王寒生 仝幗英

摘要：隨著人們生活水平的不斷提高，人們對(duì)于兒童的成長(zhǎng)及生活質(zhì)量也越來(lái)越重視。因此，在進(jìn)行兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，我們不僅要遵循產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本原則，同時(shí)也要符合兒童不同階段的心理生理、心理及審美的需求。本文旨在從模塊化設(shè)計(jì)在兒童游樂(lè)設(shè)備設(shè)計(jì)的運(yùn)用出發(fā)，根據(jù)兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中不同的心理、生理、行為方式等特點(diǎn)對(duì)兒童游樂(lè)設(shè)備進(jìn)行分析和研究，使模塊化設(shè)計(jì)理論更加科學(xué)合理的運(yùn)用到兒童游樂(lè)設(shè)備中，為未來(lái)的兒童游樂(lè)設(shè)備市場(chǎng)發(fā)展提供新的設(shè)計(jì)思路和研究方法。

關(guān)鍵詞：模塊化理論;兒童游樂(lè)設(shè)備;設(shè)計(jì)

游戲是兒童的天性，兒童可以在與游樂(lè)設(shè)備進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，來(lái)提高兒童自身的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力。然而國(guó)內(nèi)兒童游樂(lè)設(shè)施設(shè)計(jì)市場(chǎng)卻發(fā)展緩慢，如今絕大多數(shù)兒童游樂(lè)設(shè)備設(shè)計(jì)都還停留在兒童的單一的生理需求層面上，而忽視了兒童成長(zhǎng)過(guò)程中心理和行為方式的發(fā)展需求。

那么應(yīng)該如何將模塊化設(shè)計(jì)理論巧妙的運(yùn)用到兒童游樂(lè)設(shè)備中去的呢？首先，就模塊化設(shè)計(jì)的定義而言，在進(jìn)行兒童游樂(lè)設(shè)備的設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該滿足，單個(gè)產(chǎn)品個(gè)體的獨(dú)立性、設(shè)備產(chǎn)品組合的多樣性以及產(chǎn)品各模塊間的通用性。其次，應(yīng)該充分分析和了解兒童這一特殊受眾，于他人之間生理、心理以及行為感知方式需求的不同。最后，我們應(yīng)該從不同的維度充分的將模塊化設(shè)計(jì)理論運(yùn)用兒童游樂(lè)設(shè)備的色彩設(shè)計(jì)中、空間設(shè)計(jì)中以及功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中去。

一、從兒童的心理需求進(jìn)行游樂(lè)設(shè)備的視覺(jué)色彩設(shè)計(jì)

首先，產(chǎn)品的色彩設(shè)計(jì)是作為一個(gè)成功的兒童游樂(lè)設(shè)備的最直接的宣傳者，一個(gè)優(yōu)秀的產(chǎn)品色彩搭配，可以起到先聲奪人的力量?？茖W(xué)家多項(xiàng)研究表明，兒童對(duì)于世界的首要感知，就是從自己的第一視覺(jué)感知開(kāi)始的。因此，我們?cè)谶M(jìn)行兒童游樂(lè)設(shè)備設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該避免使用暗淡的灰色和過(guò)于艷麗的色彩。研究表明，如果長(zhǎng)期生活或處于暗淡的灰色的色彩中，會(huì)直接或者間接的影響到兒童的勇敢力和敏銳判斷力，從而使兒童形成優(yōu)柔寡斷的性格特點(diǎn)，不利于兒童的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，在整體游樂(lè)設(shè)備色彩的設(shè)計(jì)選擇上，依據(jù)兒童對(duì)色彩的特殊喜好，應(yīng)更多的選擇糖果色和對(duì)比色作為產(chǎn)品的主基調(diào)色。從而達(dá)到吸引兒童眼球和博取兒童心理共鳴的效果。

將模塊化設(shè)計(jì)理念充分運(yùn)用到兒童游樂(lè)設(shè)備的色彩設(shè)計(jì)中去，不僅可以減少單個(gè)個(gè)體生產(chǎn)工藝流程的繁瑣性，也可以有效的為制造商和買家節(jié)省生產(chǎn)和購(gòu)買成本。

二、從兒童的生理需求進(jìn)行游樂(lè)設(shè)備的功能及環(huán)境設(shè)計(jì)

其次，兒童對(duì)于客觀世界的進(jìn)一步認(rèn)知是通過(guò)自己的生理需求來(lái)決定的。兒童作為游樂(lè)設(shè)備的特殊使用受眾，我們?cè)谠O(shè)計(jì)和建造時(shí)絕不是成人產(chǎn)品的小一號(hào)。他們的思維方式和行為技巧等方面還沒(méi)有發(fā)育完全，他們對(duì)于世界的進(jìn)一步認(rèn)知和感受是通過(guò)自己在游樂(lè)設(shè)備的互動(dòng)和參與中產(chǎn)生的具象感受。因此，在兒童戶外游樂(lè)設(shè)備的功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中應(yīng)該更加的注重兒童的使用參與度、產(chǎn)品的尺寸結(jié)構(gòu)以及多樣性的組合、重組游戲方式。

通過(guò)這一現(xiàn)象和兒童的生理特征，我們可以得出在進(jìn)行兒童游樂(lè)設(shè)備的設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該充分的以兒童為設(shè)計(jì)中心，多樣性的戶外游樂(lè)設(shè)備使用方式為設(shè)計(jì)導(dǎo)向和重點(diǎn)，同時(shí)兼顧環(huán)境空間的重要輔助作用。例如：市面上現(xiàn)存的大型主題游樂(lè)場(chǎng)，利用在環(huán)境空間中設(shè)定一個(gè)故事場(chǎng)景，整體游樂(lè)設(shè)備設(shè)計(jì)，提取其中的重要設(shè)計(jì)元素，進(jìn)行游樂(lè)設(shè)備的形態(tài)和功能設(shè)計(jì)。隨著環(huán)境空間的不斷變化，兒童的主動(dòng)參與度和認(rèn)知度，也達(dá)到了一定的滿足。同時(shí)，多樣性的產(chǎn)品模塊不斷組合重組，伴隨著兒童游戲體驗(yàn)的不斷升級(jí)，也不斷增加了兒童對(duì)知識(shí)的見(jiàn)解，整個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用敘事性和模塊化的手段，將兒童和游樂(lè)設(shè)備模塊間不斷的互動(dòng)和合作融合，不僅提高了用戶的體驗(yàn)感，而且讓兒童在使用過(guò)程中取得了更多的幸福獲得感。

三、從兒童的行為方式需求進(jìn)行游樂(lè)設(shè)備的模塊設(shè)計(jì)

最后，兒童天生具備極強(qiáng)的好奇心和探索精神。因此，一個(gè)完美的兒童游樂(lè)設(shè)備設(shè)計(jì)，需要更加注重兒童的行為方式對(duì)于產(chǎn)品的需求，甚至于游樂(lè)設(shè)備模塊之間，所附帶來(lái)的延伸性意義。兒童對(duì)游樂(lè)設(shè)備的初次使用，主要是靠自己的生活認(rèn)知，以及自己日常所聞所見(jiàn)的知識(shí)儲(chǔ)備，去尋找適合自己行為的方法。同時(shí)兒童這一特殊群體的耐心程度也相對(duì)較弱，若設(shè)備結(jié)構(gòu)過(guò)于繁瑣的話，他們?cè)诮^大多數(shù)情況下會(huì)直接置于一邊不予理會(huì)，因此在進(jìn)行兒童游樂(lè)設(shè)備的設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)于復(fù)雜操作方式的產(chǎn)品，我們要盡可能的將其模塊簡(jiǎn)化，減少兒童使用過(guò)程的思維負(fù)荷，使產(chǎn)品模塊之間更加的簡(jiǎn)單和操作易用。同時(shí)，設(shè)備與設(shè)備模塊間的組合和重組后的安全性，也不容忽視，在滿足兒童活動(dòng)行為（跑、跳、蹦、爬等）行為需求的同時(shí)，也應(yīng)更具備延伸性意義。例如：通過(guò)模塊間的不斷組合，去協(xié)調(diào)培養(yǎng)兒童與他人間良好的合作氛圍和互助精神。從另一種層面上，也為兒童的思維方式、合作溝通交流能力以及智力開(kāi)發(fā)起到了更加積極的作用。

綜上所述，在進(jìn)行兒童游樂(lè)設(shè)備設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分從兒童心理需求，生理需求，以及行為方式的需求，進(jìn)行多維度的模塊化設(shè)計(jì)運(yùn)用。才能大大增加兒童這一特殊群體，多樣的游戲興趣。使兒童在與游樂(lè)設(shè)備的游戲互動(dòng)參與中，不斷提高自己的認(rèn)知能力和獲得感，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

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作者簡(jiǎn)介：王寒生，男，漢族，長(zhǎng)春理工大學(xué)，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，碩士研究生學(xué)歷;

仝幗英，女，漢族，長(zhǎng)春理工大學(xué)，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，碩士研究生學(xué)歷。