馬海英

有一個(gè)小男孩沿著一條線走，一不小心他走到了線的外面——大海。在 湛藍(lán)的海水中，他編織了一個(gè)海洋夢(mèng)。他聽(tīng)海螺唱歌，和大鯊魚(yú)玩起了捉迷 藏，與大輪船對(duì)話，跟著魚(yú)群暢游大海，還和海獅、水母嬉戲……哇，這真 是一段充滿著險(xiǎn)境、樂(lè)趣、驚奇、溫馨的冒險(xiǎn)旅程。

這本圖畫(huà)書(shū)色彩鮮明，充滿童趣。書(shū)中的畫(huà)面和場(chǎng)景隨著小男孩的腳步 和視線不斷變換，爸爸媽媽可以和孩子一起認(rèn)識(shí)大海里的朋友——海螺、大 鯊魚(yú)、大輪船、海帶、水母、海獅……在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)面，感 受小男孩探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。還可以和孩子進(jìn)行親子對(duì)話式閱讀，如爸爸媽 媽可以模仿小男孩問(wèn)：“大輪船，你好！你天天在大海上航行，會(huì)不會(huì)很煩？ ” 孩子可以扮演大輪船，用書(shū)中的句式進(jìn)行回應(yīng)，爸爸媽媽也要理解、尊重和 認(rèn)同孩子在閱讀中的新發(fā)現(xiàn)。

爸爸媽媽可能會(huì)對(duì)“線外面”有疑問(wèn)，在這本書(shū)中我們可以把線理解為 規(guī)則、常態(tài)。走在線上可能會(huì)一路安穩(wěn)，安全，也會(huì)常常得到夸贊和獎(jiǎng)勵(lì)， 而走到線外面是要去冒險(xiǎn)，有時(shí)甚至?xí)庥鍪?，卻蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能和不 一樣的風(fēng)景。書(shū)中的小男孩不小心或者是有意地踏在了線外面，海水把他帶 走，于是便有了一番海中的趣味游戲，發(fā)現(xiàn)了不曾有過(guò)的快樂(lè)，也收獲了一 段別樣的人生閱歷——原來(lái)世界如此豐富，生命有如此活力。

精讀提問(wèn)：

1. 小男孩走到了線外面，線外面是哪里呢？

2. 小男孩在大海里遇到了哪些海洋動(dòng)物？

3. 小男孩怕大鯊魚(yú)嗎？他和大鯊魚(yú)做了什么呢？

4. 為什么大輪船天天在海上航行不會(huì)覺(jué)得很煩呢？

啟發(fā)思考：

1. 想象一下，小男孩會(huì)和海帶們說(shuō)一個(gè)什么樣的故事呢？

2. 小男孩又回到線上面后，還會(huì)發(fā)生什么故事呢？

3. 如果你是小男孩，你想在大海里遇到哪些朋友？和它們玩什么呢？

4. 你喜歡小男孩的奇妙旅程嗎？為什么呀？

延伸閱讀：

這個(gè)簡(jiǎn)單童真的故事，會(huì)讓爸爸媽媽想起自己孩子很多第一次的探 索體驗(yàn)。孩子每一次嘗試走到線外面都是父母?jìng)兊姆攀郑瑢?duì)孩子而言也 是挑戰(zhàn)。正是在無(wú)數(shù)次的挑戰(zhàn)與嘗試中，孩子才能逐漸成長(zhǎng)。也許初為父母，內(nèi)心會(huì)有不知道什么時(shí)候去放手、該怎么放手等沖突，還會(huì)擔(dān)心 孩子去線外面的世界時(shí)面臨難題……我們?yōu)榇蠹姨暨x了幾本關(guān)于愛(ài)和 成長(zhǎng)的圖畫(huà)書(shū)，爸爸媽媽可以帶著孩子一起閱讀：《棕熊之秋》《鴨子 騎車(chē)記》《14只老鼠種南瓜》《美杜莎媽媽》等。

我們可以共情孩子的感受，甚至和孩子一起角色扮演，給到他們積 極的啟發(fā)。還可以問(wèn)問(wèn)孩子的小夢(mèng)想、小愿望，鼓勵(lì)孩子去實(shí)現(xiàn)g己小 小的夢(mèng)想。