崔立之

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及翻譯社會(huì)需求的增加，筆譯在英語(yǔ)翻譯領(lǐng)域發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。筆譯的技巧與要點(diǎn)可以被看作是英語(yǔ)翻譯質(zhì)量的制約因素。故而對(duì)英語(yǔ)翻譯中的筆譯要點(diǎn)進(jìn)行分析，可以在英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮出提升學(xué)生翻譯能力的作用。在社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域，英語(yǔ)翻譯的筆譯要點(diǎn)研究可以為語(yǔ)言翻譯的準(zhǔn)確性提供保障。本文通過(guò)對(duì)筆譯知識(shí)系統(tǒng)的難點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合CATTI備考經(jīng)驗(yàn)淺談筆譯學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：二級(jí);筆譯考試;筆譯學(xué)習(xí)

一、英語(yǔ)筆譯翻譯正確性的意義

英語(yǔ)筆譯翻譯的主要作用是在當(dāng)今國(guó)際社會(huì)當(dāng)中，在采用書面形式溝通交流的過(guò)程中承擔(dān)起較大的交流作用，比如：跨國(guó)公司之間的郵件來(lái)往等活動(dòng)中，各個(gè)國(guó)家的所有政治、文化、經(jīng)濟(jì)、軍事等活動(dòng)的正式文書以及函件都是要通過(guò)英語(yǔ)筆譯翻譯先翻譯成本國(guó)文字交由本國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人審閱，然后再進(jìn)行相關(guān)的溝通交流這種方式來(lái)進(jìn)行交流的。英語(yǔ)筆譯翻譯的實(shí)際價(jià)值是能夠讓各國(guó)之間的交流變得更為順暢，這對(duì)于提升我國(guó)的全球化策略很重要。

二、英語(yǔ)翻譯中筆譯知識(shí)系統(tǒng)的難點(diǎn)分析

（一）新媒體背景下詞匯的日益變化

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，文化傳播的形式呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，以新媒體為載體的廣泛盛行的詞匯成為英語(yǔ)翻譯中筆譯知識(shí)系統(tǒng)的難點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展和大眾媒體的推動(dòng)作用以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技、文化和教齡等因素的引導(dǎo)下，筆譯要點(diǎn)的翻譯數(shù)量逐漸增加，在筆譯的過(guò)程中必須根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境的變化和時(shí)代發(fā)展的不同需求結(jié)合起來(lái)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，把握語(yǔ)境中的深層實(shí)質(zhì)，才能對(duì)筆譯難點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆g。

（二）捉襟見肘，詞匯量的積累不夠

有些譯者，能夠很容易將中文口譯成英語(yǔ)，但是在筆譯的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)“落筆忘詞”的現(xiàn)象。不是出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤，就是因?yàn)椴挥浀萌绾纹磳懻_單詞而選擇了一個(gè)意思相近卻不能真正反映句子語(yǔ)境的單詞。出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因，主要是因?yàn)樽g者對(duì)英語(yǔ)詞匯量的積累還不夠，在背記單詞的時(shí)候，更多的是死記硬背，在記憶單詞的時(shí)候沒(méi)有聯(lián)系句子語(yǔ)境，造成的結(jié)果就是積累了大量的消極詞匯，而能夠準(zhǔn)確把握和靈活運(yùn)用的積極詞匯儲(chǔ)備不足。

（三）英語(yǔ)翻譯中筆譯意識(shí)不高

目前，人們對(duì)英語(yǔ)筆譯缺乏一定的認(rèn)知性與理解性。無(wú)論是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者、教育者，還是從事英語(yǔ)翻譯的工作人員，對(duì)筆譯本身的重要性缺乏正確的認(rèn)知。普遍認(rèn)為筆譯在英語(yǔ)翻譯中只是簡(jiǎn)單的“記錄”，沒(méi)有具體的實(shí)用價(jià)值。這在一定程度上造成筆譯局限性。而在現(xiàn)實(shí)生活中，英語(yǔ)筆譯在眾多領(lǐng)域，如金融、貿(mào)易、科技、機(jī)械、文化、傳媒、管理和法律中具有一定實(shí)踐應(yīng)用性。與此同時(shí)，筆譯能力的培養(yǎng)與提升，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的強(qiáng)化以及英語(yǔ)基本素養(yǎng)的提升具有重要的影響作用。因此，認(rèn)知筆譯重要性，對(duì)英語(yǔ)翻譯筆譯要點(diǎn)進(jìn)行有效解讀，至關(guān)重要。

三、結(jié)合CATTI備考經(jīng)驗(yàn)淺談筆譯學(xué)習(xí)要點(diǎn)

全國(guó)翻譯專業(yè)資格（水平）考試（ChinaAccreditation Test for Translators and Interpreters--CATTI）是對(duì)參試人員口譯或筆譯方面的雙語(yǔ)互譯能力和水平的認(rèn)定，堪稱國(guó)內(nèi)最為權(quán)威的翻譯資格水平考試。CAM考試筆譯部分共分為三個(gè)等級(jí)：一級(jí)口筆譯翻譯;二級(jí)翻譯;三級(jí)翻譯，含金量最高的是一級(jí)筆譯，其中二級(jí)筆譯被視為翻譯水平認(rèn)定的分水嶺。CAM考試具有時(shí)間限制，要求考生在固定的時(shí)間內(nèi)借助紙質(zhì)字典完成翻譯，考查的是譯者的綜合能力。俗話說(shuō)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。因此，要想在考試規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成高質(zhì)量的翻譯，譯者需要在平時(shí)勤加練習(xí)，筆譯學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。

首先，譯者在平時(shí)練習(xí)中應(yīng)當(dāng)注重將翻譯實(shí)踐與翻譯技巧相結(jié)合，了解漢英語(yǔ)言的基本差異，在翻譯時(shí)根據(jù)目的語(yǔ)語(yǔ)言的習(xí)慣和特點(diǎn)展現(xiàn)源語(yǔ)內(nèi)容。譯者在平時(shí)的練習(xí)中也應(yīng)當(dāng)按照目的語(yǔ)讀者的思維習(xí)慣進(jìn)行翻譯，只有這樣，才能使自己的譯文更正宗更地道。如英語(yǔ)重形合，結(jié)構(gòu)完整，英語(yǔ)句中的連接手段和形式不僅數(shù)量大，種類多，而且用得十分頻繁;而漢語(yǔ)重意合，造句時(shí)少用甚至不用形式連接手段。

其次，筆譯涉及的是雙語(yǔ)差異，語(yǔ)言又是文化的表現(xiàn)，中西文化的差異也是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。譯者應(yīng)掌握文化差異，充分理解源語(yǔ)國(guó)家和目的語(yǔ)國(guó)家之間的文化背景，在翻譯時(shí)實(shí)現(xiàn)譯文與文化要素的融合。

再次，譯者在掌握基本詞匯的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意詞匯、語(yǔ)句的搭配。不能簡(jiǎn)單地望文生義，而是應(yīng)當(dāng)多查證。另外，與漢語(yǔ)類似，英語(yǔ)中的詞匯也具有一定的情感色彩，因此譯者在進(jìn)行雙語(yǔ)翻譯時(shí)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持警惕，避免出現(xiàn)因用詞不當(dāng)而導(dǎo)致的誤會(huì)。

此外，不同于其它類型的考試，CATTI二級(jí)筆譯考試沒(méi)有范圍，因此更是盛行專業(yè)譯員應(yīng)該know something about everything，成為一個(gè)專業(yè)存儲(chǔ)百科知識(shí)的“雜家”的說(shuō)法，這就要求考生在平時(shí)的筆譯學(xué)習(xí)和練習(xí)中廣泛涉獵不同類型的文本，積極主動(dòng)閱讀適合自己水平的雙語(yǔ)刊物和書籍，逐漸了解世界，拓寬視野，增長(zhǎng)見識(shí)，同時(shí)也在閱讀中學(xué)習(xí)他人譯文的閃光點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積累最正宗最地道的詞匯和表達(dá)。

四、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)言是文化的精華部分，翻譯是語(yǔ)言之間相互轉(zhuǎn)化的載體，是不同民族、不同文化之間相互溝通和交流的橋梁，一個(gè)優(yōu)秀的翻譯作品，需要擁有其文化的真實(shí)內(nèi)涵，因此在翻譯的過(guò)程中，不僅要重視對(duì)詞匯量的掌握力度，同時(shí)也要求翻譯者擁有一定的文化修養(yǎng)和文化內(nèi)涵，掌握不同文化之間的風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，才能使翻譯出來(lái)的作品不僅能夠真實(shí)準(zhǔn)確地表達(dá)作品的思想情感，更能使翻譯出來(lái)的作品賦予中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，提高翻譯出來(lái)的作品質(zhì)量。二級(jí)備考者除了要加強(qiáng)筆譯實(shí)踐，鍛煉自己的中英文思維轉(zhuǎn)換能力和多樣化句型掌握能力，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)考試需要在考前有針對(duì)性地練習(xí)手寫和字典查閱能力，避免出現(xiàn)因準(zhǔn)備不充分而造成的意外。無(wú)論是單詞記憶，還是翻譯練習(xí)，都不是一蹴而就的，都是長(zhǎng)期練習(xí)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。

參考文獻(xiàn)：

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