用符合要求的學(xué)生。

（三）結(jié)合自身實(shí)際情況、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、積極參加社會實(shí)踐

高職學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際狀況，合理定位，尋找突破口。在進(jìn)行就業(yè)選擇的時候，而是要結(jié)合自身情況、切勿盲目攀比、所面對的就業(yè)環(huán)境進(jìn)行理智選擇，以免與工作失之交臂。另外，通過本科繼續(xù)深造加強(qiáng)專業(yè)領(lǐng)域深度，為今后擇業(yè)過程中有更多的選擇提供機(jī)會。再者根據(jù)自己的能力和判斷選擇創(chuàng)業(yè)這條路。在校期間充分利用業(yè)余時間積極參加社會實(shí)踐活動或是擔(dān)任系部、學(xué)院學(xué)生干部可以使自己能力得到鍛煉、豐富專業(yè)知識，增強(qiáng)交際能力，提升自身的工作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，在求職過程中能脫穎而出。

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